学校校本研究总结报告

一份好的工作总结能让我们得到教训。想必很多人都在为如何写好工作总结而发愁。以下是我整理的校本研修总结报告，希望对大家有所帮助。

校本研修总结报告1本学期，我们从薄弱点入手，将教研工作聚焦在“务实创新、特色教研”上，通过丰富多彩的教研活动，增强了教研组的合作与凝聚力，全面实施素质教育，提高数学教学质量，在全组形成了教研、互助、学习、创新教育的良好之风。一个学期的校本教研工作总结如下。

狠抓常规教研，多渠道实施校本教研。

(1)加强理论学习，进一步提高思想认识。

新课程标准的出台，对我们每一位教师都提出了新的要求和挑战。面对新课程的挑战，我们必须与时俱进，充分调动每个团队成员的学习积极性，使所有团队成员形成一种不断充电的知识。本学期，教研组充分利用活动时间，邀请组内经验丰富的中老年教师，围绕专题研究和课题研究进行了四次组内培训，分别是支华荣老师的《作业的布置与修改》，胡宏明老师的《学困生的转化》，杜老师的《新课程理念》。每个演讲者都做了精心的准备，会用多媒体辅助，会用自己的教学实例进行讲解，认真听讲的老师做好笔记，把自己的经验写出来，变成自己的。我们小组还要求成员在业余时间关注数学教研的最新动态和理论，广泛收集、筛选和研究教育教学的各种信息，从书本上、网上、同行和学生那里学习。为了提高驾驭课堂和研究教学问题的能力。

(二)课堂教学中，教师相互学习，共同发展。

1.在教学工作中，我们小组在学校全面贯彻“五个认真”的精神。强调基础、能力、平时、创新，学生良好学习态度的培养，现代化教学手段的应用。“认真备课，认真教好每一个学生，认真批改每一份作业，专心做好每一项教研。本学期，低年级继续坚持“激发兴趣、精讲、善导、思维导入”和分层教学，高年级试行“先学后教、课内训练”的教学理念。各年级都做到了“日晴、日晴、周晴、月晴”，教学效果好，成绩显著。

2.同年级组的老师可以互相学习。这学期强化了课堂听课，各年级组互相听课。群内教师可以在授课或听课后及时撰写教学反思，每月按时上传两份教学反思电子文档到教学部，大家可以通过网上邻居互相学习。这学期我组申请了教研博客，拓宽了教研的视野。大家互相学习，互相留言评论，促进了教研组的发展。此外，我们小组还创新了作业的形式，提倡分层作业和特色作业，并特别严格检查学生的写作。比如各年级都有作业本和小状元。一般学生只需要完成作业本和小状元上的基础题，有余力学习的人来做作业。有的年级同学准备了积累书，积累了一些有趣的数学题、思考题、名人故事等。其他年级写数学日记，教室墙上定期张贴数学方面的手抄报，满足了学生的心理要求，大大提高了学生学习数学的兴趣。

(三)集体备课常抓不懈，切实提高教学质量。

为了充分挖掘个人的潜力，发挥集体的力量和智慧，我们非常重视集体备课，确保每一个单独的星期三都是集体备课的时间，以年级组为单位集体备课，有内容，有中心发言人。学年开始，各年级集体备课负责人制定计划，平时负责召集成员，制定时间、地点、内容，组织撰写记录，督促成员每个月完成一个高质量的教学设计。根据记录，各组备课内容可以多样化，真正能为教学服务，有单元模块备课，同课异构交流，有教学难点问题。学期结束时，每个小组写一份总结，形成一套完整的材料。在集体备课中倡导“灵活的主题单元合作备课”，流程如下:集体讨论整理教材，分配每个人的主题单元备课——研究教材、查阅资料、自主备课——集体讨论备课单元中教案设计的可行性和可操作性——根据学生实际调整教学设计，加强教学反思和行为跟进，教师间及时沟通——教研组全体成员就此主题单元进行授课。集体备课既是教师展示自我、提升自我的舞台，也是提高教师教学能力和教学理念的窗口。因为大家都知道，教师的经验和能力是在教学实践中形成的，只有教学、科研、教学融为一体，才能真正实现教师的专业成长。老师们互相学习，互相借鉴，讨论。老教师严谨扎实的教学风格和年轻教师活泼开放的教学氛围，在群体内部形成了相互学习、相互促进的良好氛围。

(D)坚持开展培养学生数学兴趣的活动，做好培养学生弥补差异的工作。

先做好再进行转化工作，让不同层次的学生都有成绩提升。

我们学校的孩子绝大多数来自农村，他们的父母很少关注他们的学习水平。因为生源的问题，“抓差补缺”显得尤为重要。老师不仅上课照顾他们，下课也给他们“做饭”。首先，通过和他们交谈，了解了他们的家庭情况、经济基础、邻里关系等。，并找出原因，从心理上说服他们拉近师生距离，使他们树立自信；其次，他们接受了咨询。主动弥补他们缺失的知识，耐心给他们讲解新的学习内容，让他们每天给自己定一个目标，同时及时鼓励和表扬他们的一点点进步。通过一个学期的“时、地、内容、人、措施”，激发这些学困生的好奇心和上进心，使他们对数学产生兴趣，并取得了良好的成绩。

我们组的每一位老师也都注重提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学能力。平时利用课堂教学进行训练，另外课后也对各班有兴趣学习数学的学生进行专项训练，有目的、有计划地进行数学尖子生的辅导工作。在辅导中，注重通过鼓励方法培养学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素质，通过灵感和启发引导学生探索思路，设计有针对性的习题，培养学生正确的态度、思想、方法和途径探索知识，形成热爱学习的习惯，具备主动获取知识的能力。从竞赛成绩中获取班级与班级内学生的差异，分析教学过程中的得失和学生的不足，以此为手段促进学生的全面发展和教师对教学的改进和提高，找到未来教学的突破点，查漏补缺，培养优秀学生，这也为下一步如何有效开展数学教学提供了额外的秤杆。

(5)加强教学资源管理，实现资源共享。

教学资源是一笔宝贵的财富，它整合了每个教师的教学技能。一个好的数学教师必须不断地从知识的海洋中吸取新鲜的营养，才能使自己的教学丰富多彩，生动活泼，因此对信息的积累提出了新的要求。我建立了一个“小学数学教学数据库”，里面收集了教研组每学期的计划和总结、业务培训资料、交流、组员反思、集体备课资料、专题研究资料等。学期初，各年级组进行教材分析交流后将所有资料上传至数据库；学期末，我们组每个年级组上传本学期的教学课件，供下学期使用；另外，团队成员平时发现好的网站，及时提取到“教学相关网站”中，方便教学；我们组把各年级公开课的多媒体教学软件进行汇总，集中存储，让每个老师都能随时找到自己想要的信息，从而享受资源，发挥信息的最大效用。这学期我们申请了新的教研博客，方便了教学交流，提高了教研活动的有效性。

(六)积极参加各级教学和科研活动。

我们的知识可以无限增长，仅仅在学校是不够的。我们必须走出去，学习其他学校的先进经验为我所用，以不断提高我们的教学水平。

总之，“学无止境，教无止境，研无止境”这短短的一句话，充分概括了我们教研的方向和精髓，我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

学校校本研究总结报告2。网络研究与校本研究的整合培养是教育现代化的必然要求。根据学校内涵发展的需要，进一步深化和完善校本教研工作，立足教学研究，聚焦课堂，开展课题研究，改善教师教学行为，提升教师专业发展水平，有效解决或研究教育教学改革中的新问题、新情况，努力形成一支师德高尚、业务过硬、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提升教学质量，促进学生全面、持续、和谐发展。

一、培训的重点

1，讨论计划工作的完成情况。

2、采取“板块式”教研形式，按学科开展教研活动。

3.认真组织开展“领导展示课”、“骨干教师示范课”、“普通教师达标课”等“精品课程”展示活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。

4.继续加强学校科研项目的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思转变。

5、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促进他们尽快成长，不断提高教师的整体素质。

二、培训措施

1，深入群众，以身作则。

校网研和校本研修一体化培训领导小组中的校级干部和主任，不只是把自己定位在管理者的角色，而是经常深入到各种教研组，线上线下与老师交流各种困惑和问题，亲自参与讨论，以身作则，带动老师参与。

2.特别关注教师的专业学习。

制定周密的商业学习计划。每周二下午的业务学习，按照“统一主题，以小组学习为主，评估为辅”的原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。为此:

(1)自学和集体学习相结合；

(2)学习与交流经验相结合；

(3)自学与讲座指导相结合。

教师不仅要在学习过程中做笔记，还要写下自己的教学经验。学校会定期对他们进行检查，并在学期结束时进行评估。

3.营造良好的学习氛围。

我校将校本研究与教育教学科研活动紧密结合。从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

(1)教研和集体备课活动，常抓不懈。经研究，决定将每周一下午定为集体备课时间，充分发挥每位老师的才能，研究教学内容、学生和教学方法。通过活动解决教学中的问题，提高课堂教学质量。

(2)围绕新课程的深入实施，学校与教研组组织主题性反思教学实践活动，带领教师用新的理念反思自己的教学、自己的成长、自己的发展。及时记录下自己的倒影。精彩瞬间，不可避免的错误，新颖的想法，并捕捉典型事例，撰写案例，设计反思，论文等。，指导教学实践。每学期不少于5次反思。

(3)电子备课室的建立无疑为教师创造了更先进的培训条件。有什么问题可以和全国各地的同行在线交流，开阔了思路，问题也更容易解决。

4.加强教师培训。

为了促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相倾听，互相评价，形成大家深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课学习，根据听课收获和自身感受撰写学习报告材料，上好报告课，带领教师吸收新的教育理念和方法，充分发挥“一人学习，多人受益”的作用。

5.开展网络培训活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高培训质量，组织教师开展网上读书交流活动，鼓励教师建立博客撰写网上日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展在线讨论活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网上论坛活动，围绕实践提出主题，利用网上对话交流平台进行讨论交流。学校在充分利用上述培养方式的同时，还应注意从实际出发，大胆创新，探索不同风格和特色的专业培养方式。

6.大力培养中青年教师，对中年教师提出要求，同时为他们创造更多施展才华的机会，进一步提高他们的教研水平，带动更多的教师以他们为榜样。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对于有发展潜力的青年教师，要以对其课堂教学过程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等方面进行检查。

7、课题引领，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，创造特色，提高质量”的原则，注重应用研究。要针对教学科研中的重点、热点、难点，充分挖掘和提炼。在研究活动中，充分发挥骨干教师、研究组长、研究组成员在教研中的核心引领作用，相互学习，共同提高，活跃了教研氛围，提高了我校的教研水平，为校本研究增添了新的活力。

校本研修总结报告3转眼间，为期六个月的校本研修工作已经结束。在匆匆忙忙的两个月里，我能够主动牵头，积极与同组老师讨论，齐心协力，为推动我校的校本研修工作做出了很多努力。近两个月的工作总结如下:

1，以新课程改革理念为指导，大力提高自己的教育理论水平。在工作和实践中不断总结经验，加速知识和观念的更新，在实践教学中不断应用新的理念，并向同级教师推广。我们将一起探索和进步。

(1)积极参加学校组织的讲座和培训。在关注学生发展的同时，我更加关注自身的发展，积极适应课改的新要求，在课堂上不断创新，逐渐形成了自己独特的教学风格。努力发挥自身潜力，向研究型教师迈进。

(2)多读书，看各种教育杂志，开阔视野，提高认识。

(3)新学期新学校的老师和我们组申报了“如何在应用题中学会画画和思考”的研究项目。我们组的几位资深老师，在我的带领下，积极开展教学研究，撰写教学反思和教学笔记，每周四下午我们都有交流讨论，互相学习，互相借鉴，效果非常好。

(4)这学期我们组在集体备课，重点是:打破常规的教学方法，找准每节课的切入点，力求每篇文章不标新立异。创新，不一定要按照文章的顺序来教，让学生感到很新奇，体会到创新教学的新理念。

(5)根据学校要求，每个小组要介绍一名年轻同志，每学期开一次公开课。我在积极培养我们组的年轻同志，我会进教室听他们的课。课后我们小组会进行交流，提出自己合理的建议和意见，反复听课，反复评课，让年轻同志尽快适应新课程。

(6)一个月总结一次我们的项目，大家说说自己最近的执行情况，有什么新的感悟，或者有什么新的收获。这样看来，我们组的同志进步还是比较明显的。

(7)10月中旬，我在一个公开课上讲了一堂《带字母的数字》，我们学校的老师都去听了。课后我们做了一个班级评价，促进大家进步。

在每周的教研活动中，我们还对名师的教案进行分析研究，每人找出成功的地方和体现新思想的地方。久而久之，大家的新想法多了起来，在课堂上用起来得心应手，学生反映强烈。

2.通过几个月的校本教研工作的实施，大家的教学工作都感受到了新意，收获也不小。所以我个人认为教研工作太重要了。如果一个学校只注重考勤，上课而忽视教学和科研，是没有发展前景的。教师的观念必须跟上时代，跟上教育的步伐，否则就是不合格的教师，只有这样，他们才会扎扎实实地投身于教学和科研。当然，学校的管理也很重要。校本研修要有切实可行的实施方案，要有好的领导带领大家实践，让老师潜心研究，让我们的课堂大放异彩。

3、未来努力的方向

继续坚持校本研修，全面贯彻教育方针，立足校本，实事求是，在实践中学习，在实践中探索，在实践中提高。充分利用学校自身资源，以建设研究型教师为根本目标，促进自身教育实践的不断完善，努力成为师德高尚、教学技能精湛、知识渊博的教师。充分发挥骨干教师的作用，促进全校教师的进步。

学校校本研究总结报告4一、指导思想:

以深化课程改革为中心，以提高课堂教学有效性为主题，实施“六环”“三步”教学模式，以“先学后教”课堂教学改革实验为载体，以提高教师专业水平和教学质量为目标，优化课堂教学，全面提升教育教学质量，实现学校和师生质量内涵的全面、持续、有效发展。

二、工作目标:

1.深化课堂教学改革，继续推广“六环”“三步”教学模式，落实“先学后教，以学带教”的教学理念，切实转变教师和学生的教学方式。

2.主题化校本教研，把建立主题化校本教研体系作为学校工作的核心内容。

3.加强校本培训，强化在职培训，提高教师实施新课程的能力，重点培养名师、骨干教师和优秀教师，确保师资队伍分层次，稳步提高教学水平。

4.认真落实调兵山市全民公开课实施方案。结合我校实施方案，开展各种公开课活动，通过班级研究讨论，提高教师专业素质。

5.改革评价体系，注重过程管理。课堂教学注重培养学生的能力和形成良好的学习习惯，注重对学生综合素质的评价。教学工作的评价既注重结果，也注重过程。

第三，具体的教研活动

1，集体备课。

根据师范学校最初的教研精神，我们应该实施集体备课。以教研组为单位，每周备课一次，语文一周，数学两周。集体备课实行“三定”，即本学期“固定时间”、“固定内容”、“固定中心发言人”，教研时间确定为每周四5或6节课。语文单元集要明确单元的知识点和能力点，画出单元的知识树。同时，年组老师要把单元精读课文的牵引问题整理出来，运用到自己的教案中。数学单元备考除了明确单元的知识体系外，还要补充两道综合试题，及时测试学生巩固知识。

2.开展“谈教材、谈课程标准”活动。

为了使教师更好地掌握课程标准和教材，按照教育局的部署，我们将认真开展说课程标准的活动。活动前的周密部署和教师的精心准备。

3.为了进一步落实学校的公开课。

每天为所有人开放课程。一开始，所有老师都会明确公开课的要求，要求老师深入学习课程标准和教材，深入了解学生的学习情况，认真备课，做好每一节课。

4.好好上一堂示范课。

(1)为充分发挥骨干教师的示范作用，9月举办了语文数学“六环”“三步走”教学模式骨干教师公开课，10月举办了英语骨干教师示范课。通过此项活动的开展，带动全体教师以身作则，集思广益，达到带领教师共同提高的目的。

(2)为充分发挥教学新秀和学科带头人的作用，分别于9月、165438+10月、65438+2月举办了三个层次的公开课。

(3)教研组组长是年度小组教学的骨干。为充分发挥教研组组长的引领作用，将于6月5438+2月举办音乐组长示范班，促进音乐课堂教学质量的提高。

(4)普通教师公开课。本学期6月5438+10月安排4名普通教师参加公开课。

(5)在公开课示范课的基础上，评出优秀公开课，在5438年6月+2月展示全校“六连三步”优秀公开课，从而对本学科的教育教学起到引领作用，对其他学科起到启发作用。

5.加强学科群的教学和研究。本学期体育、美术教研课分别在165438+10月和65438+2月进行。每个老师都有一节课，年组的老师们突然互相听评课，从而促进学科教学质量的提高。

6.为了更好地解决教师在教学中的困惑和实际问题，本学期将开展两次专题教研活动。表格是让老师记录整理课堂教学中的问题和困惑，每月交一次。教学领导根据情况分析回答问题，同时发挥集体力量带领大家通过讨论寻找解决问题的方法。

第四，教研活动的管理

1，教导处组织教研组制定学期教研计划，教导处审核。

2.教研组应记录和总结教研活动。

3.教学研究实行固定时间、固定地点、固定内容制度。

4.教研组每个人都参与教研。

5.教学领导深度参与教研活动，协助教研组长做好管理工作。

6、教研组活动应及时总结反馈。

动词 （verb的缩写）月度工作安排:

九月

1，制定校本教研工作计划。2008年，该小组制定了教学和研究活动计划。

2.组织教师参与相关学科教材和课程标准的活动。

3.“六环”和“三步走”教学模式教学新秀示范班。

4、骨干教师“六环”和“三步走”教学模式示范课。

5.特殊教学和研究。

十月

1，英语骨干教师示范班。

2.选派普通教师上示范课。

十一月

1，研讨会。

2.体育学科群内的教学与研究课程。

3.学术带头人示范班。

十二月

1，专题教研。

2、音乐学科带头人示范班。

3.艺术学科群内的教学与研究课程。

4.优秀的“六环”“三步走”校园公开课。

一月

1，教研总结。

2.材料归档。

校五校本研修总结报告本学期，我校根据省市小学教师继续教育总体要求，加强理论学习与实践探索相结合的培训，狠抓教师专业发展，提高教师教学能力和科研水平，圆满完成了校本研修任务。本学期的校本研究工作总结如下:

首先，提高对校本研究重要性的认识

1，加强思想建设。

教师是课程改革的主体，他们的素质直接影响课程改革实验的成败。因此，促进教师专业发展不仅是学校发展的需要，也是教师自身的需要。校长作为校本研修的第一责任人，充分认识到开展校本研修的重要性、紧迫性和必要性，并把它作为提高高校教师素质的一项系统工程，让所有教师都认识到不学习就会落后，不学习就会被淘汰。真正使教师“要我学”成为“我要学”，自觉完成校本研修任务。

2.加强制度建设。

继续完善校本研究的领导机构。在校长的统一领导和指挥下，由校长、副校长和教学主任分工负责，有计划、有组织地开展教师培训活动，并做好督导、检查、评估和登记工作，把校本研修的任务落到实处。

3.加强校本研修管理。

在校本培训过程中，学校加强教师培训管理，建立个人档案，做好个人学习记录、考勤记录和各种活动记录。

第二，选择有针对性的校本培训内容，体现学习收获和学以致用。

学校将校本研修与校本教研相结合，将讲座培训、互动指导培训和“做中学”行动有机结合，坚持研修一体化，将教师理论学习与教学研究相结合，既提高了教师素质，又促进了课程改革实验。

1，做好师德培训。

教师职业道德教育的首要环节是激活教师的职业道德需求。我校引导教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，组织学习区教育局下发师德师风建设相关文件，完善教职工常规制度，把师德师风建设作为校本研修的首要任务，以师德为统领，让高尚的师德内化为教学改革的强大动力。校领导专题讲授学校德育新理念(我是光荣的人民教师)，提高师德水平，要求教师教书育人，注重言传身教，热爱学生，好学上进，敢于创新，在课改热潮中实现师生共赢。

2、做好“学习新课程标准，走进新课程”的培训。

教师是课程改革成败的关键。组织教师学习新课程标准的首要目标是树立新的教育理念，指导自己的教学实践。我们给每个老师发语文、数学、英语等课程标准，组织学习。逐条研究学习，结合自己的教学实践讨论新课标的实施。通过学习，教师对新课程标准有了更深刻的理解。每个人都意识到，求知和开发智力无疑是教育的根本任务，但不是唯一的任务。课程的功能不仅仅是传授知识，更重要的是通过课程标准使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健身、学会审美，使学生得到全面和谐的发展。

3、教学基本功训练

为真正转变教师的教育教学观念，大幅度提高教师的教学基本功和研究能力，实现校本研究与自我主动培养相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革实践活动。学校为教师搭建平台，组织各种比赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情投入到培训中。比如学校组织外出培训，在经费紧张的情况下，组织10多名骨干教师参加市、区组织的专业培训，收获颇丰。每一位参与学习的教师回来后，都可以将学习的先进教学理念与自己的实践相结合，充分展示各自的优势，使自己的经验内化为自己的新信息，从而改革课堂教学，为教师学习和实施新课程标准发挥先锋作用。

第三，建立以激励为主的考核机制，提高教师参与培训的积极性。

1.建立完善的校本研修和评估机制，对教师参加培训进行严格、科学的管理，提高培训质量。

2、教师要充分肯定教师参与培训的积极性和主动性，对保质保量完成校本研修和考核的教师给予肯定、鼓励和认可。

四是培训成果喜人。

自第一学期以来，已有数十名教师的教育研究论文获得省市奖励。其中一篇教师论文发表在教育教学专业杂志上，多位教师在区竞赛班获奖。

总之，本学期采取了多种形式的校本研修，有效地使教师学习到了新课程标准的新理念，课堂教学改革迈出了新的步伐，学校素质教育取得了新的成绩。