数学作业总是出错怎么办？
数学作业总是出错怎么办？
一、知识掌握缺陷导致的错误
小学数学中的基础知识，如概念、性质、算术、规律、定律等。，只有在深刻理解和牢固掌握的前提下，才能被学生正确灵活地运用，并形成计算技能。由于有些知识没有理解，概念不清，算术没有真正理解和熟练掌握，计算规则、概念或运算顺序没有掌握好，学生就会在计算中出现错误，并且没有意识到自己错了。
第二，口语基本功不熟练，口语基本功低，不及格。
培养学生的计算能力，首先要从口算能力入手。每个年级，口算的侧重点都不一样。
大致来说，从高一到高三，进行加减乘除甚至20以内的加减运算；表内乘法；100以内的两位数可以整十进制加减；一个简单的万年以内不退位的加减两步计算题；简单的一位数乘以两位数；简单的小数加法需要熟练的口算。
四年级以后，口算的内容会逐渐增加，不仅要巩固过去的内容，分母加减和分母不同的简单加减的口算，还要在理解的基础上记忆一些数据，比如:25？4,125?8，10到19的平方，等等。，通过应用运算法则和性质，所有可用于口算的公式都将进行口算。
第三，视觉传递引起的知觉错误
小学生尤其是中学生的特点是从现象思维向抽象思维过渡，容易混淆相似和相近的数据或符号，因此在抄写错误的数据和错误的操作符号时经常出现错误；还有忘带、退位、漏写、漏抄、操作顺序错误。
此外，小学生的感知还伴随着强烈的情感色彩，容易感知新奇有趣的“强刺激”，而忽略“弱刺激”，产生感知错误。比如填空:5+45()5+54，有的同学会填等号，因为加法交换律的“强刺激”掩盖了54和45之间不同的“弱刺激”。在操作顺序和简单操作方法上也有一些错误，这也是由于感知的笼统和粗糙造成的。特别是在特殊数据的刺激下，被错觉迷惑，认为自己可以进行简单的计算，比如:20？5?20?5=100?100=1;41/5-41/5?1/3=0?1/3=0;6?6/7-6/7?6=025+4?9=100?9=900;326+216+484=326+484+216=800+216=1016;686+391-209 = 686+(391+209)= 686+600 = 1286等等。
第四，简约感不强
简单算法是小学数学的重要组成部分。让学生掌握简单的计算方法是提高学生计算速度的重要途径。比较意识是解决问题的重要方向。解决问题的时候往往有很多解决问题的方法，这就要求我们要善于择其善而从之。部分学生缺乏比较意识，忽视运算结果，盲目推导，缺乏合理选择简单运算方式的意识。
小学高阶段，计算方法要灵活多样，从各种方案中选择合理的算法，实现算法优化。
第五，注意力发展不完善，注意力稳定性不高。
小学生，尤其是初一的孩子，由于注意力质量差，不善于有意识地分配注意力。他们往往表现为思维和书写不同步，注意力不集中在“笔尖”上，而是一方面在抄写，另一方面注意力转移到了下一个计算方法上。小学生“注意力不集中、观察事物缺乏整体性、注意力集中时间短”的生理和心理特点，使他们容易出现计算错误。
因为小学生正处于生长发育阶段，正从无意注意向有意注意发展，注意的质量还远未完善。以23为32，是有待开发的指向性和注意力集中性；把9写成6是注意力选择性差；把四位数写成三位数是注意力广度和分布能力不足。有研究发现，7 ~ 10岁儿童的注意力可持续20分钟，10 ~ 12岁儿童的注意力可持续25分钟，12岁儿童的注意力可持续30分钟。所以在解决结构步骤简单的问题时，正确率比较高，而在解决结构步骤复杂的问题时，容易出错。这也解释了低年级计算精度高，而中高年级学生计算精度不如低年级的原因之一。
六、短时记忆薄弱，记忆错误和遗漏。
一道计算题往往包含多步计算，中间数需要短时间记忆。但由于急躁、赶时间、怕麻烦，存储的信息部分消失或暂时中断，造成“记忆错误和遗漏”。比如在逐次退位减法中忘记退1，导致计算结果出现错误，比如4020-199，学生很容易计算为4020-199=3931，这与中间数的存储和记忆不完全有关。
七、不良学习心态的影响
小学生在计算过程中的不良心态主要有三种:
一种是轻视心理学，认为计算题是“死题”，不加思考，忽视了对计算题的分析和计算后的检查所造成的错误。
二是怕困难。认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤多或数字大的计算题，就会产生畏难情绪，产生厌烦情绪，缺乏毅力、耐心和信心，使计算的准确性大打折扣。
第三是懒惰和厌恶。懒得写，不愿意多写一个字，厌恶计算，不管数的大小，熟练与否，全是口算，不愿意写微积分，懒得打草稿，甚至没有专门的草稿本，检查本。经常省略必要的步骤，跳过步骤，幻想快速直接的结果，从而犯错误。
八、不良学习和计算习惯的影响
良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件。所以平时的练习要严格，形成良好的计算习惯。有些同学从小没有养成良好的生活习惯，做事漫不经心，所以放学后搬家学习时没有养成良好的学习习惯。一些学生由于对计算的重要性认识不足，训练不够，方法不当，养成了一些不良的计算习惯。
这些坏习惯包括:不审题，不分析，老是口算，不愿意写计算，不喜欢打草稿，不随意规范草稿，不正确使用草稿(计算书)，省略步骤(跳步)，乱涂乱画，不及时检查核对，不自觉简化，不在反思中分析总结错误原因等。
小学数学基础知识:正规运算
每份1？份数=总数？份数=总份数？份数=份数
2 1倍数？倍数=倍数，倍数？1倍数=倍数什么倍数？乘法=1乘法
3速度？时间=距离？速度=时间距离？时间=速度
4单价？数量=总价？单价=总数量价格？数量=单价
5工作效率？工作时间=工作总量？工作效率=工作时间内的工作总量？工作时间=工作效率
6加数+加数=总和-一个加数=另一个加数
7被减数-被减数=差值被减数-差值=被减数差值+被减数=被减数
八大因素？因子=产品产品？一个因素=另一个因素