五年级语文下册第二单元教案
五年级语文下册第二单元教案1教学目标:
1，认识3个新单词，会写2个单词。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.我会讲这个寓言，懂得“互相关心”的含义，会用这个成语。
教学重点:
读课文，背课文，理解意思。
教学准备:
挂图，有条件的编写多媒体课件。
上课安排:一节课。
编制人:褚鹏
备课时间:上课时间:
教学过程:
第一，新课程的引入
1.自己读课文，读对了。
2、老师示范阅读，注意断句。
春干时，鱼/相/陆，相/湿，相/沫，不如/忘/在江湖。
3、学习新单词:湿泡沫干
4.练习读课文，熟练阅读。
第二，研究文本
1.试着借助书下的注释，自己解释课文的意思。
2、引导对课文的理解。
1)春干:干:干，春干。
2)鱼在陆地上:(很多)鱼一起呆在陆地上。阶段:意思是在同一时间同一地点做某事。可以翻译成“* * *同”。是的。
3)相互理解和湿润:(他们)互相呼吸来湿润(对方)。嗯:张嘴呼气；嘘。使潮湿:使潮湿。
4)互帮互助:互相喷水(把对方弄湿)。
3.大声朗读并背诵课文
4.总结:庄子是一个洒脱的人。庄子其实的意思是，与其患难与共，不如大家都开心，不患难，不相识。
第三，拓展阅读
原文“生死，命也，其有常夜，天也。”人各有异，万物有情。彼得视天为父，身体却依然爱他，但情况可圈可点。人们特别把拥有一个君子看得比自己更重要，但是他的身体还是会死的。什么情况？
春干时鱼相陆地，不如江湖相忘。与其狂妄自大，不如忘掉它。老公带着我的身材，为我工作谋生，娶我到老，死了。所以，善我者生，善我者死。"
生死是天命，世间昼夜的永恒是自然。人不能参与这个，这是事物的本质。那人只把天当爹，爱了一辈子，何况是出类拔萃的真人。人们只觉得国君比自己强，愿意为他死一辈子，何况是真人。
水源干涸，鱼儿一起在陆地上，互相呼吸水分，互相打湿泡沫。江湖中不如相忘。与其褒姚贬杰，不如把两人忘了，自然化成那样。天地给我形体去承受，生给我疲惫，老给我舒适，死给我安息。所以活着是一种享受，就是死去。
4.作业:语文书末给出四个成语，分别是“杞人忧天”、“塞翁失马焉知非福”、“画蛇添足”、“铁杵磨成针”。找出信息来理解这些寓言的内容和意义。
黑板设计:春干，鱼在陆地，水湿，水湿。江湖中不如相忘。
五年级语文下册第二单元教案二教学目标:
1.认识本课的六个新单词。
2.正确流利地阅读课文，理解海豚如何救人。为什么能救人？
3.理解作者使用的表达方式。
4.接受爱护和保护动物的人文教育。
教学重点:
从海豚救人的事件中，我们意识到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
教学难点:
学习作者使用的表达方式。
教学工具:
关于海豚的信息和视频
班级安排:
一节课。
教学过程:
首先，看视频，介绍新课
1.孩子们，你们看过海豚表演吗？谁想谈谈？你想再看一次海豚的特技表演吗？播放海豚表演的视频。
2.海豚真的很有能力。它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更令人惊讶的是，它们还是海上的“勇敢救生员”。这节课，我们将一起研究“海豚救人”这一不可思议的现象。(黑板海豚拯救生命)
第二，展示预习大纲，自主学习。
1.查找信息，了解海豚。
2.朗读课文，画出课文中的生词，正确读出发音，流畅地朗读课文。
3.想想吧。海豚如何救人？画出课文中哪些段落讲述了海豚救人的故事？为什么能救人？关于海豚救人的原因，你画了哪些段落？
第三，展示成果，汇报交流。
1，通过预览，你知道海豚是怎么救人的吗？为什么要救人？它是什么动物？(学生自由交流信息)
2.交流阅读的收获。
你从刚才的阅读中学到了什么知识？除了文中介绍的，你还知道海豚什么？介绍给你的同学。(学生展示收集的信息:故事、习惯、类型)
第四，第一遍读课文，整体感受。
1.默读课文，想一想:课文写了几个部分？每一部分的主题是什么？
2.群体交流。
第五，重读课文，交流文章的表达方法。
1.海豚如何救人？了解海豚救人的三个例子，体验海豚救人的方法。)
2.海豚为什么能救人？
3.听了同学们的介绍，你想看看这些勇敢的海上救生员吗？(播放视频)
4.海豚太伟大了。你想用什么词来形容我们的海豚？请上台把这些单词写在黑板上。(2名学生)
5、情感阅读5-8个自然段落。(播放视频)
6.交流文章的表达方式。
(1)，回忆鲸鱼的表情。课件展示句子，学生说出所用的表达方式。
(2)小组讨论:作者用了哪些表达方式来说明海豚救人？
(3)提问交流后老师总结:举例描述，提问，回答问题。
7.你看了这篇文章后有什么想法？(爱护动物，保护环境)
六、课内测试:
1.完成下列单词。
学习() ()经常() ()精疲力尽()
见()勇敢()面对() ()不能() ()
根据课文填空。
1.海豚是用()呼吸的动物。
2.海豚救人的故事不是()，而是非常()。
3.海豚救人的美德来自于海豚对它的孩子的()。
4.海豚经常用()的动作救人。
黑板设计:
8.海豚拯救生命
海豚:海上勇敢的救生员
1966韩国海轮
南非的一个女孩
1992两名海员
救人的理由:爱护自然
教学反思:
这节课的重点是多媒体的正确使用。这节课一开始，我先创设了一个情境，播放了一段海豚表演的视频，了解“海豚是如何救人的？”海豚为什么能救人？“当时放的是海豚见义勇为的视频，第五段和第八段自然段动情朗读时也放了视频。海豚的精彩表演直观而清晰地呈现在学生面前，激发了他们的学习兴趣，全班同学都处于一种兴奋而感动的状态。从海豚救人的事件中，我们自然意识到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
五年级语文下册第二单元教案三I .教材分析
这一组有五篇课文，三篇是关于读书的:《古诗三首》和《东阳》。童年。骆驼，童年的发现；两个阅读文本:祖父的院子和两个孩子的诗。这些课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些方面。
二，教学目标
1，学习本单元的新单词。
2.带着感情读课文，背古诗和自己喜欢的段落，抄自己喜欢的句子。
3.理解课文内容，感知诗的主旨，结合关键词，理解作者思念童年的思想感情，并试图弄清楚这种感情是如何表达的。
4.通过朗读课文，感受孩子丰富的想象力，体验童年生活的快乐。理解儿童诗歌的特点。
二，教学的重点和难点
1，学习本单元的新单词。
2.带着感情读课文，背诵一部分。
3.理解文章的内容，体验文章的思想和感受，并试图弄清楚这些感受是如何表达的。
第三，教学安排
精读6-7课时，略读2-3课时，口语交流1课时，习题3课时，交流平台，积累和课外图书馆1课时。
五年级语文下册第二单元教案四教材内容
1，本单元包括绪论、课、口语交流、练习、复习、拓展四个部分，相互联系，形成一个有机整体。开头的引言指出本组题目是“难忘的童年，有趣的童年”，并提示了学习要求和阅读方法。
2.本课由五篇课文组成，包括三篇精读，三首古诗，东阳童年骆驼队，童年的发现，以及两篇略读，祖父的花园和两篇儿童诗。《东阳童年驼队》和《爷爷的花园》分别写了驼队和爷爷的花园给童年带来的快乐。这些课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些方面。《童年的发现》讲的是童年有趣的发现。《给孩子的两首诗》描述了现代儿童丰富的想象力和美好的愿景，展现了当代儿童生活的乐趣。
6.交流和描述你的童年。
7.围绕“难忘的童年”进行口头交流，写关于童年的有趣随笔，激发对童年生活的依恋，感受童年生活的美好和珍贵。
教学中的重点和难点
1.通过阅读体会作者的思想感情。
2、通过对比阅读，理解的一些表达。
3、通过阅读引导语言的品味，丰富学生的语言积累。
教学措施和手段
教学时间
1，引导学生从文字中读课文，感受人物的思想感情，揣摩多彩的童年生活。
2.引导学生充分阅读，用心体验，在文本中积累优美的语言，感受童年的美好和童年的珍贵。
3.“口语交际练习”和“复习拓展”要兼顾编排特点，将感受与写作理解、阅读与表达、语言积累与语言实践有机结合，实现教学最优化。
本组教材可使用12-14课时。其中精读6-7小时，略读2-3小时，口语交流1小时，习题3小时，交流平台，积累，课外图书馆1小时。