10云小学

学龄前儿童的思维非常抽象,难以理解,尤其是思维发展的典型特征和一系列衍生特征。

儿童思维的真正形成是在2岁左右,幼儿期(3 ~ 6、7岁)是儿童思维开始发展的时期。儿童思维的主要特征是具象化,是在直觉动作思维的基础上发展起来的。童年末期,抽象的逻辑思维开始萌芽。

第一,直觉行动思维

思维发展的初级阶段——直觉行动思维(持续发展)依赖于感知和行动。

1.感知强调拥有直观的材料。

2.行动强调:先做后想,没有目的和计划。

这部分通常只进行一次测试:

试题举例当孩子在玩橡皮泥的时候,往往是没有计划的。橡皮泥揉成球就说是包子,揉成条就说是油条,卷起来就说是麻花。这反映了孩子思维发展的()特征。

A.具体形象思维b .直觉行动思维c .抽象逻辑思维d .符号思维

分析:这个问题体现的是直觉行动思维的特点,先做后想。

二、具体形象思维

儿童的具体形象思维是在直觉动作思维的基础上逐渐发展起来的,在解决问题的过程中表象代替了所有的动作。表征在思维中的作用越来越突出。

具体形象思维的典型特征:具体性和形象性

1.具体性:儿童能掌握代表实际物体的概念,但不能掌握抽象概念。比如,老师问手里拿着苹果的孩子,“这是水果吗?”孩子经常答不上来,说“不知道”。但如果老师直接问孩子“这是什么?”孩子会回答“是个苹果”,抽象的集合概念和定理让人无法理解。

2.意象:说明儿童是依靠头脑中物体的形象进行思维的,头脑中充满了色彩、声音、形状等生动的形象。例如,描述一个苹果总是一个大苹果——一个又大又红的苹果——一个又大又圆的苹果。

此外,具体形象思维还有一系列衍生特征:

1.经验:孩子根据自己的生活经验去思考。如果丽丽听到奶奶抱怨鸡不爱长,丽丽就把鸡埋在土里,把头漏出来浇水,骄傲地告诉奶奶,鸡很快就要长大了。

2.人本主义:儿童倾向于把物体和动物当人看。比如孩子可以和自己的娃娃说话,笔掉地上会疼。

3.片面性:强调问题不够全面,往往只能看到个别方面,无法从多维度综合考虑。在孩子的世界里,只有好人和坏人。

4.肤浅:强调对事物认识不够深入,本质只能通过表面现象来进行。比如三岁的莉莉听到妈妈说:“这孩子最可爱了。”莉莉问妈妈:“你舔过她的嘴吗?”。Lily对甜的理解只是表面的味道,并不是甜美漂亮的外表。

这部分调查表是单项选择:

孩子很难理解反讽的含义,因为孩子是用()来理解事物的。

A.经验b .肤浅

C.人道主义d .片面的

分析:讽刺:你就是你所听到的,你的理解太肤浅,不深刻,没有看到本质。

第三,抽象逻辑思维开始萌芽

抽象逻辑思维是人类典型的思维方式,这种思维方式在幼儿时期是无法形成的。但在幼儿期,尤其是5岁以后,抽象逻辑思维的萌芽就明显出现了。