场景描述作文指导课堂记录
它往往是叙事、描写、抒情等表现方法的综合运用，是自然景物、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的场景有劳动场景，战斗场景，运动场景，各种会议场景。
场景描写要表现出特定的氛围，单一的表现方式和写法是不够的。要综合运用叙事、描写、抒情、议论等表现手段，以及各种烘托、象征的手段，使现场成为生动的、富有感染力的画面。要写好一个场景，要注意以下四点:首先要交代场景的背景，比如事件发生的时间、地点、环境等，让人们知道场景发生在什么样的社会或自然环境中。
第二，在写好整体的基础上写具体场景的时候，要对场景有一个大概的概括，让读者了解整体的样子。但同时场景也要有一个重点部分，这个部分要写的详细具体，做到一点，全面。
第三，要写氛围是人们在一定环境中看到或感受到的一种情绪或感觉。不管是什么场景，都会有气氛，比如有欢乐气氛的庆典场景；游戏现场气氛紧张；告别现场有不可分割的气氛等等。
第四，要有场景顺序。场景是由人、事、景、物组成的综合画面，不可能同时写全。所以写场景的时候要安排好顺序。
一般来说，场景描写可以从面到点依次排列。比如描写庆祝教师节的情景，可以先写出庆典的大致气氛，勾勒出“面子”的情况，再分别写出校长、老师、同学的表现。
这样就可以组合起来，组织起来。场景描写是有重点、有针对性地描述活动的场景和情景。
关键是在场景描写中写出恰当的氛围，展现精彩的场景，让人有身临其境的感觉。场景描述经典范文1。“司机中等身材，四十多岁，短胡子，胖胖的脸上带着眼镜。一看就知道他是个冷静热情果断的大叔。
医生说病情很严重，把我们吓死了。医生说按照医院的规定，要马上交钱，马上就可以手术。秃顶的中年男人幸灾乐祸地说:“他爸爸是谁？”？赶紧交钱，不然晚了就没命了。”大厅里，孩子还躺在过道的长椅上。光头中年人对司机喊道:‘你是孩子的父亲，还不快交钱。
司机毫不犹豫地把身上仅有的110元钱交给了收费站，但这笔钱只是医院抢救费用的四分之一，还差330元。现在人群爆炸了，小学生中一个高个子女生说‘我们也一起交钱吧。’围观的人都拿出钱买早餐，一下子。
捐款人数猛增，门诊座无虚席。只有那个秃顶的中年男人不肯给钱，一个半大孩子天真地问‘胖叔叔，你为什么不给点爱呢？司机还问‘大家都出来了，你为什么不出来？中年人看了一眼司机，轻蔑地说:‘我是下岗工人，谁给我爱情？赶紧回去找三千块钱，免得留下后遗症。
突然，一个高个子女同学突然发出一声尖叫:‘他是我平楼的王叔叔，他是包工头。他天天请你哥们在阳春酒家吃喝追猪，每次都要几千块……’这句话让光头中年人哑口无言。久而久之，受伤的孩子突然发出一声惨叫，一口鲜血从嘴里涌出，洒在地上。
这时，医院的陈院长捐出了他的100元，在场的医生都被感动了！护士被感动了！病人也被感动了！大家捐钱互助，一下子就有了1000多块钱。秃头中年人冷笑着对司机说:‘你的孩子有救了。’护士们忙着，推着手术推车，往急诊室赶。护士给你打针，我处理针，她洗伤口，孩子止血，伤口处理八针。
中年人摇了摇，直到走到床边，对大师说:‘你的孩子得救了。’真的吗？司机回答说:‘每个有良心的人都是他的父亲！秃头的中年人看着孩子。他震惊了。原来是他的孩子。他感到羞愧，倒在地上。
我泪流满面:‘陶儿……陶儿……你……你……’。“在这里，司机、中年秃顶男人、医生、护士和学生都关心受伤孩子的情况。
作者通过描绘秃头中年男子对儿童的消极态度，以及司机、医生、护士和学生的热情帮助，使整个地方呈现出一种悲喜交加、悲愤交加的气氛。"2."加油，王，，中国队，让我们奋起！”随着观众的喊声，中国对韩国的世界杯乒乓球决赛被的王和韩国的逼到了* * *局。体育场里热浪滚滚，我们目不转睛地盯着电视。我和我爸我弟都戴着头巾，挥舞着乒乓球拍，像个场外拉拉队队员一样使劲敲打着茶几。王又赢了一场，在欢呼声中一路高歌。就在这个时候，几个短荡、直线、反手拉、横着用的王太多了，追了上去，观众的叫声更响了，震耳欲聋，深深地震撼着电视机前观众的心。我们一家人急得跺脚，干脆脱了衣服在这里招手。最后，王不负众望，在掌声和欢呼声中展现了王者风范。随着一声大叫和一个手势，他站起来赢得了比赛，我们抑制不住激动的心情，拥抱在一起。
场景描写和环境描写的区别。环境描写是指对人物所处的特定社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能够反映社会和时代特征的建筑、场所、陈设等景物和民俗。
天然戒指。
2.课上作文点评的场景描述的是“加油，加油！”操场上一片欢呼。是四班(1)和四(2)班在紧张地进行一场拔河比赛。
前两场比赛，双方战成一比一平。第三局开始，4班(1)先发制人。只见他们像小老虎一样使足了劲，双手抓着绳子，身体后仰，双腿用力蹬着。4 (2)班的同学毫无防备，大绳一寸一寸被拽。“加油，四(2)班！四(2)班加油！”操场上爆发出一片喊叫声。突然，我不知道我是从哪里来的。4 (2)班的同学，有的咬紧牙关，有的绷紧了脸，有的屏住了呼吸，个个圆瞪着眼，用尽了力气。只见大绳一点一点向4 (2)班方向移动。突然，绳子不动了，比赛进入僵局。这时，操场上传来加油声。受到鼓励的学生挥舞着小红旗，有节奏地喊着:“四(2)！一，二，四(2)！一，二！”双方僵持了大约七八秒钟后，四(2)班学生齐欣和谢碧产生了一股巨大的力量，猛地拉了拉绳子，红色的标志一下子越过了河界。“二班赢了！二班赢了！”学生们唱歌跳舞，他们非常开心。
3.课上作文点评的场景描述的是“加油，加油！”操场上一片欢呼。是四班(1)和四(2)班在紧张地进行一场拔河比赛。
前两场比赛，双方战成一比一平。第三局开始，4班(1)先发制人。只见他们像小老虎一样使足了劲，双手抓着绳子，身体后仰，双腿用力蹬着。4 (2)班的同学毫无防备，大绳一寸一寸被拽。
“加油，四(2)班！四(2)班加油！”操场上爆发出一片喊叫声。突然，我不知道我是从哪里来的。4 (2)班的同学，有的咬紧牙关，有的绷紧了脸，有的屏住了呼吸，个个圆瞪着眼，用尽了力气。
只见大绳一点一点向4 (2)班方向移动。突然，绳子不动了，比赛进入僵局。这时，操场上传来加油声。
受到鼓励的学生挥舞着小红旗，有节奏地喊着:“四(2)！一，二，四(2)！一，二！”双方僵持了大约七八秒钟后，四(2)班学生齐欣和谢碧产生了一股巨大的力量，猛地拉了拉绳子，红色的标志一下子越过了河界。“二班赢了！二班赢了！”学生们唱歌跳舞，他们非常开心。
4.点评五年级上册第八单元场景描述练习今天下午，学校里没有读书的声音，只有一波又一波的加油声。原来操场上正在举行“六一”拔河比赛。
“加油，加油！”操场上一片欢呼，三四年级的学生正在紧张地进行拔河比赛。比赛一开始，三年级的学生领先。
我看到他们像小老虎一样使足了劲，双手抓着绳子，身体后仰，用腿使劲蹬。我们班的同学毫无防备，绳子突然移过中点，慢慢移到三年级。
这一次，欢呼的同学们忍不住了，喊声越来越高。“四年级加油！四年级加油！”他们跺着脚，挥舞着拳头，好像他们是这个队的成员。
突然，我们班的同学不知道从哪里冒出来的，只看见他们咬着牙，怒目而视，用尽力气把绳子往这边拉。看着绳子一点一点向中点移动。
突然绳子不动了，我们班的同学也不示弱。游戏进入了坚持阶段。这时，操场上又响起了喊声。
带头鼓励的同学挥舞着小红旗，有节奏地喊着:“一，二，加油！一，二，加油！”其他欢呼的学生也纷纷效仿。双方僵持了大概七八秒。我们班的齐新同学合力，generate使了很大的劲拉绳子，红色的标志一下子就越过了河界。
随着裁判的哨声响起，四年级的学生扔下绳子，全都跳了起来。“哦，我们赢了！我们赢了！”欢呼的同学跑过来，大家又抱又喊又跳，那份喜悦就别提了。
5.如何指导学生写场景描写？场景描写是描述各种人物在特定时间和地点活动的整体面貌，如劳动场景、比赛场景、学习场景等。是记叙文写作的基本功。
我觉得小学生要想写好作文，一定要学会写场景描写。第十一册教材第七单元有“记录一个活动”的练习，要求写好游戏场景。
为了让学生写出自己的真实感受，据说在演习前，我特意组织学生举行了拔河比赛。我觉得学生来现场，有切身感受，一定会写得很好。
但实际上，他们要么写得乱七八糟，要么很难写。现在我又急又气。
原因是什么？经过分析，终于找到了问题的根源。原来他们不会先把游戏场景分了再组合。为此，我带着学生们进行了一场精彩激烈的拔河比赛，再次给他们进行了详细的前期工作指导，帮助他们将过程切割成几个场景后再进行组合。
授课时，我先指导学生将拔河比赛分为赛前、赛中、赛后三层。指导的难点和重点是启发学生重新划分竞赛的过程。
写的时候要详细写最刺激最精彩的场景。写下什么是刺激的，比如僵持-劣势-胜利。
这样便于学生抓住重点。我告诉学生在写场景描述的时候要注意很多因素。
比如天气，风景，人的动作，语言，情感活动等等。在描述拔河场面时，我也注意启发学生找出这些因素。
第一，天气是用来烘托愉悦心情的；二是球场的环境，能给人身临其境的感觉；第三，人物的动作、语言、神态、心理活动，这些都能让人物活起来。四是写自己的感受突出中心。
场景描写中人物的活动是主要内容。人的活动也可以分为多面。
指导学生既写人物的整体表现，也写某一个人的具体表现。我们不仅要写运动员在赛场上的表现，还要写观众(包括我们自己)的表现。我们也应该写我们同学的表现和其他同学的表现。
场景中，人与人、人与环境的各种关系交织在一起。但是我们不可能一下子写完，所以写场景的时候要考虑先写什么，后写什么，要有一个比较合理的顺序，还要注意细节，把各种因素有条不紊的适当组合成一篇文章。
在指导“记得一次拔河比赛”时，我启发学生写比赛前的兴奋和激动，然后写比赛中的热情和紧张，最后写感受。写比赛中的情况，先写运动员的整体表现，再写一个运动员的表现。
同时插入观众和自己的表演。通过分段，学生可以了解场景描写应该写哪些方面，感受场景描写的细节。通过组合，让学生明白场景描写要按照一定的规律组合，使场景成为一个中心突出的有机整体。
在我的再次指导下，同学们终于顺利圆满地完成了作业。正因如此，我觉得只要经常有意识地引导学生对不同的场景进行划分和组合，让学生形成意识，就不难描述了。
6.如何引导学生设计和反思情景描写的教学？特定人物在特定时间、特定地点围绕特定事件的特定活动所形成的生活画面，就是场景。
场景是展现人物性格的场所，是推动事件发展的环节，是展现活动意义的中心。“场景”这个词对小学生来说比较陌生。
这样的生活画面还有很多。在儿童写作中，重要的是引导“点面结合”，写好场景。破冰的壮观场面。
”这时，其他的天鹅似乎也被这一举动惊呆了。他们只是站在那里，看着‘破冰者’。
只听见‘恰恰恰——’的一声，冰裂开了一条小缝，然后又裂开了一条...冰终于崩塌了，出现了一个小冰洞。顽强的‘破冰战士’继续沿着冰洞边缘拍打着，水面在慢慢扩大。
几只天鹅过来帮忙，很快整群天鹅，大约一百只，都参与了破冰。他们做得那么齐欣，那么开心！水面继续扩大。
湖面上不时传来阵阵‘克虏伯-克虏伯-克虏伯’的喊声，就像那激动人心的劳动歌曲:‘兄弟们，加油！‘齐新，加油！’”这一幕把老天鹅的壮举描述为“点”，所有天鹅来参与破冰工作就是“面”。对劳动场景的激情描写，把天鹅欢快的叫声比作劳动歌曲，欢快、热烈、有感染力。学完这一课，我指导孩子们回忆，“你们见过齐心协力完成生活中一项任务的齐新吗？说一个。
7.写一篇关于场景描写的作文要求:1。清除组织2。点面结合3。1.
.....最难忘的是到达军营的第四个晚上...夜深了，非常安静。“嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟。”
三声清脆的口哨声划破了整个山谷的寂静，把我从梦中惊醒。这是三个紧急集合！我就随便去拉灯绳了。
“别开灯！”我不知道它是从哪里来的，但它提醒了我。紧急集合时不允许开灯。
此刻，我们居住的营房可以“炸”了。“喂，我的衣服呢？”“手电筒，照张相！”“现在几点了？我还没睡好呢！”“不用麻烦了，就三分钟！”.....“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“华！”“床坏了吗？”“你在喊什么？我打翻了脸盆！”.....此时此刻的我，用热锅上的蚂蚁来形容也不为过。我好不容易胡乱穿上衣服，却打不中背包，额头冒汗。
我摔了，摔了，折腾了两三次，都摔不碎。我慌了，连手指都被缠住了。
最后我干脆一咬牙，给被子打了个“五花大绑”，然后我扛着，跳下地，拖着鞋，冲出了门。“司机中等身材，四十多岁。他黑胖的脸上留着短胡须，戴着眼镜。一看就知道他是一个冷静热情果断的大叔。
医生说病情很严重，把我们吓死了。医生说按照医院的规定，要马上交钱，马上就可以手术。秃顶的中年男人幸灾乐祸地说:“他爸爸是谁？”？赶紧交钱，不然晚了就没命了。”大厅里，孩子还躺在过道的长椅上。光头中年人对司机喊道:‘你是孩子的父亲，还不快交钱。
司机毫不犹豫地把身上仅有的110元钱交给了收费站，但这笔钱只是医院抢救费用的四分之一，还差330元。现在人群爆炸了，小学生中一个高个子女生说‘我们也一起交钱吧。’围观的人都拿出钱买早餐，一下子。
捐款人数猛增，门诊座无虚席。只有那个秃顶的中年男人不肯给钱，一个半大孩子天真地问‘胖叔叔，你为什么不给点爱呢？司机还问‘大家都出来了，你为什么不出来？中年人看了一眼司机，轻蔑地说:‘我是下岗工人，谁给我爱情？赶紧回去找三千块钱，免得留下后遗症。
突然，一个高个子女同学突然发出一声尖叫:‘他是我平楼的王叔叔，他是包工头。他天天请你哥们在阳春酒家吃喝追猪，每次都要几千块……’这句话让光头中年人哑口无言。久而久之，受伤的孩子突然发出一声惨叫，一口鲜血从嘴里涌出，洒在地上。
这时，医院的陈院长捐出了他的100元，在场的医生都被感动了！护士被感动了！病人也被感动了！大家捐钱互助，一下子就有了1000多块钱。秃头中年人冷笑着对司机说:‘你的孩子有救了。’护士们忙着，推着手术推车，往急诊室赶。护士给你打针，我处理针，她洗伤口，孩子止血，伤口处理八针。
中年人摇了摇，直到走到床边，对大师说:‘你的孩子得救了。’真的吗？司机回答说:‘每个有良心的人都是他的父亲！秃头的中年人看着孩子。他震惊了。原来是他的孩子。他感到羞愧，倒在地上。
我泪流满面:‘陶儿……陶儿……你……你……’。“在这里，司机、中年秃顶男人、医生、护士和学生都关心受伤孩子的情况。
作者通过描绘秃头中年男子对儿童的消极态度，以及司机、医生、护士和学生的热情帮助，使整个地方呈现出一种悲喜忧怒的气氛。" 3。
“王，来吧，中国，我们走吧！”随着观众的呐喊声，中国对韩国的世界杯乒乓球决赛被王和韩国的逼到了* * *局。体育场里热浪滚滚，我们目不转睛地盯着电视。我和我爸我弟都戴着头巾，挥舞着乒乓球拍，像个场外拉拉队队员一样使劲敲打着茶几。王又赢了一场，在欢呼声中一路高歌。就在这个时候，几个短荡、直线、反手拉、横着用的王太多了，追了上去，观众的叫声更响了，震耳欲聋，深深地震撼着电视机前观众的心。我们一家人急得跺脚，干脆脱了衣服在这里招手。最后，王不负众望，在掌声和欢呼声中展现了王者风范。随着一声大叫和一个手势，他站起来赢得了比赛，我们抑制不住激动的心情，拥抱在一起。
4。“丁……”放学后* * *响了，该是纪检干部小B宣布罚款名单的时候了。突然，像往常一样，像锅里的开水。
“什么，今天下午我只迟到了两秒钟，这也算吗？”当小啊看到他在名单上时，他的脸变黑了，声音变大了。“哇！我就更倒霉了。罚我一毛钱！我在自习的时候讨论问题，这也是错的？!"小c很不服气地一拍桌子跳了起来。
“你影响别人学习，应该受到惩罚！“安静的小b尊重。”好吧，好吧，迷恋金钱，好吧，给你！”一架折叠成一角硬币的“飞机”飞到了讲台上。
“平！平！”几个镍币打在黑板上:“拿着，大钱！””“你太不像话了！我迟到了，违反了纪律，讽刺了小b，走，找班主任评理！“班长小娥忍无可忍，生气了。那些“榜上有名”的人一听，知道自己理亏，立刻变得沉默，然后一哄而散。
其他学生也散去了。教室里只有小B同学含着眼泪，低头沉思。