幼儿园教学反思通用模板[10篇]
1.幼儿园教学反思的通用模板
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以教师有必要更加注重数学活动的选择和设计，采用游戏的形式，让孩子在寓教于乐的氛围中学习。小班数学“为图形宝宝排队”是要求幼儿根据图形的形状特征，将图形分类排队的活动。为了更好地吸引孩子们的注意力，提高他们的活动兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，我创设了“图文宝贝开火车”的情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的探索欲望。在组织形式上，我采用了群体活动、游戏活动、群体运营。在活动中，孩子们的思维非常活跃，能够积极地用语言表达自己的发现。这样孩子的能力可以得到多方面的发展。在游戏中，我让三个孩子的妈妈穿上小火车的图片，让孩子找到自己对应的火车一起玩游戏。
在活动中，个人回答和集体回答可以提高表达的机会，提高孩子的口头表达能力，反应能力和观察能力都可以得到发展。在小组活动中，将孩子分成两组，将图形宝贝排成一行，并亲手提供一份操作材料，让孩子边操作边说圆宝贝，请上车；方形宝宝，请上车，三角形宝宝，请上车，孩子们边说边达到教育目的。
手术结束后，我让孩子们把所有的图文宝贝都收起来，既锻炼了他们的动手能力，也培养了他们良好的学习。
这个活动还是有一些问题，就是机车上的图形不够明显，如果用彩色的图形做标记效果会更好。
2.幼儿园教学反思的通用模板
手指歌是一首有趣的儿歌。孩子在阅读时进行手指表演可能更容易接受。所以，在教学中，我先用一个简单的“转轮”手游来吸引孩子的注意力；然后让孩子试着换成小手，看看小手能变什么；然后我会根据儿歌的内容变化，让孩子猜猜我的手变成了什么，我在做什么。最后，让孩子伸出小手一起做，通过做一个动作学会读一首儿歌。显然，孩子们很乐意接受这种方式，他们都乐于阅读、学习和实践...很投入！理论分析:
儿童儿歌教学还可以采用以下方法，可能会收到更好的效果:
1.孩子们以游戏的形式学习童谣。游戏是孩子最感兴趣的东西，很多童谣都描述了孩子的游戏活动。对于这样的童谣，我经常采取先做游戏再教学的方法。根据童谣描述的内容，先组织孩子玩耍，孩子边玩边观察，充分体验其中的愉悦滋味，为学习童谣打下基础。
2.用故事法教孩子儿歌。根据儿歌的内容，我们可以看到有些儿歌是叙事性的。由于文字和句式的限制，叙事跳跃是儿歌的特点之一。这时，教师选择一些适当的关联词或过渡句来连接儿歌的内容，并根据儿歌的要求加入相关的生动有趣的情节，以增加儿歌的容量，帮助孩子更好地理解和记忆儿歌。
3.幼儿园教学反思的通用模板
《慌慌张张的萨沙》的目标是让孩子们认识每天早上慌慌张张起床、忘事、上学迟到的萨沙，明白如果事情有条理，他们就不会恐慌。现实生活中，孩子乱放东西的情况并不少见。通过故事引导孩子养成做事认真有条不紊的良好生活习惯，非常有效。良好的生活习惯和行为习惯不仅是孩子小学阶段所必需的，也是他们一生所必需的。为了帮助孩子养成良好的生活习惯，尽快适应小学生活，本次活动旨在通过故事中反面人物的塑造，引导孩子明白正确的行为要求——做事有条不紊才能又快又好。
先用图片讲故事，然后我让孩子们先回答再讨论。在观察和知道时间的时候，孩子说六点半了，然后讨论这个时候莎莎应该做什么，莎莎怎么做，莎莎的书包应该什么时候整理，让孩子明确表达出来。经过一系列的推理，告诉孩子故事的标题，因为前面有很好的铺垫，在老师说之前，孩子已经可以慌慌张张说出故事名字“莎莎”了。最后总结:每天睡觉前，把第二天需要的东西都整理好，准备好，需要的时候就能找到。
4.幼儿园教学反思的通用模板
空气是游戏的好伙伴。它会轻轻地举起所有的东西，它会挠它的痒痒，亲吻它的脸，它会住在气球、球和空盒子里...在它的怀里，风车、风筝、肥皂泡会玩得不亦乐乎；有了它，风铃叮当作响，呢喃细语；“大嘴怪”一看到它，就张着大嘴狼吞虎咽，胀起了肚子...Air就是这样一个有趣又有意义的学习内容。其他的呢？在这个主题的学习过程中，或许不仅仅是孩子的成长，还有老师们能得到的启示。由此可以知道如何选择适合孩子的、具有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。
我们的班级工作是以家长的工作为基础的，我们觉得家长的理解、支持和配合是班级工作顺利开展的前提。除了与家长交流育儿经验，更重要的是宣传新的学前教育思想和理念。每周都要让家长参加主题活动，比如要求家长在这一周内带着孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法和注意事项，在幼儿园的相关活动中也要带上气球。家长和孩子一起装饰两个气球，让孩子每天观察气球的变化，比如气球有没有变细，为什么。
这样的活动只有在家里的配合下才能更好的开展，这个活动的开展让孩子们玩得开心。增长见识。对空气萌发了祝福和感激的意思。对我们来说，爱孩子不是说说而已，而是说出来。爱孩子，要了解孩子的兴趣爱好和家庭状况。爱孩子就是关爱孩子，尊重孩子，爱孩子就是负责，因为有了这份沉甸甸的责任，我们会做得更好。在每一个主题的上课时间和班级生成上，我们要用心，更重要的是要有一份爱，要平等的对待每一个孩子，把同样的爱传播到每一个角落。这样才能赢得孩子和家长朋友的心！我想，只要我们能在生活中处处捕捉到一些与话题相关的生成内容，那么我们身边的孩子就能不断积累，不断被启发，不断被启发。我相信我们这些爱孩子的人可以染，让孩子更健康更坚强的成长，我们会创造出更加灿烂的明天的阳光！
5.幼儿园教学反思的通用模板
小班数学活动“上幼儿园”是让孩子识别颜色，并把颜色相同的物体分类的活动。活动中，我让孩子们在相同颜色的物体上贴上相同颜色的标记。比如我把动物分成三组做游戏，让孩子们把红色的花放在红色的动物身上，黄色的放在黄色的动物身上，蓝色的放在蓝色的动物身上。再比如:活动中的游戏“小叶子找家”。让孩子们捡起树叶后根据颜色找到自己的位置。红叶进红圈，黄叶进黄圈，蓝叶进蓝圈。这样可以更好的帮助孩子排除干扰，孩子也可以积极参与，尤其是玩“找小叶子家”的游戏。孩子很感兴趣，班里的孩子都会按颜色分类，达到了预期的教育效果。事实上，这种根据某种特征对物体进行分类的活动也可以应用到根据大小和形状对物体进行分类的活动中。为孩子以后的分类活动打下基础。
在我看来，这节课应该反复要求孩子识别颜色，运用强化来加深印象。而且孩子在生活中能识别出这三种颜色的存在，比如水果和蔬菜，这些都与他们的生活息息相关。
6.幼儿园教学反思的通用模板
《小篱笆》是一首优美的音乐。缓慢悠扬的三拍子音乐呈现出初春喜人的景象，结尾句滴滴答答的声音折射出不同风格的欢快跳跃。音乐的意境和歌词都符合孩子们这几年的生活经验。我这次活动的教学目标是:
1，感受三拍子歌曲的美好意境，体验歌曲表达的春天之美。
2.能够完整的唱歌。
3.积极参与表演唱歌，体验表演唱歌的乐趣。
在这次活动中，我用彩色的图集，结合钢琴的声音，加上适当的姿势动作，引导孩子积极参与活动，积极表达。活动后的一些思考:
1.在观察图集时，可要求幼儿踊跃回答，谈论图中内容，给幼儿更多的发言机会，鼓励他们积极回答和探索。
2.等孩子基本能背出歌词后，我会让孩子跟着伴奏唱。孩子们的兴奋还没有完全激发出来。我应该多给孩子一些时间，比如让孩子跟着老师自由哼唱，让孩子熟悉旋律，多给一些缓冲和支撑，为唱歌积累一些经验，最终能够完整的唱出来。
3.有几次你随着音乐打节奏，孩子就要多感受几次，音乐的节奏可以逐渐加快，激发孩子的兴趣。
4.活动结束前，孩子要跟着音乐一起唱，用动作表达歌曲，加深对歌曲的理解。
虽然我在活动中还有很多不足，但是整个活动孩子们在优美的音乐中学习歌曲，为以后培养艺术气质积累经验。
7.幼儿园教学反思的通用模板
《蘑菇屋》讲述了一只小兔子在草地上发现了一个小蘑菇的故事。当他看到蘑菇很小的时候，他不忍心摘它。他耐心地等待蘑菇一天天长大。直到最后，蘑菇长到房子那么大，他也不摘蘑菇了，却很乐意把它当房子住。这个故事富于重复的语言，简洁生动的比喻，深深吸引着孩子们。所以非常适合小班语言课。同时，作为一种蘑菇，孩子们也很喜欢，也可以作为一种美术绘画活动。当我拿到梅山老师给我的教案时，我感受到的是一种语言活动。故事之后，是绘画活动。看到美善小姐的活动流程设计很有逻辑性和递进性，只是目标设计不够合理，或者是仿照网上的设计，还有传统的通过方式，孩子学什么不做改动。
8.幼儿园教学反思的通用模板
这个活动是上学期小班的第一次音乐活动。所以在整个活动设计中，主要是让孩子听老师唱歌，通过动作的参与(表现快乐)和乐器的演奏(感受和表现均匀的节奏)，让孩子体验音乐活动的快乐。活动中对孩子的表演和演奏技巧没有一定的要求。目的是放松幼儿集体生活的氛围，降低幼儿活动的紧张程度，让幼儿在轻松的状态下自然地参与音乐活动，更好地促进幼儿接受新的生活。也体现和渗透了社会适应性这个话题。在link 1中，让孩子第一次感受音乐的魅力，让孩子跟着老师有节奏地拍手。
环节二，老师让孩子们看“我爱我的幼儿园”的放大图，听老师示范唱的歌。当老师再次示范演唱歌曲时，引导幼儿尝试通过拥抱、亲吻、牵手等方式来表现“大家在一起真的很开心”，让幼儿学会用不同的方式与同伴交流，通过肢体接触感受同伴活动的快乐，有助于拉近幼儿之间的距离，培养师生之间的亲近感。
环节三，老师提醒孩子在学唱歌之前先听前奏。
在环节4中，我们设计了两个掌声:老师为孩子鼓掌，孩子为自己鼓掌。目的是让孩子在活动中感受到被老师、同伴和自己接纳的快乐，让孩子体验到集体活动的乐趣。同时，在老师和同伴的鼓励下，孩子在集体活动中体验到成功感，增强积极参与集体活动的意识。
这个活动的不足之处是:有些孩子还是不肯和老师一起拍手唱歌，积极性不够高。我想经过一段时间的熟悉和练习，孩子的胆子会越来越大，学习的兴趣也会越来越大！
9.幼儿园教学反思的通用模板
刚拿到《兔子逃跑》这个故事的时候，首先被故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴含的深刻道理。备课和教具的时候发现《兔子逃跑》这个故事没有配套的图片和相关的活动资料。后来我上网搜索发现一只兔子逃跑的课件。考虑到一些设备问题，我在课堂上选了几张图片作为教具，让孩子更好的理解故事。在活动中间，我加入了“如果老师逃跑了你会怎么办”的问题，进一步引导孩子学习“如果老师变成……我会变成……”这个句型。这不仅有利于孩子掌握句型，也有利于孩子理解老师和孩子的感受。也有必要让孩子理解老师和孩子在开学时的感受。最后一部分，建构主义的课程以游戏结束，但我考虑到这个学期才刚刚开始，很多孩子很难在一个暑假之后静下心来。另外，由于我是带孩子的新老师，他们不会一下子就认同我，这让我在管理上有点困难。所以我应该把游戏活动变成美术活动，让他们学会静坐，让孩子把他们讨论的结果以绘画的形式表现出来。
从孩子们的表现来看，有两个地方我比较满意。首先，孩子们仔细观察图片，从山上的大石头到花园里的花，孩子们很快发现兔子变成了什么，他们也可以尝试用故事中的句型来表达他们的发现和理解。第二，孩子从故事中的一些句子感受到浓浓的亲情，比如“因为你永远是妈妈的宝贝”“吹你回家”...
随着故事的展开，孩子们的观察和讲述有很大的差异。有的始终专注积极参与，有的讲述时心不在焉。课后可能我的设计需要调整，不能引起每个孩子的兴趣。其次，我没有从情感上唤醒我的孩子。虽然提到了母子亲情，但并没有重点说。我本想让我的孩子在我的启发下感受到他们的亲情，但现在他们大多都是独生子女，还没有真正体会到父母对他们的爱。所以孩子没有很好的把握情绪，这和自己在讲述时的处理有关。导致这个原因的一个问题就是他们在讲述的时候不能很好的结合语调和手势。
总的来说，这节课的目标已经基本达到，孩子们也已经掌握了“如果………”的句型
10.幼儿园教学反思的通用模板
这是一首朗朗上口的歌，歌词内容非常符合孩子的心理，是孩子生活的反映。歌词既有情节，又有细节。在教学活动中引导孩子理解歌曲中生气争吵、勾勾和平和的情节。用音乐和自己的表情来表达。通过唱歌，可以激发孩子与同伴沟通和解的积极心态。对这次活动的反思:活动开始时，我弹钢琴，唱有感情的歌曲给孩子们欣赏，为的是激发他们的学习兴趣。接下来老师放歌曲，孩子们跟着钢琴低声唱。教了两次唱歌，就放了儿童舞蹈伴奏的视频。同时，我也来到孩子们中间，一边跟着舞蹈，一边在伴奏下指导孩子们学歌。在我的带领下，孩子们表现出了极大的热情。同时也及时表扬了表现好的孩子们，孩子们学歌更有干劲了。在孩子会唱歌的基础上，终于有了歌舞表演，从团体到团体再到个人，改变表演模式让孩子体验各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表演的机会。全班气氛非常活跃，我也感受到了音乐带来的快乐。
课后，我对这次教学活动做了如下反思:
1.音乐活动离不开情感支持。所以在音乐活动中，更注重用有效的提问来激发孩子情绪的形成和强化。比如“如果你真的生气了，你的好朋友也生气了，你会怎么样？”“你和你的好朋友和好了，那你心里怎么想？你会怎么做？”在比较和判断的过程中，孩子们通过动作和表情的变化，更好地把握了这项活动的音乐意境。
2.在活动中，我想放下老师的尊严，深入到孩子们中去，让师生之间的互动和交流得到很好的实现，让孩子们感受到师生之间的平等友谊，营造出温馨和谐的活动氛围，让孩子们更好地体验到音乐和舞蹈带来的快乐。
3.我在活动中适当的表扬，有助于加强与孩子的沟通，让孩子感受到关心和鼓励，更积极地参与教学活动，有助于建立孩子的自信心。