人教版小学四年级上册语文“母鸡”教案三篇
蒂希
一、设计构思《母鸡》是老舍的又一力作。在理解作者从厌恶到敬佩的情感过程中，要紧扣文章的情感主线，引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，这样学习才会有的放矢。在谈到学习和理解作者对母鸡的厌恶时，他把它放在了全文的大背景中去体验，所以在这个环节的处理上没有过多的张扬，为体验后面的主要情感“母爱”奠定了基础，是一致的。最后，在“分析文字，感受情感”的学习方法指导下，学生在阅读母鸡对小鸡的平凡细节时，会自然而然地联想到生活场景，并层层推进，使其想起“母爱”，从而揭示“母亲是伟大的，母亲必是英雄”的文本主题。最后，引导学生拓展阅读，从而拓宽阅读视野，丰富语言积累。
二，教材分析
1，简短文字。
这篇文章是老舍先生的又一部脍炙人口的力作，描写了作者对母鸡看法的转变，表达了对母爱的赞美。文本以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明对比。前半部分描写了母鸡的无病*，欺负和拼命炫耀，再现了一个浅薄媚俗的母鸡；后半部分描写了母鸡的责任、善良、勇敢和努力，塑造了一个“伟大的鸡妈妈”的形象。作者对母鸡的好感从“不喜欢”变成了“尊重”。这篇文章的语言风格口语化，直白自然，生活气息浓厚，读来让人感到亲切舒适。编写这篇课文的目的是通过与《猫》的对比阅读，感受作者在表达动物特征和表达情感方面的异同。第二，通过阅读文本，可以理解作者对母亲的崇敬，对母爱的赞美。
2.词语分析。
(1)句子的理解。
①为了产卵，它近乎疯狂，恨不能让全世界都知道它这一成就；连聋子都受不了。这是作者夸张的写法，讽刺母鸡的炫耀。聋子不怕吵，作者用“连聋子都受不了”来表达讨厌母鸡的感觉。
它有责任，有爱心，勇敢，努力，因为它有一群雏鸟。它很棒，因为它是鸡妈妈。母亲一定是英雄。这三句都是关于母亲的，对母亲的赞美是一句一句加深的。作者被母鸡表现出的母爱所震撼，意识到天下母亲都是英雄。这是对世界上所有母亲的敬意。
我再也不敢讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表现自己对母鸡感情的变化。此时的他，已经不是单纯的喜欢了，而是对母爱纯粹而神圣的尊重，是情感的升华。
(2)对单词的理解。
像抱怨一样抱怨:形容无休止的抱怨和诉说。本文用拟人的方法来描述母鸡拖长的声音影响人的情绪，令人讨厌。
猝不及防:当人们措手不及时。这篇论文说的是母鸡欺负同类时出乎意料的恶毒和恶心。
第三，学习情境的分析
这篇论文是对课文的略读。这个阶段的学生具有较强的阅读理解能力，可以引导学生反复阅读，疏通文字，体会感情，理解内容，培养语感，积累语言材料，训练阅读技能，增强语言感知和记忆，提高语文素养。
第四，教学目标
1，认识7个新单词。知道编剧们对鸡叫的厌烦，比如“没完没了”、“像抱怨一样抱怨”。
2.动情地读课文，了解母鸡的生活习性，聚焦母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。背诵你最喜欢的部分。
3.比较母鸡和猫的写作特点。感受一下作者对母鸡的情感体验。
五、教学重点和难点
重点:了解母鸡的生活习性，以及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破法:找到关键词和句子，反复阅读理解，从而理解课文内容。
难点:学习作者对动物的生动描述。比较老舍两篇文章的特点，了解作者的语言风格，加强语言练习。
突破方法:从母鸡的动作和神态的句子中学习写作方法。引导并比较两篇课文的异同。
第六，教学理念
本课程旨在关注阅读，以学生为导向，以发展为导向。通过正确、流利、有感情地朗读课文，让学生在阅读的同时感受和理解。在教学中，要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化、自由的发展空间，让课堂充满活力。同时，也不能忽视语文基础知识和基本能力的训练，力求二者的和谐统一。在阅读中培养语感和概括能力；教师的即时反馈可以提高学生的语言水平，加深他们的理解。分层次要求，考虑差异。第九自然段三句话联系紧密，递进深刻，是全篇的中心。在聚焦中心句的过程中培养学生对关键词的敏感性，也为学生解读作者态度转变的原因提供了依据。引导学生紧紧围绕主题学习课文，把课文的语言内化为自己的感受。在老师的帮助下提示重点，有助于学生更深入地理解中心。自主研究讨论后，再次聚焦中心句，带着更深的理解进行第二遍朗读，增强情感体验。让学生模仿课文练习写作，充分发挥课文的情感内涵，引发学生与课文的深度对话，激发情感动机，开拓思路，激活思维，丰富想象，丰富内涵，加深感情。儿童不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体。他们进入文本，发布文本和超文本，他们感受、感染、影响文本，从而感动。......
七、教学准备:多媒体课件
八、授课时数:一课时。
九、教学过程
同学们，今天老师给你们带来了一个朋友——一幅手绘的母鸡图。请喊出它的名字！(黑板:母鸡)老舍眼中的母鸡是什么样的？这节课，我们来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。一起看题目。
(这里没有多媒体课件展示母鸡图片，而是手绘的母鸡图片，可以吸引学生的注意力。)
第二，第一遍读课文，学习生词。
1，自由读课文，圈出生词，读几遍，标注自然段序号。
2.看完之后，想想自己明白了什么。作者眼中的母鸡是什么样的？他对母鸡的态度怎么了？
3.检查新单词。
课件显示文字:
反抗欺负很惨，爱很辛苦，抱怨就像抱怨。
心结可恨。聋鸡啼一撮毛。
一次看完。(发音:侮辱年轻人)
4、学生报告(我知道作者写的母鸡很讨厌，但也很负责，有爱心，勇敢，努力。作者一开始很讨厌母鸡，后来发现母鸡很棒，就不敢再讨厌了，反而喜欢上了。
这里用课件展示单词，节省了课堂上的有效时间，给学生留下更多的时间阅读课文。)
第三，思路清晰，整体感知。
作者一开始很讨厌母鸡，后来觉得母鸡有责任心，有爱心，勇敢，勤劳，不敢再讨厌母鸡了。作者的情感变化是文章的线索，前后对比鲜明。请快速扫一下文字，看看文章中哪些自然段说作者讨厌母鸡，哪些自然段说作者不讨厌母鸡。在此基础上，正文分为两段。
(一)学习课文的第一部分，培养概括能力:
1.老舍先生写的母鸡很讨厌。它们是通过几个具体的例子写成的吗？从1 ~ 3中选出你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括出它是一只什么样的母鸡。
a、根据学生的回答，镜头轻推，加深理解:
第一段:哭的很烦。(同学们可以总结出“吵闹”和“烦躁”。)第二段:欺软怕硬。第三段:傲慢又爱炫耀。随机理解句子:
“母鸡下了蛋，叫得可爱，连聋子都受不了。”体验划线部分的夸张写法。照着样子，说:
这个问题太简单了。我太了解去少年宫的路了。
黑板上写着:大呼小叫惹人厌，欺软怕硬，疯狂炫耀
b，2，老师问:真的是母鸡让所有人都有感觉吗？这是一只_ _ _ _ _ _ _ _母鸡，让人_ _ _ _ _ _ _ _ _！健康(厌恶)指导阅读上面母鸡的行为。
(二)，自主探究，围绕主题学习课文:
1.是什么原因让这么讨厌的母鸡让作者不敢再讨厌它了？文章里有一段话明确告诉我们，看谁先找到并画出“~ ~ ~”。
秀:它有担当，善良(cí)慈爱，勇敢，苦涩，因为它有一群雏鸟。它很棒，因为它是鸡妈妈。母亲一定是英雄。学生一起读这一段。
(课件展示了这段话，可以更好的吸引学生的注意力。从课文中展示这段话，有助于理解中心，印象更深刻。)
2.围绕“有责任心、有爱心、勇敢、勤奋”学习段落4-10
老舍先生说，母鸡有担当，有爱心，勇敢，勤劳，伟大。看看有哪些词语和句子具体描述了母鸡的这些特点，给你留下了深刻的印象。只需要找出怎么读几遍，读出自己的感受，并在上面勾画评论就可以了。母鸡的特点可以是书中的文字，也可以是看完之后的感受。请以同桌合作的形式学习。
3.自学，交流，补充，评论。
预设点:(很多词语都包含几个意思，只要学生能说得有理有据。)
(1)，哪些句子体现了母鸡的责任？按名字回答
句子1负责:不管是在院内还是院外，它总是把脖子伸出来，说明世界上没有什么可怕的。当一只鸟飞过，或者有什么东西响起时，它立刻变得警觉起来，侧着头倾听。昂首挺胸，准备战斗；前后看了看，咕咕地警告小鸡们立刻聚集在它周围。
坚持住。导读理解:它总有个脖子，好像在告诉大家什么？
点名回答(好像告诉大家我什么都不怕。)
倾斜，站立，看。创设情境引导理解:只要有一点点声音，它就会立刻警觉，歪着头，直立起来准备战斗；看前看后好像在听什么？为什么要备战？为什么它要东张西望？
点名回答(好像是在听有没有抓鸡的坏人靠近并发出声音；为了保护雏鸟，做好战斗准备；还不放心，四处看看是不是真的是那个抓鸡的坏人。让学生表演动作，并意识到母鸡总是警惕着它们孩子的安全。母鸡如何警告她的小鸡？小鸡躲在妈妈怀里会说什么？“不管了...总是”
母鸡给你的感觉是什么样的母鸡？在黑板上写字
你会讨厌看到这样一只负责任的母鸡吗？(没有)，所以作者说——我再也不敢讨厌母鸡了。
(2)不仅是一只负责任的母鸡，更是一只充满爱心的母鸡。哪些句子具体描述了母鸡的爱情？按姓名报告
善良:它发现有东西吃，就咆哮，啄它，马上放下给它的孩子吃。结果每个小鸡的肚子都吊得圆圆的，好像刚灌了一两个饺子，但是已经瘦了不少。
它咕咕叫着，好像在说，“给那东西啄一下，马上放下”，这就引出了理解:为什么要让它先啄？为什么要放下？
点名回答(啄看能不能吃；把它放下来给鸡吃。)
"每只小鸡的肚子都是圆的，但它已经瘦了很多。"引导理解:为什么瘦？
点名回答(因为它把所有的食物都给了小鸡，还饿着，所以瘦了。)
母鸡为了孩子宁愿饿死自己，这显然让我们觉得这是一只什么样的母鸡。(善良)在黑板上写字
温暖小鸡；让小鸡在上面调皮，不要哼哼。(纵容和宠坏自己的孩子)
你还会讨厌身边有这么有爱的母鸡吗？所以作者说——我再也不敢讨厌母鸡了。
(3)它有责任心，有爱心，勇敢。有哪些句子可以体现它的勇敢？按名字回答
第三句:勇敢:如果另一只大鸡来抢食，它一定会攻击并赶走它们，连大鸡都怕它。“如果...必须...甚至……”
如果晚上有什么动静，它就会大声的叫，又尖又惨，让任何一个睡觉的人都要起来看看是不是黄鼠狼来了。
连公鸡都怕它。导读了解:公鸡为什么怕它？
点名回答(因为为了让鸡吃饱，它敢和公鸡拼命，所以公鸡怕它。)
“晚上一有动静就大声哭，尖尖的顶，顶的很惨”引导理解:从“顶”字型会学到什么？不怕黄鼠狼发现了先吃了？
点名回答(top表示非常非常；为了鸡，它无视自己的生命，所以它不怕被吃掉。)
对比研究:同样是叫声，而且母鸡警告小鸡时和夜深人静时那种“尖利”“凄惨”的叫声，绝对比白天下蛋后的疯狂叫声更刺耳，那么为什么作者再也不敢讨厌那种叫声了呢？我知道母鸡叫是为了保护她的孩子，所以这样的举动是值得尊敬的，所以笔者不敢再讨厌了。)
它每次打鸣攻击，都是为了孩子。你觉得是什么样的母鸡？(勇敢地)在黑板上写字
你还能讨厌身边这么勇敢的母鸡吗？所以作者想大声告诉大家——我再也不敢讨厌母鸡了。
(4)不仅有责任心，有爱心，勇敢，而且很努力。哪句话最能体现其努力？按名字回答
第三句:辛苦:它教小鸡用土啄、挖、洗澡，一天几次。它仍然蜷缩着，让它们挤在它的翅膀和胸部下，以获得一点温暖。
“多少钱”。引导理解:多少次是多少次？为什么母鸡一天要教小鸡那么多次？累吗？
点名举报(很多次，无数次；很累。)
她为她的孩子努力工作。你觉得她是什么样的母鸡？在黑板上写字(用力)
“马上警觉”:换个词解释“警觉”，瘦，晚上睡不好...带着这种感觉，学生们在一场比赛中大声朗读。
你还有心讨厌这么硬的母鸡吗？所以作者说——我再也不敢讨厌母鸡了。
(5)比较“我再也不敢讨厌母鸡了”和“我再也不讨厌母鸡了”，哪句话比较好？为什么？
点名举报(前一句不错，因为看得出来作者不仅爱，而且尊重。)
(6)、老师问:有什么值得作者崇敬？因为它有责任，有爱心，勇敢，努力。)
(7)总结:一只母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾和教育她的孩子)都是一个母亲尽职尽责的表现。是的，责任，善良，勇敢，努力，都是一只母鸡带着一群小鸡的品质。
4.在总谱的第5-8段，我体会到母爱改变了母鸡，深刻理解了中心句。
因为是妈妈，板书(妈妈)，所以...
因为是母亲，所以...
因为是母亲，所以...
因为是母亲，所以...
(这里，音乐展示了母鸡的责任、善良、勇敢、努力的画面，引导学生看完画面后带着感情大声朗读。学生的情绪被激发出来，阅读自然变得更加情绪化。)
第四，拓展文本，升华母爱
看到这一切，老舍不禁赞叹:它有担当，有爱心，勇敢，努力，因为它有一群雏鸟。它很伟大，因为它是母亲。母亲一定是英雄。
老师问:当你读到“它很伟大，因为它是妈妈。”当妈妈的一定是英雄，你是不是就觉得作者只是在夸母鸡？他还在称赞谁？学生一起回答(赞妈妈)
1，你还想看关于母爱的感人故事吗？(想)那就静下心来好好看看！
2、秀:地震中感人画面2张，边看边聊。
3.听完故事后说出你的感受。(母爱是伟大的)板书
4.教师导读:是的，天下所有的母亲都在为孩子努力，无私地奉献。灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取孩子活下去的希望。如果一定要给妈妈下定义，我想你一定会说，妈妈一定是英雄。
在这里，展开升华，展现地震中感人的画面和关于母爱的故事。借助多媒体课件，让学生深刻体会母爱的伟大。)
5.学生也有自己的妈妈。你妈妈通常怎样照顾你？一点点感恩，春天有收获的时候，我建议大家对妈妈说一句赞美的话。(让学生畅所欲言)由于时间关系，这里的话我们说不全，把赞美母亲的话抄在一张漂亮的卡片上送给母亲。记住:母爱是世界上最伟大的力量！
第五，体验写作方法，尝试迁移。
总结全文:在这一单元，作家为我们塑造了生动的动物形象。不同作家写的白鹅很有趣，同一作家写的猫和母鸡各有特色。作家对动物的热爱，字里行间都是。让我们带着喜欢的心情去观察身边的小动物，写下小动物的特点，表达自己的真实感受。按照猫或母鸡的写法，写一个小动物。
六、黑板设计16*母鸡
老舍
永远恨——不敢恨。
尖叫很烦人也很负责
欺软怕硬，慈爱母爱是伟大的。
疯狂一把，秀出你的勇气
困难的
贬损过渡性的赞扬
偏激
教学目标:
1.独立积累几个单词。
2.能够正确阅读全文，边阅读边思考，理解作者讨厌母鸡不敢再讨厌的原因。
3.从文中对母鸡行为的描述中，我们可以体会到母鸡关爱小鸡的伟大母爱。
教学重点和难点:
引导学生自己阅读《启蒙以来》，感受作者对母鸡从厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程:
一、对话引起兴趣，揭示话题:
1，同学们，能说说带“鸡”的成语吗？板书:鸡
用鸡展示成语，让学生阅读。
2.自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍也对鸡情有独钟。这节课，我们将去老舍的爷爷家，看看老舍的爷爷对他的母鸡是什么态度。曝光题目2，检查预习。
1，检查单词。
注意孩子的话
第三，第一次读课文，体会情感。
1，快速浏览，用直线划出作者对母鸡不同态度的句子。
2、沟通:板书:我一直很讨厌。
不敢再恨了
我一直讨厌母鸡。我再也不敢讨厌母鸡了。一起读
看完这两句话你有什么疑问？
第三，再读课文，评价母鸡的长度，了解作者的好恶。
(一)、看母鸡很烦。
1，为什么？让我们找出原因。再来看作者讨厌母鸡的1-3部分。
(1)自由阅读第一段，读出你对母鸡的厌恶。
秀秀:“你听，从前院到后院，从后院到前院，响个不停，而且没有原因，烦死了！有时候，它并不这样叫，而是在窃窃私语，在担忧，在颤抖，沿着墙，或者沿着坝，时间长得像在抱怨，让人心里顿时起了一个小疙瘩。”
你能用这句话说出来吗？
给我看看:讨厌的母鸡！你()。
(2)默读第二段和第三段，也用这个句型。
给我看看:讨厌的母鸡！你()。
“它永远抗拒不了公鸡。然而，有时他们会欺负最忠诚的鸭子。更糟糕的是，遇到另一只母鸡，它会做坏事，乘虚而入，狠狠咬一口，咬掉一撮毛。”
(欺软怕硬，背后捅刀子凶)
“说到下蛋，简直快疯了。我希望全世界都不能知道它的成就，连聋子都嫌吵。”
傲慢，自负，自吹自擂。
男孩和女孩竞相阅读，
(2)、读母鸡使人尊敬。
1.老舍既然那么讨厌母鸡，为什么说“我再也不敢讨厌母鸡了”？默读4-10自然段找原因？交换；沟通
2.读课文第5-8段，画出最让你感动的句子，圈出最让你印象深刻的单词，边读边理解。
3.沟通:
a“不管是在院内还是院外，它总是挂着脖子，说明世间没有什么可怕的。当一只鸟飞过，或者有什么东西响起，它立刻变得警觉起来:歪着头听；昂首挺胸，准备战斗；看之前，看之后，咕咕地警告雏鸟马上围过来！”
(1)是啊，多负责啊！
介绍
看，一只鸟飞过——它立刻变得警觉起来:歪着头听；昂首挺胸，准备战斗；前后看了一下，嘀嘀咕咕的警告小企鹅们马上围过来！
看，一只狗跑过院子——它立刻警觉起来:歪着头听；昂首挺胸，准备战斗；前后看了一下，嘀嘀咕咕的警告小企鹅们马上围过来！
听，角落里有沙沙声——它立刻警觉起来:歪着头听；昂首挺胸，准备战斗；前后看了一下，嘀嘀咕咕的警告小企鹅们马上围过来！
b“如果其他大鸡来抢食，肯定会攻击驱赶。连大公鸡都怕。”
(1)想象一下那是多么激烈的画面。这只母鸡正和她的小鸡一起吃米饭，突然一只大鸡来抢食物。)
(2)对比体验:同学们，你们还记得母鸡刚遇到公鸡时的样子吗？“它永远抗拒不了公鸡。”而这里写着“连公鸡都怕它三分。一直到现在都没有反抗过的母鸡妈妈，大义凛然。是什么让它如此勇敢，如此不顾一切？
c它教小鸡啄，挖，用土洗澡，一天不知道多少次。它仍然蹲着，让它们挤在它的翅膀和胸部下取暖。如果它掉在地上，有些雏鸟会爬到它背上啄它的头或者其他地方，它也不会哼哼。
(1)，“教多少次”，那你猜母鸡一天要教多少次？
展示:根据专家的研究，如果一只母鸡要教会它的小鸡一个简单的动作，比如“啄”，每天至少要重复7次，至少要70天，7 × 70 = 490次。像“啄”这种简单的动作需要教490次，小鸡才能真正学会。
看完这段话，你想说什么？
(2)把握“半蹲”，透过“半蹲”你看到了什么？
(3)“不哼”，采访母鸡，为什么不哼？
(4)引导朗读。
4.一起读第9段。
5.这样的母亲，这样的英雄，我们还讨厌吗？于是作者说:我再也不敢讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡有着怎样的感情？
第五，拓展文本，升华母爱
1，老舍爷爷在《我的母亲》一文中写道:生命是母亲给我的。我能成长，是因为妈妈的血汗。我不是一个很坏的人，因为我妈的影响。我的性格和习惯都是我妈遗传下来的。从私塾到小学、中学，我经历了至少100位老师……但我真正的老师，传承我个性的老师，是我的母亲。我妈妈不识字。她给我的是生活的教育。
2.展示图片感受母爱。
3.大自然中的母爱无处不在。只要仔细观察，还有很多。课后关注，做笔记记录这些感人的细节。
板书:
总是讨厌
16母鸡母爱
不敢再恨了
认为
提索
指导要点:
(1)想象母鸡和小鸡面临的危险，理解母鸡警惕的原因。
(2)引导阅读描述母鸡“警惕”的句子，感受母鸡爱儿子的急切心情。
(3)想象母鸡用来警告小鸡的语言，体验母鸡的勇敢。
(4)怀疑:母鸡的脖子说明世界上没有什么可怕的。她为什么要“警惕”？母鸡到底怕不怕？
(5)提炼出作者对母鸡态度转变的原因，明白母鸡的叫声是它的语言，也是与小鸡交流的方式。
6.学习第六节，体验母鸡的善良和勤劳。
指导要点:
(1)借助对“紧叫，一点”两个字的理解，理解母鸡“紧叫”的含义。
(2)疑惑:“叫”和“教”的区别，体会母鸡的艰辛。
(3)联系上下文，提问:母鸡怕公鸡吗？
(4)体验“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。
7.学完第8节，再体验一下母鸡的辛苦，努力。
指导要点:通过对“尖而惨”的理解，可以理解母鸡“啼”的含义
8.学习第七节，体验母鸡的勤劳和善良。
指导要点:
(1)学生独立感受，交流理解和不理解的反馈。
(2)理解“──”的作用，感受作者的情感变化。
三、总结全文，升华母爱。
(1)理解“母亲必须是英雄”的含义。(板书:英雄母亲)
(2)进一步理解“不敢再讨厌母鸡”的原因。