小学二年级语文第二册课件:《小猫穿鞋》

#课件#绪论语文教学课件的应用和其他学科一样,可以丰富教师的教学方法,使教学时间。优秀的语文教学课件还能充分提高学生的学习积极性,丰富语文教学内容,深化语文教学内涵。下面是小学二年级语文课件第二册:《小猫穿鞋》,希望对你有帮助!

小学二年级语文课件第二册:《小猫穿鞋》

教学目标:

1.知道了本课的9个生词和偏旁部首“个”,就能写出10个生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过故事增长见识(了解动物的蹄子和爪子的不同作用),懂得看问题,做事从自身特点出发,不盲目跟风。

教学重点:

1,看了猫妈妈说的话,知道小猫为什么不能穿鞋了。

2.带着感情指导朗读,尤其是课文中的对话。

教学难点:

了解动物脚的用途以及如何看待问题。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

第一,手势激发兴趣,自然导入

1.老师用手势依次做出以下小动物(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)的形状。让学生猜动物的名字,然后课件显示一只穿鞋子的小猫。由此引出小猫能不能穿鞋的话题,疑惑引入新课。

2,板书题目,学生是空的,他们一起看题目。

第二,第一遍读课文,整体感受。

1,免费看正文

要求:发音正确,句子清晰,圈出需要知道的生词。

让学生看完报告,对小猫能不能穿鞋有个基本判断。

检查新单词。这时候老师用课件展示生词,让学生带拼音读,不带拼音读,展示单词读。

2.默读课文,独立感受。

要求:不出声,不指读。你在读课文的时候写了什么?

第三,细读课文,独立感受。

寻找原因

1.小猫为什么要穿鞋?请安静地阅读第一段并找出原因(学生阅读后报告原因)

2.抓住表明小猫为什么穿鞋的关键词。“羡慕”先结合课文内容理解单词的意思,猜测小猫对自己说了什么。他羡慕的表情是什么?

3.理解“好奇”这个词,想象小猫会说什么,想写什么。

4.你能感受到小猫的心情吗?让学生比较小猫,试着读出小猫羡慕的语气。

对话的启示

1,课件显示“自主阅读提示”。学生根据提示分组学习并回答问题。独立阅读小贴士:想想小猫遇到过什么小动物。画一幅画。阅读描述小动物脚的用法的句子。感受一下文中小动物的语气。

2.小组报告了哪些种类的小动物?阅读关于小动物脚的用法的句子。让学生自由谈论课文中小动物脚的用途,用“如果……”引导学生回答。让学生做刨、抓、游、跑的动作。引导阅读、体验阅读、男女生竞赛阅读,通过阅读对话体验不同的语调。标点符号练习。让学生根据标点符号读声调,练习说带句号,问号,感叹号的句子。

答案的揭示

1,举报小猫脚使用。

2.理解小猫不能穿鞋的原因,让学生自由朗读猫妈妈说的话。

3.根据学生的阅读情况,老师做一个范文阅读,学生一起读。

第四,兴趣阅读,品味主题

1,教师创设情境:(教师扮演一只可爱的小猫咪咪来到院子里,分别遇到学生扮演的另外五只小动物,进行适时的对话和朗读,体验人物的语气,品味他们的特点。

2.评价小猫:你觉得小猫是什么样的孩子?

3.理解:你从这一课中学到了什么?

第五,拓展延伸,影响课外活动

1,课件展示了各种小动物,让孩子自由选择或谈论自己喜欢的其他小动物的脚的用途。

2.课外阅读:阅读与本文主题相关的文章。

小学二年级语文课件第二册:《小猫穿鞋》

教学目标:

知识和技能

理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

过程和方法

通过小组合作学习培养合作学习能力。多读书,带着感情大声朗读,培养学生的语感。

情感态度和价值观

培养学生仔细观察生活、理解事物的能力。

教学重点:

理解课文内容,带着感情读对话,知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的爪子有不同的作用。懂得从自己的特点看问题,做事情,不能盲目的学习别人。

教学难点:

看了猫妈妈说的话,知道为什么小猫再也不想穿鞋了。

教学工具:

头部装饰品

教学过程:

一,创设情境,激发兴趣的引入

1,同学们,你们还记得猫钓鱼的故事吗?

2.能说说小猫给你留下了什么印象吗?

今天,小猫又开了一个玩笑。它实际上穿在人们的鞋子上。学生想知道怎么回事?这节课,我们将学习第五课,小猫穿鞋子。

二,对文本的初步阅读,整体感知

1,小猫穿鞋,这是怎么回事?请自己读课文。想把不认识的单词念准,可以看看拼音。阅读时,不增词,不减词。

2.同桌互读课文,通顺连贯,段落绘制自然。

3.按名字读课文。请其他同学注意,听听他们读得是否正确、流利,并交流读后所知。

第三,精读口味,入境。

1.读课文的第一段。看完后,分组讨论。“小猫为什么要穿鞋?”引导学生理解“羡慕”和“好奇”这两个词,并试着带着羡慕和好奇去读课文。

2.继续看,看看小猫穿上鞋后遇到了谁。练习大声朗读他们的对话。

3.分角色大声朗读,集体评价。

4.为什么公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗不能穿鞋?引导学生总结爪子的用法。

5.小猫听了其他小动物的话后有什么感受?

谁能读懂小猫的这段对话?我应该读什么样的调子?(老师指导朗读)

6.小猫听了妈妈的话

小猫很开心的穿鞋。她为什么又不想穿鞋了?请自由阅读课文最后两段,然后分组交流,看哪一组能找到答案。

②分组汇报。教师课件演示“听诊器”,介绍“听诊器”的功能。然后老师引导学生做了一个小实验:学生用一只手敲击桌面,一只手的手掌压在桌面上感受运动。体验小猫爪子的功能。

怎么读妈妈的话?(学生的感知)

7.带头饰的角色表演

第四,自主归纳、总结和升华

请分组交流。学习这篇课文和报告,你有什么收获?