对英语试卷分析的思考

1，注重基础知识的考查，试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持以课本为基础，但避免课本中的机械知识，重点考查部分学生必须掌握的基础知识。

2.突出语言的交际功能。作为一种语言，英语是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学确立了以听说能力培养为主要目标，读写跟上的原则。

3.渗透能力测试的要求，学习语言是为了交流。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计中，增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考查。

二、存在的问题:

在我看来，考生在一次考试中能否得分，得多少分，失多少分，主要取决于以下几个因素:考试的难度，评分标准，考生的知识水平和思维能力，考生的心理素质和即兴发挥能力，老师的教学水平。

通过阅卷发现，学生失分的主要原因是:一是基础知识不扎实，尤其是单词的读音、词义和写法。

第二，平时练习不够。基础知识和基础理论不到位，知识之间的相互关系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不好。

1，通过对试题的分析，说明大部分学生的语言综合能力比较差，这与我片面强调单词而忽视语法以及在日常教学活动中对学生语言综合能力的培养是分不开的。

2.阅读教学没有得到足够的重视和训练，没有拓宽学生学习和运用英语的渠道。

3.学生的学习兴趣、学习习惯、学习行为都没有被激发到理想的程度。

从试卷上看，学生对词汇的掌握较好，得分率较高，但综合运用较差。在第二题中，学生可以不考虑句子的结构和时态写出正确的单词，学生在此题中失分较多。其次，是关于句型转换和汉译英。大多数同学在这个问题上丢分严重。学生不知道怎么改，或者怎么用词，做题也没办法，所以80%的学生输了50%以上。选择题和最后一题的阅读理解对学生来说是比较容易做的，是一个全卷得分率比较高的题。因为这个问题涉及和涵盖了学生基本能掌握的知识点，而且有的学生已经做到了。学生可以在短文中找到答案。说明学生对教材的掌握基本达标，在语言综合运用方面有一定的能力。

三、反思和改进措施:

经过这次考试，我觉得老师应该在以后的教学过程中改进教学方法。学生也应该改进他们的学习方法。

1，充分利用听说读写译活动，将教学重点转移到语言综合应用能力的培养上。

2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度。在教学中，一定要注意学生基础知识的掌握，即加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆和语用功能训练。在以后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，要帮助学生有意识地记忆，加强对单词的用法和内部含义的理解和记忆。

3.教师要科学系统地设计一些习题，进行科学的训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。还要利用现代教育技术，注重学生现实生活与教学内容的紧密联系，拓宽学生学习和使用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。教师要注意从答题的每个环节引导学生学会思考、组织回答、科学表达。

4.在讲授语法等知识点时，要注意说和练的充分结合。在学生初步了解语法知识的基础上，通过适当、适度的习题训练，帮助学生顺利掌握语法知识。此外，还要注意提高学生上课听讲的效率，保证他们能听到并记住小知识点。

5.教师应根据学生的实际情况精心选择练习，防止题海战术。学生做完题后，要及时进行点评。点评不是为了让学生记住答案，而是为了巩固基础知识，掌握正确的答题方法，培养良好的答题心理。注重翻译能力的培养；

6.进一步培养学生的阅读和句子写作能力，平时注意引用。

引导学生积累知识。在课堂教学中，让学生多读多背，在学生重点单词和句子的基础上，有意识地培养短文的整体理解和把握能力。

7.在阅读教学中注重理解、推理等微观技能的训练。

8.重视教学和科研。教师不仅要当老师，还要不断更新自己的知识和理论，善于总结创新，做科研人才，才不会使自己的教学思想落后，教学水平落后，才能与时俱进。

9.学生还要改进学习方法:要让学生端正学习态度，上课认真听讲、勤于思考是基础，课后多读书、多写作、多理解是关键。

对英语试卷分析的思考2回顾这半个学期的教学工作，我充满了许多感慨和无奈。一方面想尽自己最大的努力把学生教好，不留遗憾；一方面，我无法摆脱分数至上的压力。今年，我带了六年级7班和8班。虽然不是第一次考六级，但是感觉压力很大。

总的来说，这次考试的结果并不理想。我教的两个班和其他平行班的优秀率和通过率有一定差距。我冷静下来，做了如下分析:

首先，论文分析:

本次考试的试卷分为听力部分和笔试部分两部分，有综合题和适度题，综合考察学生的听、说、读、写能力。

二、主要成就:

(1)听力部分做的不错，扣分少。平时也很重视学生的听力和思维能力，学生的发展也比较均衡。

(2)笔试部分，学生对第二题和第三题的回答比较满意，失分较少。我觉得根本原因还是学生的学习态度和学习状态还是比较好的，能丢分的绝对不会丢分。

三、主要问题:

六年级最难的是阅读理解。他们做的不是很好，甚至有的同学根本没有得分。我认为有两个原因:

1，学生通常缺乏对这类题型的专门训练，有时候训练了，但是训练不到位，就会造成这种现象。

2.学生考试能力太差，无法融会贯通。也就是说，遇到不熟悉的话题，他们不会思考。

此外，学生在根据笔试中的答案写问题方面做得很差，这更容易让学生混淆各种语法知识的使用。但是，只要同学们认真思考，理清思路，还是应该会犯的。由此，学生的理解能力和适应能力还是比较差的。

四。采取的措施:

1，加强英语题目的专项训练，提高学生的答题能力和应对突发事件的能力，切记训练要反复。

2.六年级最难处理的就是时态，要多做时态相关的练习，通过不同形式的练习加深对不同时态的理解和记忆。

3.加强学生阅读理解能力的培养，要求学生能够阅读、理解、分析和回答问题。

4.加强对中学生的指导，培养更多的优秀学生，当然也要对后进生进行指导，从而提高全体学生的平均分。

5.继续激发学生的学习热情和兴趣。增加更多的游戏和有趣的教学。

6、继续抓早读，让大家都能读，密切关注学生对课文的阅读和背诵，要求大家都能过。

总之，虚心向优秀的老师学习，给自己定高标准。我们学校六年级组可谓高手如云。我会靠近水塔，学习他们兢兢业业的工作作风，艰苦奋斗的精神，进取的思想。借鉴他们科学有效的教学方法和学习方法，学习他们提高学生成绩的具体措施，并在自己的教学实践中科学合理地运用。六年级英语教学任重道远，但我相信，只要你努力，一定会进步的！

对英语试卷分析的思考第三部分I .期中试卷讲评课程的设计

批改试卷后发现，大部分学生都是因为粗心大意，考试粗心而丢分。比如一些大小，标点，个人错误等问题。这些问题只要学生看到错误就可以马上改正。针对这一现象，我设计试卷讲评课如下:

1，我让学生先改错，两遍对比答案，提醒自己。

2.接下来就是解释错误较多的题了。让学生先说出错误的原因，有能力的自己改正。如果他们不会，就让优秀的同学帮忙解释。主要是通过这个环节，想分析错误的原因，引起注意，也警示其他同学加深同学的印象。

3.在解释完修改后，让学生在小组内互相检查修改情况，并讨论和解决一些他们没有谈到的其他问题。

4.然后，让学生整体浏览试卷，自己分析原因。结合自己平时的表现，谈谈自己在学习和考试中存在的问题，找出原因，对症下药，表明自己的目标和决心。结合学生实际，老师总结:粗心和审题可以看出我们不是学习方法的问题，而是学习态度的问题。以后要端正学习态度，不要浮躁，尽快提高。这鼓励学生避免傲慢和鲁莽。

5.最后针对错题进行巩固反馈练习，达到及时巩固的效果。

第二，课后反思

期中试卷评课的设计和思路是好的，关键在于实际操作。以下是我对这节课的课后反思:

这节课前两个环节进行的很顺利，效果不错。但是给学生讲解修改过程会浪费太多时间，也怕学生改不好。所以下一个环节的反馈练习没来没做，只能算作业。以后要多给学生，相信学生的能力。而且因为紧张，忘了让学生在黑板上写字加深印象。我只让他们口头说话和拼写，以后要提高心理素质，克服紧张情绪。