小学教育管理中存在的问题及对策

1.小学生的学习问题

俗话说:“三岁看小，七岁看老。”如今，随着时代的发展，父母特别重视对孩子的教育。孩子各种习惯的形成，性格特征的表现，都要靠小学教育。同时，随着社会的不断发展，人才的能力也发生了变化。所以，孩子不仅需要家庭教育，学校教育也尤为重要。现在的小学生由于被惯坏了，从网上获取了太多的不良信息，出现了不服从管理、任性、厌学等诸多问题，导致学校无法按照正常合理的教育模式对学生进行管理和激励，学生的不配合成为学校面临的一大难题。

2.教育工作者存在管理问题。

“教师是学生的第二父母”，对学生进行管理教育是教师的第一要务。但是，目前的小学教育仍然存在很多问题，如教师没有放弃以前的形式化管理、统一的学习指导等教育方式，不注重学生个性的培养，不注重学生创新思维的发展，盲目注重知识的强制灌输，不注重学生能否接受，不注重寻找适合小学生学习和发展的模式。教师的教学方法不够新颖，不能满足小学生的学习模式，所以在一定程度上改进和提升教师的教学方法也是必不可少的一课。

二，新课程下小学教育的管理策略

1.改进教育者的教学模式

新课改的出现，要求教师在以往教学模式的基础上，不断开发适合学生身心发展的方式，关注小学生的思想变化，仔细观察每个学生不同的行为习惯，制定适合每个学生的教学计划，加强学生各方面的正常发展。学校也要根据当前时代的发展，及时调整管理机制，定期邀请先进人士到学校对教师进行宣传教育，让教师及时看到自己的不足，从中吸取经验和知识。

2.从小学生自身做起，保护孩子的自主性。

教育要从小学生自身做起。首先要培养他们有自己独特的理解能力和处理问题的方式，提高他们独立思考的能力，防止盲目模仿其他同学，缺乏主见，盲从的现象。然后还要尊重学生自身的特点和他们的形成，从以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂，鼓励学生增加对生活的向往和对学习的热爱，培养他们的学习热情，提高他们的学习质量和水平。

3.尊重小学生的个体差异，因材施教。

由于家庭经济情况的不同，学生的习惯、性格、生活方式、价值观等各方面都不一样。每个学生都有自己独特的人格特征，表现为个体差异，小学生也是如此。因此，教育工作者有必要因材施教，在教育教学中逐步完善和建立学生管理制度。同时，增加展示个性和创新思维的课堂，为学生提供展示自我和相互交流的平台，用正确的思想和行为引导他们，促进他们淋漓尽致地表达自己。另外，通过增设思想品德课和社会实践课，培养他们自主学习和锻炼的能力。

4.关注小学生心理变化，营造和谐环境。

随着社会经济的发展，物价的上涨，家长的经济负担逐渐加重，从而放弃了与孩子交流的时间，往往导致学生心理不发达，精神受到创伤，也影响了学生心理健康的成长。所以家长在这方面对孩子的缺失是由学校作为集体来填补的，所以学校要注意普及心理健康教育，把心理健康教育和小学生教育适当结合起来，让学生在学校快乐学习，健康成长，没有心理负担。同时，学校应该为学生创造一个和谐的学习和生活环境。由于小学生特殊的成长阶段，各方面的发展还没有进入理想状态，这一时期的心理状况直接影响到他们以后的学习和成长。正确有效的心理引导可以使学生在学习和理解事物中发挥积极作用，进而增加他们对生活和学习的热情。