很多农村小学生稀缺。如何保证农村学生的学习？
第一条:合并薄弱学校。
前段时间和一个同行的朋友聊天。他说他们学校老师总数很少，学生总数很少。一年级只有五个学生，换工作的时候轻松愉快，但是这五个学生的考试成绩却一塌糊涂。其实学生总数这么“漂亮”的学校早就应该撤了，然后和其他学生多的学校合并。经常这么做，一方面可以节省师资力量，让这五个后进生也能享受到大量的师资力量宣讲答疑，另一方面可以按照校车接送的方法解决学生稍远的问题，也可以让学生进入学习氛围更浓的学校。
第2条:教师的指导。
你经常会看到深圳的一个学校，北大清华这些有才华的学生去那里竞选，广州天河区教育部门最近从全国招聘50名博士毕业生去做中小学老师。如果农村学校也能负担得起在广州、深圳等地区获得的工资，为什么还要担心优秀教师的缺乏？如果优秀的老师都在农村学校，为什么农村家长还要费心带孩子去城市学校？发足够的工资，引导优秀的老师，那么农村学校就会吸引很多学生，至少村里的学生不太可能流出去。
就你们学校的老师来说，我的学校是基层学校，但是你们学校大部分老师的孩子都去镇中心学校。为什么？如果我们学校有足够多有实力的老师，为什么老师每天都要去几公里外的镇中心学校？“如果鲜花盛开，蜜蜂和蝴蝶就会来。”农村学校有很多优秀的老师，无论什么风格的家长，都不愿意让孩子离开农村学校。
第三条:选择寄宿学校。
农村学校一个很明显的特点就是留守儿童特别多。有的家长把孩子留在家里，有的六十多岁，有的七八十岁。这些老年男女大多是半文盲或半文盲，这个年龄的法定监护人很难照顾孩子的工作，所以很多农村的学生考试成绩烂。在这种情况下，我认为农村学校应该大规模采用寄宿制学校，缓解这类留守儿童课外作业无人问津的局面。
要这样处理留守儿童问题，就要提高乡村教师的工资待遇，让想利用业余时间为农村留守儿童服务的教师在工资提高方面“加大油门”，让文教机构的优秀乡村教师利用业余时间给不得不进行课外辅导的孩子进行完全免费的督促指导，留守儿童的学习弱势当然就迎刃而解了。
自然，农村教育要想崛起，也要依靠农村集体经济的发展趋势来推动文化教育的发展趋势。如果农村的父母留在老家工作就能过上光明的生活，谁愿意带着孩子去村子的边缘呢？