如何引导小学生做好课前准备

良好的开端是成功的一半，充分的准备是成功的前提。叶圣陶先生说:“什么是教育？简单来说，就是培养习惯。”学生在学习中形成的习惯中，课前预习的习惯是最重要的习惯之一。数学课前的充分准备是小学生实现课堂高效学习的前提。课前准备的过程，就是小学生良好习惯培养的过程。准备好各种学习工具，以便课前快速拿出来，可以养成桌子上放三样东西(课本、练习本、笔)的习惯。调整数学课的身心状态，可以提高处于相对兴奋状态的小学生的数学学习效果。

能培养学生在关键时刻调节情绪的能力；知识准备，复习旧知识，预习新知识，可以培养学生的自学能力，培养学生无论做什么事情都提前做好充分准备的习惯。小学生数学课前准备是指数学课前为这节课所做的一切准备工作，如学习用品准备、身体准备、行为准备等，重点是知识准备和物质准备。知识准备就是复习已经学过的内容，预习将要学的内容，材料准备就是有意识地准备各种学习用品。

个人认为主要有以下几个方面:

①课前学习用品的准备。指课本、铅笔盒、作业本等。；

②课前生理和心理准备。是指处理好个人事务，适当休息，调整自己的精神状态。

让自己在快乐的心情下学习。

③课前行为准备。意思是在十分钟的休息时间里，学生不要剧烈运动，适当看看休息，调整上课状态。

(4)课前知识准备:对上节课所学内容的回忆，对所学数学思想方法的反思，以及纠正。

新知识提前预习，上课可以学。

小学生数学课前预习的常见问题；

①课前学习用品准备不充分。很多小学生在备课铃响的时候就匆匆忙忙的进了教室，大部分都没有做课前准备，只有在上课铃正式响了之后才开始从书本中找出书本。少数学生找了几分钟也没找到上课用的书。结果发现没带，导致小学生长时间无法进入认真听讲的状态。

(2)课前没有做好身体和心理准备。我们经常会遇到上课时突然举手说要上厕所的同学，这不仅扰乱了上课的思路，也影响了上课的效率。再加上经常在家玩网络游戏，晚上睡觉很晚，导致白天上课精力不足，注意力不集中，导致小学生上课经常说话打瞌睡。

(3)课前行为准备不充分。每节课铃一响，一些学生就冲出教室去玩游戏。当铃声响起，老师走进教室时，他们意识到他们正在寻找学习用品。于是他们就匆匆忙忙的收拾自己的课桌，甚至在上课的时候也找不到这个或那个，浪费了课堂上的学习时间，严重影响了听课的思维，大大降低了学习效率。

(4)预习时间不够。很多学生放学回家想着怎么上网，玩什么。他们根本不想复习预习工作课，只是利用课前几分钟预习。其实这种方法效果并不好。第一，时间不够。其次，课前急于预习会影响学生上课时的自然思维，因为学生往往只关注结果，而不太关注知识的推导过程。好一点的同学会粗略看一下就看完了。

培养小学生数学课前预习习惯的措施:

教师要引导学生树立课前预习的意识。小学生现在经常带学习工具或者老师讲课的时候根本忘了带。因为小学生的模仿性和可塑性很强，明辨是非的能力较差。所以良好习惯的培养要从正面启发诱导，比如以身作则。把上课表现好的同学作为大家学习的榜样，让其他小学生受到鼓舞，提高自信心，努力向这个方向发展，鼓励学生学习，争做榜样。

老师要教学生课前准备什么，要求学生课前做好准备，一定要告诉学生课前要做什么准备。如:课后使用厕所；走出教室，远眺，让视力得到休息；为下节课准备课本和文具；回忆昨天的上课内容；课前适当的知识预习等。

(3)指导学生如何预习新知识，课前预习是一种良好的学习习惯，小学生可以在预习中激发学习兴趣和解决问题的欲望。大部分小学生认为预习就是简单的浏览知识，根本不知道怎么预习，这就需要老师循序渐进的指导，教给学生预习的方法。比如抓住书中的重点和难点，把不懂的地方标出来；如何在预习中学会思考和提问？

教师应坚持不懈地提醒和监督学生课前准备。小学生健忘。所以，为了帮助小学生做好课前准备，老师应该提前五分钟进入教室。他们可以提醒孩子们几分钟后就要上课了。请尽快去厕所。如果不上厕所，拿出教材，把课本和铅笔盒放在桌子左上角，让自己安静下来，复习之前的学习内容。

小学数学课前的准备是否充分，直接决定了数学课的学习效果。教师只要认真分析小学生的特点和他们在数学课前准备中经常疏忽的地方，就能培养和养成课前准备的好习惯，一定能使小学生在数学课前做好充分的准备。