数学教学中学生自我评价表
数学教学自评1
这一学期，我认真贯彻党的十七大的教育教学方针。从各方面严格要求自己，向老教师请教，结合本班学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展教育教学工作。立足此刻，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，本文对这一时期的数学教学工作进行了评价。发扬优点，克服缺点，总结经验，继往开来，使教育更上一层楼。
一，认真备课，认真备课
不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材和学生实际，设计课程类型和制定教学方法，并对教学过程的程序和时间安排做详细记录，认真编写教案。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时评课，写教学后记，认真收集每本课书的知识点，归纳成套。
第二，增强课堂技能，提高教学质量
尽量解释清楚、有条不紊、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁明了。特别注意调动学生上课的主动性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、简单、快乐地学习；注意精读课，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴和脑；同时，在每一堂课上，充分研究各个层次学生的学习需求和学习技能，让各个层次的学生都得到提高。眼下，学生普遍反映喜欢上中文课，就连以前讨厌中文的学生也乐于上课。
第三，虚心请教其他老师
在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，要积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老师的课，边听边学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。
第四，认真批改作业
布置作业要密集简洁。有针对性和层次性。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助资料，让每一次锻炼都有最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，分析记录学生的作业场景，分类评价他们在作业过程中出现的问题，进行透彻的点评，根据相关场景及时改进教学方法，做到有的放矢。
第五，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我把评价看作是全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的构成和发展；不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性和定量相结合，定量方法采用等级制，定性方法采用讲评的形式，更注重学生掌握了什么，有了什么提高，有了什么技能。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。初中数学教学评价
六、做好课后辅导，注重分层教学。
课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而有意识地把身心投入到学习中。
这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。后进生通常有很多知识断层，是后进生转化过程中的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，补充他们以前学过的知识断层。这样，他们会很容易地学习，提高很快，并增加他们的兴趣和求知欲。
七、精心设计教学过程，改变课堂教学方式，适应生理和心理特点。
学生的学习心理状态往往直接受课堂气氛的影响，因此需要调动学生内在的学习心理。备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让各个层次的学生都有所收获。为适应学习注意力不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，其余时间用于阅读或做习题；习题要精心设计，形式多样，口算和笔算相结合；有时一个题目引导学生用两种方法要求同桌学生用不同的方法计算；有时让不同水平的学生在黑板上做不同难度的练习，让学生尝到成功的喜悦，给不同水平的学生自我表现和心理平衡的机会。
八、锐意进取推进素质教育
现在的考试模式还是比较传统的，这就决定了老师的教学模式应该停留在应试教育的水平。因此，我在教学中注重学生技能的培养，把知识技能的传递和接受与智力技能的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
九、将数学思想融入课堂教学
数学概念、思想和方法是数学科学的重要组成部分和灵魂。教师在传授知识的同时，应注重数学思维方法的教育，适时适度地向学生传授普通教材中没有具体描述的推理和解题思维方法，有利于提高学生分析问题和解决问题的主动性和能力。比如有理数这一章，突出了数形结合的思想，逐步引入数A和A的对应关系，启发学生从数和形两个方面去发现和解决问题。在实践中，引导学生思考一般情境下的结论，从中渗透归纳思维方法，促进思维技能的构成。
十、狠抓学风
在我教的两个班级中的一个，我是班主任。学生对这门学科比较重视，上课也比较认真。大部分学生都能专心听讲，课后完成作业。但也有相当一部分学生害怕被班主任骂，不敢向老师请教学习中的问题。他们也因为怕成绩低而找别人抄作业，严重影响成绩的提高。对此，我十分关注学风，在班里倡导认真求实的学风，严厉批判抄袭。同时，为了提高学生的学习主动性，开展了一场学习竞赛，以重振学生之间相互追逐的学习氛围。
对方班级虽然不是他们的班主任，但是大部分学生对课程感兴趣，学习势头也很猛，但是差生太大，差生基础差，考试成绩很差。有的同学经常不及格，我就找差生了解原因，有的不感兴趣。我告诉他们学习中文的重要性，给他们讲一些有趣的中国故事来提高他们的兴趣。有些人不努力学习。我批评他们之后会鼓励他们，给他们设定学习目标。我会一直督促他们，帮助他们。初中数学教学评价
有的同学基础差，抱着破碎的态度，或者太自卑，考试怯场。我会帮他们找出自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，给自己信心，平时多读书多练习，多问为什么。同时，只要有进步，哪怕是很小的进步，我都会及时表扬他们。经过一个学期的学习，大部分同学都养成了认真学习、刻苦练习的习惯，这就构成了良好的学风。
XI。工作中存在的问题
1，教材挖掘不深。
2.教学方法呆板，不能吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。
3.对新课标下新的教学理念的研究不够深入。缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导。
4、差生被抓在手里。由于缺乏对学生的了解，学生的学习态度和思维能力并不明确。上课和复习该说的已经说了，学生如何掌握现场，在老师脑子里数不清。导致教学的盲目性。
5.教学反思不足。
十二。未来努力的方向
1.加强学习，学习新课标下新的教学理念。
2.学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。
3.多听课，学习同科老师先进教学法的教学理念。
4.加大努力提高质量。
5.加强教学反思，加大教学投入。
这学期期末考试，两个班的优秀率都达到了35%以上。不足之处是学生的知识结构不完整，小学的知识体系还有很多真空的部分，需要在以后的学习中完善。
数学教学自我评价2
在过去的一个学期里，我一直在教八年级161班和164班的数学。在教学期间，我认真备课，上课，评课，及时批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的专业水平，丰富自己的心智，形成了要求严格的比较完整的知识结构。教育民主使学生学有所成，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。立足此刻，展望未来，为了在今后的工作中不断努力，取得更大的进步，本文对本学期的教学工作进行评估，希望发扬优点，克服缺点，评试教训，承前启后，继往开来，推动教学工作更上一层楼。
第一，我坚持认真备课。在备课上，我不仅要准备学生，还要准备教材和教法。我根据教材和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“准备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时评课，写教学笔记。
二、努力增强我的课堂技能，提高教学质量，使讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、有感情、生动，做到线索清晰、层次分明、简明扼要。特别注意调动学生上课的主动性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、简单、快乐地学习；注意精读课，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴和脑；同时，在每一堂课上，充分研究各个层次学生的学习需求和学习技能，让各个层次的学生都得到提高。当下，学生普遍反映喜欢数学课，就连以前讨厌数学的学生也乐于上课。
第三，与同事交流，虚心请教其他老师。在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，要积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老师的课，边听边学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。
第四，改进分级作业:布置作业要精当、简洁。有针对性和层次性。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助资料，让每一次锻炼都有最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，分析记录学生的作业场景，分类评价他们在作业过程中出现的问题，进行透彻的点评，根据相关场景及时改进教学方法，做到有的放矢。
第五，做好课后辅导，注重分层教学。课后给不同水平的同学拍照。
辅导要满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高他们的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。后进生通常有很多知识断层，是后进生转化过程中的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，补充他们以前学过的知识断层。这样，他们会很容易地学习，提高很快，并增加他们的兴趣和求知欲。
六、积极推进素质教育。在新课程改革中，主要的理念是提高学生的素质教育。为此，我注重学生技能的培养而不仅仅是知识的传授，将知识技能的传授与开发智力技能相结合，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
七、作品中的问题:教材挖掘不深。教学方法呆板，无法吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。对新课标下新的教学理念的研究不够深入。缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导。由于缺乏对学生的了解，学生的学习态度和思维能力并不明确。上课和复习该说的已经说了，学生如何掌握现场，在老师脑子里数不清。导致教学的盲目性。教学反思不足。
八、今后努力的方向:加强学习，学习新课标下新的教学理念。学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。多听课，学习同科老师先进教学法的教学理念。加大努力提高质量。加强教学反思，加大教学投入。
进入21世纪，社会对教师素质有了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为一个完美的明天而努力奋斗。
数学教学自我评价3
学年即将结束。静静坐下来，审视过去一学年的工作，评价这一学年的得失，我感触良多。高三重点班班主任和两个重点班数学感觉压力很大，但我和每个老师一样认真对待每一件事，每一份工作，做到勤于教学，踏实做人。对得起每一个学生，每一个家长，无怨无悔。
第一，思想认识
在这一学年里，我从思想上严格要求自己，热爱党的教育，用生产党员的严格要求约束自己，从思想上和工作上督促自己在同事和同学的心目中树立榜样。在过去的一学年里，我还参加了学校的各种政商学习，努力提高自己的政治和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师做好校内外各项工作。
二、教学工作
在教学方面，整个学年的教学任务非常繁重。无论如何，为了提高自己的教学水平，我坚持阅读《中小学教育》、《中学数学教学参考》、《教学随笔》、《实用新课程》等自订杂志。还要争取机会多出去听课，学习别人的长处，了解教学艺术，每次上课都做好了充分准备。我的信念是:永远不要打无准备的仗。备课过程中，认真分析教材，根据教材特点和学生实际情况设计教案。
这个学年，我主要担任高三两个重点班的数学教学和其中一个班的班主任。因为学生的思想、学习、家庭场景我都很清楚，而且对教材也比较熟悉，所以工作比较顺利。培养优等生，帮助差生是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班里总有几个优等生和后进生。对于后进生，我总是特别照顾。第一，上课多提问，多巡视，多指导。然后在课堂上对他们的一点点进步给予很大的表扬，课后和他们聊聊天，交交朋友，让他们明白老师并没有瞧不起他们，树立他们的信心，激发他们学习数学的兴趣。对于尖子生来说，这是我们的“宝贝”，肩负着考上重点大学的重任，关系到老师的面子，关系到学校的发展，所以这也是我们工作的重点。我们制定了实施高考目标的计划，每周每天都严格执行。应该说效果还是不错的。但最后还得靠高考来评价。
三、班主任的工作
在班主任工作中，我非常重视学生的思想教育。通过班会等思想教育，学生可以养成良好的班风和学风。班干部是老师的得力助手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的重要素材。我训练了两个有效的班长。这些班干部可以把班级的学习和纪律管理好，为我减轻负担。我给他们定了一个目标，每个月考核拿一等，各司其职。还定期召开班干部会议，了解他们的工作，鼓励他们大胆工作。这样班干部就能在学生中树立威信，成为学生学习的榜样。在他们的努力下，班级工作能够正常开展，这学期只有一次被评定为二等，其余都是一等。为了做好班级的日常工作，我坚持每天三次督导教室，早中晚。回到学校第一件事就是去班级了解学生的早读和下午读。通过努力，我们班已经很好地掌握了晨读、卫生和课堂纪律等所有常规工作。
第四，教学和研究工作
从教后，我看了很多教学杂志，通读了教授的《中国双基数学教学》、《探究性学习——学习知识的自我建构》、《学困生教学策略》等名著，对我的研究有很大帮助，收获颇丰。并先后在江苏大学主编的《数学教育研究》、首都师范大学主编的《中学生数学》、哈尔滨大学主编的《数学物理解题研究》等杂志上发表论文6篇，对我提高教学成绩有很大帮助，为进一步提高学生高考成绩奠定了基础。
实事求是仔细反思后，发现自我工作中还存在以下不足。
1，课堂还有很大的提升潜力，需要更多的研究和挖掘。
2.班主任的工作应该更细致。
3、教育要多一些“人情味”，少一些“火药味”。
数学教学的自我评价4
这学期，我担任了四年级的数学老师。一个学期以来，我严格按照上级教育部门的相关教育教学精神和学校的教学工作计划，严格要求自己，在各方面努力工作。在这一学期中，我能根据学生的实际情况采取有效措施，激发他们的学习兴趣，引导他们积极学习。经过一个学期的努力，我已经取得了必要的成果。这学期快结束了，工作评价如下:
一是加强政治学习，努力提高思想政治素质
我热爱党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，锐意推进农村教育的发展和改革。以《江西省中小学教师职业道德八项禁令》《中小学教师职业道德》等教育法规为标准严格要求自己。做一个受学生欢迎，群众满意的老师。
第二，加强业务学习，提高自身素质
我认真学习数学新课标，刻苦钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时积极更新教育观念，转变教师主导角色，建立民主、平等、和谐的师生关系，并进取性地采用了互动式、小组合作式的课堂教学模式，激发学生主动学习，努力实现学生感知知识构成的过程。
这学期我们学校安装了农村远程教育设备，学校多次组织全体教师学习如何使用农村远程教育资源。目前，我对“农村远”资源的使用已经非常熟练了，我深感这对我们的教学很有帮助。同时也认真研究了教师成长和课堂教学，写下了深刻的体会。
三、勇于参与教育研究活动
我积极参加学校的教育科研活动，经常阅读教育期刊，更新教育观念。改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生为本”的新理念，明确教育是为学生未来发展服务的。本学年，我校申报了一项市级科研项目“自主、合作、探究学习研究”。我积极参与其中，进行教学实验，写论文和评价，认真做了大量的工作。
第四，用心教书，用爱育人
现代著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程，而不是一个结果。”他强调“教一个人某一门学科，不是要他写下一些结果，而是教他参与到构建知识的过程中。”在课堂教学中，我坚持学生发展，激发学生的求知欲，诱导学生积极探索和参与认知结构的过程。
教育家霍姆林斯基说，“教育者最可贵的品质之一是对孩子的深爱，是父母亲密无间的爱与智慧和严格要求的结合。“我经常通过关心身边的人来教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱学校。我也以身作则。有的同学生病了，我会给予亲切的关怀和问候；我从未放弃过学习落后的学生。我总是鼓励和帮助他们解决学习上的困难，让他们有信心继续学业。我们还经常抓住机会对学生进行经常性的教育，逐步把爱的教育渗透到他们的行为习惯、举止、思想品德等方面。比如，对于学生不愿意戴红领巾的现象，我教育学生戴红领巾，体现了一种有礼貌、有朝气的精神，也是一种美。
总之，虽然这学期我在工作上取得了一些成绩，但还是有些遗憾。我将继续加强学习，努力提高自己的专业水平，争取在今后的工作中取得更好的成绩。
数学教学自我评价5页
这次期末考试成绩出来后，我才意识到自己的教学还有很多问题。在这次期末复习中，我没有像以前那样做很多练习。而是想让学生在强化听课，多练习后，在课本上查缺补漏。但事实证明，还是有一些题目做的不够透彻，导致平均分只有92、6分。异常是最终要解决的问题。通常我们只讲方阵的方阵，忽略了矩形的方阵，导致很多点丢失。
对以后教学的建议:通过对考前题的分析，在以后的教学中，不仅要掌握知识体系，熟悉知识点的覆盖面，还要认真学习新课程思想，理解和研究教材，找出教材中知识和思想的结合点，数学思想和方法的嵌入点。借助教学手段和方法，让学生在数学知识教学中潜移默化地渗透、理解和掌握数学思想和方法，从而达到学有所成。
1.多教数学方法和思想。数学思想是数学活动中解决问题的基本观点和思想，是对数学概念、命题、规律、方法和技能的本质理解，是数学中的智慧和灵魂。因此，理解数学思想和方法是数学教学的首要任务。在教学中，要研究教材，掌握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教会学生解决问题、思考问题的数学方法。学生在学习数学知识的同时，能够更好地理解数学思想和方法，举一反三，熟练运用知识，真正实现灵活学习，转变教学观念，促进学习方式的转变，探索学生更深层次理解和学习数学知识的有效途径。学生只有掌握好的学习方法，学习才能事半功倍。
2.流程探索多，知识展示少。数学知识源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、计算、推理出来的系统而严密的学科体系。在教学中，要注意培养学生的灵活思维和开放思维，以学生熟悉的现实生活为数学知识增长的基础。对知识的生成要多教过程探究，通过学生的主动探究来理解知识的构成、发展和最终定义，这将极大地促进学生数学思维的构成和发展。在讲难题的时候，我经常让学生来讲台上发表自己的看法，用学生自我表达的方式让大家理解，从而确定谁是对的，谁的方法最简单。我发现很多同学很开心，很有表现力，和你辩论。而实际教学中肤浅、简单、枯燥的背诵和机械的操练教学，不注重数学的理性和深刻内涵，使数学教学流于表面，不利于学生在新思想指导下对检测的反应，也不利于以后的教学和学生数学的发展。
3.多以学生为中心，少以老师为中心。小学生的学习热情是很高的，尤其是对贴近生活、要有情感体验的学习材料，能焕发出极大的学习主动性和积极性。但是，长期以教师为中心的教学会挫伤学生的学习积极性，造成被动学习和教学困难。结合知识在数学学习中创设更加生动活泼、富有挑战性的问题情境，让学生置身于问题中，可以轻松激活学生已有的经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，促进数学学习。以学生为本，打破以教师为中心，应始终是数学课堂实施教学的首要策略。工作评价
我认为学生热爱数学，从中获得乐趣，发自内心地学习数学是很重要的。
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