人教版小学五年级语文口语课程标准教材稿亟待出台。
大家好，我说的是人教版小学语文五年级上册第八单元。接下来我从课程标准、教材、建议三个方面来解读课程标准和教材。
首先说课程标准
课程标准将小学语文分为三个阶段，目标螺旋式上升，整体推进。第三期的目标是在第一期和第二期目标的基础上，更加注重阅读和写作。
1，第三阶段目标
识字和写作
1.独立素养强。积累了3000个常用汉字的知识，其中2500个左右会写字。硬笔书写楷书，线条工整，有一定的速度。会用毛笔写楷书，在书写中体会汉字之美。
(2)阅读
1.能用普通话正确、流利、动情地朗读课文。默读有一定的速度，可以理解词语在语言环境中的应有含义，辨别词语的情感色彩，实现其表达效果。
2.揣摩文章的表达顺序，理解作者的思想感情，理解表达方法。阅读说明性文章可以抓住要点，了解文章的基本解释方法。
3.学会浏览，扩展自己的知识面，根据需要收集信息。尝试做探究性阅读。扩大自己的阅读范围，课外阅读总量不少于654.38+0万字。
(3)作业
1.养成观察身边事物的习惯，积累运动素材。
2.能够写简单的事实作文和想象作文，学会写读书笔记和常见的实用文章。
并修改自己的练习，做到句子通顺正确，字迹规范工整。
口头练习
1.与人交流可以互相尊重，互相理解。愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。认真耐心的听别人讲，能够抓住要点并简要汇报。
2.能够根据交流的对象和场合做一点准备，做一个简单的发言。表达要有条理，语气语调要恰当。注意语言的美。
全面学习
1.了解查找和使用信息的基本方法。
2.试着写一份简单的调研报告，学会写一份活动计划和总结。能够组织讨论和进行专题讲座。
2.内容标准
教材* * *安排了八个题目，每个题目都富有人文内涵，蕴含教育意义。围绕本书的目标，第八单元确定的内容标准是:
识字和写作
能读27个单词，能写17个单词，正确读写生词，抄写指定段落。
(2)阅读
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的段落。
2.理解课文内容，结合重点句子感受毛泽东伟人的风采和普通人的感受。学习描写人物和场景的方法。
(3)作业
学习开国大典场景描写法，按时间顺序写一个场景。从最近读过的文章或看过的电影中选一个小品。
口头交流
能讲一个我听过或读过的关于某个革命领袖和英雄的故事，锻炼我的口头表达和沟通能力。
全面学习
召开语文学习方法和经验交流会，交流本学期语文学习的收获。
第二，谈谈教材
1，写作特点:
(1)单元阅读指导、课文、口语交流、回顾性拓展都紧紧围绕“走近毛泽东”展开，各部分内容成为一个相互联系的有机整体。听、说、读、写活动紧密配合，前有布局，中有铺垫，后有复习、拓展、交流。
(2)精心安排精读和略读。开国大典，一个“九年义务教育小学课本”的优秀称号被保留了下来，在人文内涵丰富的青山里，处处埋着忠骨。
(3)强化指导功能，改变学生的学习方式。
课文后的“思考与练习”突出重点，兼顾理解与表达，引导学生自读自悟，积极思考。另外，“口语交际练习”是单独列出来的。加强“口语交际练习”的指导，在教材提示的词语内容上注意提供多角度，在表达上提倡多种形式，增加选择性，给学生回归正常口语交际和自主锻炼留下更多空间。在“复习拓展”中的“交流平台”一栏，引导学生交流自己的收获和经验，特别强调阅读、锻炼和习惯养成的某一方面，从而逐步认识到阅读和写作的一些基本方法，养成良好的学习习惯。
2、写作风格:
指出题目的单元指南、精选课例、口语交际练习和回顾性拓展。该课包括两篇精读课文和两篇略读课文，口语交际练习包括口语交际和与之相结合的练习，以训练学生的口语表达和交际能力。回顾拓展由三个栏目组成，包括两个固定栏目:交流平台、积累、马达专栏成语故事。
3.内容结构
在《单元指南》中明确指出，本组教学的主要目标是走近毛泽东，感受他的伟人风度和凡人情怀。
《七律·长征》和《开国大典》两篇精读课文，展现了毛泽东作为领袖的风采。《青山处处埋忠骨》和《华山论剑》两篇略读文本向我们介绍了毛泽东作为一个普通人的情感世界。
口头交流允许学生讲述他们听到或看到的关于毛泽东或其他领导人和英雄的故事。练习是通过学习《开国大典》中场景描写的方法来写一个场景。
回顾不断扩大的交流平台，本文总结了这组文本的要点:理解毛泽东，学习场景描写，人物描写。日积月累，才能进一步领略毛泽东作为诗人和词人的文学成就。
四、知识与技能的三维整合:
横向结合
这套教材是以“走近毛泽东”为主题设计的。精读与略读、学习与训练内容、口语交际练习与回顾性拓展相互联系，紧密结合，形成一个有机整体。同时从不同的层面和角度，以不同的方式和方法表达、解读和实践这一主题。
从内容上看，《七律长征》是一部不朽的中国革命史诗，一部不朽的革命乐观主义作品，深刻展现了毛泽东的艺术风格和崇高精神。开国大典，通过描述1949 10 10月1开国大典的盛况，展现了人民领袖和一代伟人的风采。“青山处处埋忠骨”，以细腻真挚的感情，展现了毛泽东的平常心和博大胸怀。《华山论剑》描写了毛泽东在华山庄的几件大事，体现了毛泽东爱民的高尚品质，深刻地表明了毛泽东既是伟人，又是普通人。总之，这四个文本从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和普通人的感受。读完之后，人们深深感到毛泽东是一位杰出的诗人，一位伟大的领袖，一位慈爱的父亲，他与普通人在一起。
在细节上，教材紧紧围绕题目和本单元的教学目标，尤其是课后练习。比如第25课问题2，第26课，让学生感受领导者思考、讨论、沟通的风格，学习描述人物、场景的方法。在课后练习的提示下，学生提高了阅读能力，同时也积累了语言，受到了情绪的影响。
形式上，比如长征课后，我安排选题(展示一下)，在口头交流中向大家推荐你印象最深的关于毛泽东或其他领导人、英雄的故事。练习要求用描述所学场景的方法，按时间顺序写一个场景。交流平台总结了前四课对毛泽东的理解和场景描写、人物描写的方法。日积月累毛泽东的词，进一步欣赏他的文学成就。环环相扣，突出主题。
垂直统一管理
《走近毛泽东》这一题目是从人物的角度提出的，毛泽东这一人物形象在高一下册中得到了学生的认可。学生们了解了毛主席，他翻身解放了人民，为人民的幸福而工作。本教材第八单元安排了“走近毛泽东”的话题，让学生继续感受他伟人的风采和凡人的情怀。六年级下册第12课让我们再次领略毛泽东的文学成就。循序渐进，让学生不忘历史，加深对毛泽东文学成就、领导风格和人格魅力的了解，加深毛泽东在心中的形象。
第三，说建议
(一)表示评价建议
根据课程标准和教材的特点，我们应该:
一、准确把握目标，夯实基础知识
1，放开单词教学中的指令
通过前四年的学习，学生已经获得了一定程度的独立读写能力。老师要在学生自学的基础上放手检查。他们可以引导多音字、难读生词或易混淆生词，培养学生的独立识字能力。
2.为阅读教学打好基础。
(1)初读文本的整体感知
(2)精读课文，体会感受。
怀疑是思考的火花。思考总是以发现问题开始，以解决问题结束。同时，要强调学生的自主性、合作性和探究性学习。比如在教开国大典的时候，老师说:“在课文中画一个描述毛主席的行动和群众反应的句子，说说你从中感受到了什么。”让学生阅读并提问。老师指导学生整理整合问题。让学生带着师生分享的问题走进文本，围绕问题抓住关键词，结合语境和经验，通过阅读和想象来分析文本。自习结束后，分组讨论，让每个学生都能学到东西，有所收获。
(3)注意朗读，加深理解。
教师要调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生带着感情大声朗读上下功夫。
第二，提高语言能力，养成良好的文风
从喜欢到记住再到使用，这才是积累的最终目的。也就是说，为了提高运用语言的能力，学生在语文教学中要多读书，多积累，从而提高语文素养。此外，还要帮助学生养成良好的文风，鼓励学生真实地表达自己，在自己的语言中倡导简单自然的语言风格。
(二)表示评价建议
教学离不开评价。为了唤醒学生沉睡的潜能，激发学生的创造热情，应该对学生进行评价:
1的课堂表现:包括听力、讨论和口语。
该内容采用学生自评、小组互评、教师评级相结合的方式对学生进行评价。学生、组长、老师各有一张表格，每周评估一次，期末统计。这种呈现形式既体现了定量评价，也体现了定性评价。
写作能力评价:包括日记、练笔、习题。
坚持鼓励，将学生的作业分为优秀、优秀、优秀、优秀四个等级。特别注意积累的语言材料是否用于学生的写作。根据学生使用好词好句的数量，在平时批改中采取分级加分制，一个好词加一分，一个好句加两分，鼓励学生运用积累，推敲用词。要关注作业水平不高的同学，认真复习他们的作业，尽量找出他们用的好词。一个学生在他的钢笔练习中使用了第13课中的“恳求”一词。我立马给他两分，当众表扬了他。就这样，他们在写作的过程中不断受到鼓励，逐渐形成运用语言的能力。
这种评价能够反映学生的学习态度和在活动中的表现，是一种全面公正的评价，起到了很好的肯定和鼓励作用。
(C)课程的开发和利用。
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。要高度重视课程的开发和利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学习和使用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。在这个单元中，
一是要依托文本，有效开发利用教材和教学参考资源。
二是借助多媒体，在视频中感受到主席宣布建国、检阅部队的瞬间，比如开国大典。
第三，我们应该扩大阅读，以更好地帮助学生理解文本。
第四，要抓住身边的资源，如开学典礼、班级联欢会等活动为练习提供素材。
其实我们深厚的文化底蕴和学生丰富的生活积累都是教学资源。要充分发挥我们的主观能动性，引导学生积极开发和利用新课程资源，全面提高语文素养。
汉语是醇香的酒，让人回味无穷；
语文是清凉可口的泉水，让人甘甜解渴；
中文是香浓的咖啡，让人温暖浪漫；
语文是鲜嫩可口的汁液，让人滋养心肺；
语文是一座神秘而美丽的花园，让人流连忘返；
中文是清香绿茶，让人神清气爽。
让我们准确把握课程标准和教材，用全新的理念、饱满的激情和无穷的智慧，践行快乐课堂，谱写理想篇章。