小学科学知识复习要点~ ~ ~

一、指导思想:

要在原有教学大纲、教材和新课标的基础上，充分利用现有教材，面向全体学生，做好基础知识和技能的复习，详细分析班内学生情况，采取切实有效的措施，提高好、中、差三个成绩的学生。

二、复习目标:

(1)基础知识

1，能用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确书写所学汉字。

2.掌握本书所学的生词，要求读音正确，认字形，理解词义，书写规范，从而正确确认所学的多音字。

3、查字典，会用偏旁部首、音序、几笔来熟练查单词。

4.区分同音字和异体字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握一个单词，理解意思，有些会口头或书面使用。

6.进一步掌握一些单词的同义词或反义词；掌握你学过的成语；了解和认识一些常用的格言警句。

7.能够改写句子，修改病句和缩略句；能正确使用一些常用的关联词。

8.进一步掌握所学的标点符号和一些常用的修辞方法。

(2)阅读:

1，能背诵指定课文。

2.借助中心句能够正确理解文章的中心思想；能区分文章中的事实和联想。

3.了解科普文章的语言特点，学会阅读。

4.学会积累单词，养成良好的阅读习惯。

(三)、作文:

1，掌握详细记笔记先总结再举例写人的写作方法。

2.掌握信函的正确格式和写作要领。

3.可以写想象的作文。

三、复习内容:

主要包括必修23篇，选修1篇，习题7个，习题7个。

(1)基础知识

1，汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生正确识别声母、韵母和作为整体识别的音节；能够正确书写大小写字母；能正确拼写音节。主要问题如下:(1)选择正确的读音(2)特殊名词加声母(3)看拼音写法，单词和句子(4)确定语序和音节。

2.汉字应能对教学目标中规定的词语进行读、写、构字。了解形声字的结构。能区分常见的同音字和相似字；书写时，笔画要清晰，字体要规范，不能写错别字。掌握常用词的音、形、义；特别是要了解不同词中多音字和多义词的含义。主要题型有:(1)正确、正确、对称地写单词；(2)纠正错别字；(3)确定单词的偏旁部首，偏旁有几幅图；(4)区分词语；(5)组合多音字；(6)选择正确的单词填空。

3.理解和掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会用。会区分一些同义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要问题如下:(1)完成单词，并解释所填单词的含义；(2)按原样写单词；(3)根据意思写出单词；(4)用词造句；(5)寻找同义词或反义词；(6)选择正确的词语；(7)识别每组单词中不属于同一类别的单词；(8)用线连接能匹配的单词；等等。

4.句子(1)了解常见的句型(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定)及其作用。了解句子转换的几种形式(陈述句和反问句之间的转换；肯定句和双重否定的转化)；能根据语言环境和表达的需要选择和改变句型。

(2)了解句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问句等，能区分具体语境中使用的修辞手法。

(3)用关联词造句，在句子中填入适当的关联词(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等。).

(4)为了纠正病句，病句的主要类型有用词不当、句子成分不全、重复和矛盾。复习的时候要安排修改一段话(标点、字、词、句、标点等。).

(5)膨胀和收缩。句子扩充是在句子中加入适当的词语，使句子的意思更加明确。缩写是从句子中删除附加成分，使句子简洁明了。复习的时候，明确要求和方法。

5.标点:正确使用常用标点符号，结合上下文理解标点符号的用法，特别是分号、引号、省略号、破折号的作用。

(2)阅读

主要是:能够借助词典理解词语在语言环境中的恰当含义；能够将上下文与自己的积累联系起来，推断相关词语的意思；了解作者的思想感情，初步理解文章的基本表达方法；阅读说明性文章可以抓住要点，了解基本的解释方法。

1，课堂阅读，背诵，听写。

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自己检查，互相对照，根据原文选择错别字、关键词或中心词填空。背诵和默写要让学生基本通过考试。

2.课外阅读

(1)，阅读能力的培养落实在平时的教学积累中，课外阅读一定要拓展。

(2)配合单位的阅读重点，巩固和提高学生的阅读能力，有意识地选择典型读物。如“找出一篇短文的中心句和经验中心”、“从联想中辨别事实”、“理解深刻的句子”。

(3)写作

从习题类型来看，有记叙文和应用文。从练习的形式来说，有纪实练习，把平时的所见所闻所想写下来，还有想象练习，包括看图和写作。从练习的内容来看，有人物，有笔记(描述一个活动)，有风景。从习题的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。十二种语文教材中的作文训练主要分为两类:一类是记叙文，包括写人、叙事、科学实验；二是应用文写作，包括感谢信和毕业演讲。

四、复习方法

1，主要采用集中与个别、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高通过率；让学生自主复习，提出自己需要知道的问题；要多种方法交替使用，让学生轻松高效的复习。

2.说和练相结合。在整个复习阶段，练习是主要任务，但老师一定要做适当的暗示和归纳。在一堂课上，学生应该有口头练习和书面练习。

3.善于使用教材。以课文为主，一是通过复习，掌握单词短语，熟记课文，让学生温故而知新；第二，通过复习，把方法转化为更熟练的技能。比如变略读为精读，训练学生理解单词和短语，从整体上把握课文的思想内容，学习表达方法；把精读变成略读，复习搜索和处理信息的方法。

4.复习阅读时，要把握好每个单元的阅读重点。学生对学过的课文有些模糊，老师要帮助他们回忆课文和重点训练项目。比如第十二册第一单元要求学生“借助中心句抓住中心思想”；第四单元要求学生“区分文章中的事实和联想”等，再次复习典型课。在此基础上，引导学生以小组和班级为单位进行合作讨论、交流、归纳和梳理，加工有效信息，帮助学生理解从整体上把握课文思想内容的基本方法。课后阅读要根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和作业运用所学方法。

5、作文复习，无论哪种命题形式，同学们都要认真阅读习题的题目和习题的所有提示。善于比较，找出异同。比如《好-》是第十二册第二单元的习题训练题，要求先有概述，再举例，写一个人，写人物的优秀品质。仔细回想，发现五六年级的习题训练，有几个题目是差不多的。比如我认识的人，孤独的人，我尊敬的人，我的好等等。再比如编年史:第十册第一单元的习题训练题目是“暑假里的一件事”，要求把事情的起因、过程、结果写清楚。注意句子的流畅性。五六年级的习题训练有几个类似的题目，比如这个事件，一个难忘的事件，一个亲身经历，有趣的童年。

动词 （verb的缩写）回顾要点:

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要注重对思想内容的整体把握能力和对重点词句的发掘，提高学生分析问题、解决问题的能力。作文中的重点是:(1)命题作文中“审题、选材、构思”的训练；材料作文中“聚焦中心，聚焦发散”的训练；应用本文中的“格式”培训。

不及物动词审查中的注意事项:

1.教师要多参考教育教学资料，完善充实自己，运用到复习课的实践中去，学以致用。

2、根据《新课标》，认真研究教材和复习方法，结合学生以往学习中遇到的问题“对症下药”，认真做好每一节复习课。

3，减轻学生负担，让每个学生在复习过程中都能放松，没有压力。努力让他们在轻松、和谐、愉快的氛围中真正快乐、勇敢、勤奋地复习。

4，转变观念，不仅仅看学生的考试成绩，更要注重对他们方法的培养。