小学语文童年记忆教案设计

这段话选自安徒生的自传《童话人生》第一章。通过对童年生活场景的回忆，表现了作者童年家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深深的爱。

安徒生用他特有的平实坦率的语言描述了自己的童年，字里行间处处洋溢着乐观和自信、亲情和关怀。他们的生活很艰难，住在哪里？狭窄寒酸？,?整个空间几乎被工作间和我睡觉的床占据？；我父亲虽然很聪明，有诗歌天赋，但因为生活原因只能做鞋匠。？母亲穿上了她只在去领圣餐时才穿的棕色印花棉布连衣裙。那是她那些年最好的长款连衣裙？。但我的父母依然乐观自信，墙上和门上的嵌板都挂满了画。像画廊一样？既包含了对孩子的爱，也包含了爸爸妈妈对美的追求和向往。？我们和邻居家之间的排水沟里有个土盒子，里面种着韭菜和芹菜。这是妈妈的花园？几个身影，母亲的优雅和对生活的向往立刻呈现。？我父亲眼里闪着泪光。他深情地对我说:？这也是我应该走的路！？生活被迫以修鞋为生，但心中的渴望还在。而父母在忍受生活的艰辛的同时，也对孩子充满了爱。？她把我培养成一个高贵的孩子？、?爸爸会在休息日花一整天的时间给我做玩具，画画？、?冬天的晚上，我父亲给我读书，做玩具。夏天，几乎每个星期天，他都带我去森林散步？，妈妈？还是总是把带叶子的小树枝插在房梁的缝隙里，用它们的生命标记着我们生命的成长？。他们的生活物质上并不富裕，但却让人感受到了家庭的温暖和安徒生童年的幸福。是父母高尚的爱给了他幸福的童年。

安徒生的童话充满了强烈的生命情怀，充满了对真善美的追求和向往，让任何年龄的孩子都能从中获得勇气和爱。可以说，他贫穷而幸福的童年和父母的向往与追求深深影响了他的创作。

知识和技能目标:

1.如果你知道本课的13个生词，你就能正确地写出10个生词。

2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。

3.理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，积累课文中坦率朴实的童话语言。

过程和方法目标:

1，继续开展自主识字，提高学生结合课文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.通过插图和文章细节，我感觉安徒生小时候的家庭生活虽然艰苦，但他乐观的父母让他的家充满了温暖和爱。

情感态度和价值目标；

通过学习，鼓励学生积累更多的童话语言，体验安徒生小时候的生活经历。

策略和方法:

合作交流，阅读理解。

教学准备:

学生准备:预习课文，自己记下不懂的单词。

教师准备:

多媒体课件、生词卡。

首先，创设情境，引入新课。

1，老师:同学们，通过前面的学习，我们都喜欢童话大师安徒生的作品。你想知道他的童年是怎样的吗？展示课件:(安徒生小时候住过的破旧小房子)

看，同学们，安徒生就出生在这个又小又破的小屋里。这个家庭会给他留下怎样的童年回忆？我们一起来看看吧！

3.介绍新课并展示主题。

第二，第一遍读课文，自学生词。

1.学生可以自由阅读。当他们遇到不熟悉的单词时，他们可以问老师、同学和字典。

2.利用课件展示课文中的生词，标明阅读，火车阅读。

3.理解课文中各种形式的单词和名词。

如:地名——奥赛顿，名——汉斯？克里斯蒂安？安徒生(反复读这些地名和人名加强记忆)

对吗？拉方丹？然后呢。霍尔堡？可以简单介绍一下这两个人和《天方夜谭》。

第三，再读课文，感受作品。

1.老师引导学生再读课文，边读边思考。看完课文你知道了什么？安徒生的家给你留下了什么印象？

2.引导学生交流阅读后的感受、印象或看法。

3.引导学生抓住关键词。如:狭隘、寒酸、贫穷、温暖、美好、生机勃勃等等。

第四，读课文，感受理解。

寻找文章中给你留下深刻印象的描述？

(有些句子擦肩而过，有些需要细细品味。当学生谈论他们的父亲和母亲时，教师使用不同的形式来帮助学生理解语言和感受形象。

您可以关注以下陈述:

涉及父亲:

1.好在墙上挂满了画，抽屉里也放满了漂亮的玻璃杯和装饰品。门的嵌板上有一幅美丽的风景画。现在想想，它对我来说就像一个画廊。

(接住？画廊？这个词是联想出来的，想象一下那个破旧小屋的另一个场景，让学生描述一下。)

脑海中有了画面后，动情地读这句话。

引导学生猜测画廊是谁的杰作。

2.汉斯神父。安徒生很爱我。每个星期天，他的休息日，他都会花一整天给我做玩具，画画。晚上，他经常给我大声朗读拉封丹和霍尔伯格的作品，以及《一千零一夜》中的故事。在我的记忆中，只有那时我才能看到父亲的微笑。

可以从孩子的角度谈谈他父亲对安徒生的启蒙。

你喜欢安徒生的父亲吗？为什么？)

我可怜的父亲，他的梦想从未实现，但他从未忘记过去。我记得有一次，一个文法学校的学生来订购一双新鞋。当他看到他的课本时，他父亲眼里闪着泪花。他深情地对我说:？这也是我应该走的路！？那天晚上，父亲什么也没说。

(你能听懂这句话吗？我可怜的父亲，他的梦想从未实现，但他从未忘记过去。？这句话引申:父亲有一个梦想——去感受父亲有一个美好的追求。让学生读出他们对父亲的爱。

涉及母亲:

1.我们和邻居家之间的排水沟里有个土盒子，里面种着韭菜和芹菜。这是妈妈的花园。

(让学生围起来？妈妈的花园？谈谈自己的理解，感受一下妈妈的心情。)

2.我妈总跟我说，我比她小时候开心多了。它把我培养成一个高贵的孩子。

让学生深刻理解这句话的含义。安徒生的父母给了他什么财富？)

让学生读出他们对母亲的爱。

阅读全文。

第五，拓展练习写作。

像安徒生一样用诗意的语言表达；

童话是童年的梦想而他的童年。

(学生根据自己的感受填写)课后展示一段。

鼓励学生阅读安徒生的自传《我的童话人生》。

第六，记住字体，指导书写。

1.阅读新单词卡片，组词并说句子。

2.分组讨论如何记忆字体，如何写好字体。

3.引导关键词的写作。

4.学生独立用红色书写。