如何促进大班儿童的社会性发展

教师要引导幼儿在游戏中开展合作、竞争等活动，培养幼儿的合作分享能力、主动交流能力和热爱群体的意识；指导儿童活动的技能；启发孩子克服困难，解决问题；培养孩子勇敢顽强的品质和个性；激发孩子做事的责任心。区域游戏可以促进儿童的社会性发展。关键词:丰富的社会缩影形式、集体意识、勇敢顽强的责任感正文:实践证明，幼儿园的区域游戏应丰富多样，如创设服装设计、时装表演、影楼、昕薇医院、杨洋邮局、小菜场、小吃店、冷饮店、烧烤店、银行、娃娃屋、美美理发店、乐乐超市、建筑部、体育馆等区域。，就像一个社会的缩影。在区域游戏中，儿童作为社会成员被呈现给每个人，他们模仿成人角色，与同龄人互动。这种合作活动的过程为发展儿童的团结、友谊、合作、关心和谦逊等社会性特征提供了良好的机会和条件。另外，在区域游戏中，孩子要遵守活动的套路和规则，克服活动中遇到的困难和问题。在比赛中要力争上游，学会长期观察和护理，这对培养和提高大班幼儿遵守规则、勇敢顽强、有责任心等优秀的人格品质有非常积极的作用。因此，我们认为区域游戏可以促进儿童社会性的发展。第一，利用合作性的区域游戏，引导大班幼儿积极交流。现在的孩子大多是独生子女。无论在城市还是农村，都住在单位结构的楼房里，邻里之间联系很少，减少了孩子交流的机会，也直接影响了孩子的社会发展和交往能力。但是幼儿园很多区域游戏的合作性很强，不能一个人单独进行，必须分组进行。在实践中，我们发现这些小组游戏可以给孩子更多接触和交流的机会，也给大班的孩子更多模仿社会成员良好交往行为的机会，从而更好地促进孩子交往能力的提高。如:乐乐超市、昕薇医院、小吃店、清凉冷饮店、美丽照相馆、美美理发店、建筑区、表演区等。，比较适合大班幼儿协商分工，根据角色进行模仿表演，询价还价，借物还物，互补配合表演等。他们积极地扮演角色，互相交流。同时组织大班幼儿结合教育主题和季节开展丰富多彩的社交游戏。夏天来了，孩子们的话题越来越热，越来越忠于冷饮，于是我们动员家长和孩子收集饮料瓶、冰棍、冰棍、冰淇淋甜筒、盒子、杯子，用颜料做成各种颜色的“饮料”，用泡沫、橡皮泥、海绵做成冰棍、甜筒、椰肉、珍珠，孩子们戴上漂亮的食物帽。“新推出的香甜果味，西瓜、香蕉、菠萝、桃子，随便你要，还有大家都喜欢的变色甜筒，快来买！”小客户忙着看货，询价，还价。潜移默化地提高了孩子的交际能力和口头表达能力。大班结束，孩子们对上小学，学做小学生充满了憧憬。他们脑子里都有自己喜欢的小学模型。老师和孩子们开辟了“美丽小学”建设区。孩子们一起认真讨论小学的布局，用纸箱、废瓶废罐做校舍，建池塘和花园。孩子们还感到遗憾的是，小学里没有游戏设施。小组讨论开辟了一个游乐场，滑滑梯、飞盘、迷宫应运而生。在组长的指挥下，小伙伴们搬着铺着，一会儿路就修得平坦宽敞了。有的小朋友* * *设计了一面新颖独特的墙，用奶瓶做的红黄铃铛装置搭建而成。非常漂亮。当小建筑师们带领“赞赏团”以导游的身份参观“美丽”小学介绍他们的作品时，语气是那样的骄傲，故事是那样的流畅，合作游戏成功的满足感荡漾在脸上，促进了孩子们的自主发展和创造力。第二，通过竞技性的区域游戏，增强孩子的集体意识。科学探索区、教育区、生活区等竞技性区域游戏不仅能给大班幼儿带来欢乐，还能为幼儿的集体教育提供良好的条件。在竞争激烈的地区赛中，孩子们兴致勃勃，场面热烈。他们会为了团队的胜利而努力，为了同龄人的竞争而齐声高呼“加油”。这一刻，他们每个人都融入了这个群体。在游戏中，孩子自然形成了与同伴合作的集体意识。在竞争性区域游戏中，我们为孩子创造合理的比赛条件，鼓励他们公平竞争。同时，我们不应该简单地评价结果，还应该关注比赛的过程。只要孩子们遵守规则，在比赛中尽自己最大的努力，就会得到肯定和小红花的奖励。我们抓住每一个微小的环节对孩子进行友好合作和集体主义教育，培养孩子热爱同伴和集体的品质。比如在科学探索区，老师放了一个新的探索材料“打弹珠”。孩子们可以自由组合，以苹果、香蕉和菠萝为一组进行比赛。苹果队的队员在打弹珠的时候，有一个队员双手放在桌子上，伸长脖子，低着头使劲吸了一口气，张着嘴，对着弹珠吹气。弹珠一下子滚到了纸杯里，受到鼓励的孩子们忍不住大喊:“你真棒！”香蕉队的成员选了一根粗吸管对准弹珠吹。弹珠向前滚了一会儿，停了下来，但当他低头再吹的时候，身体前倾得太厉害了，桌面被身体向前推了一下。香蕉队见此，慌忙说道:“双手扶着桌子，我帮你推，然后你使劲吹。”结果，弹珠没打中，掉到了地上。香蕉队队员跺脚大叫:“臭球，现在我们要输了。”菠萝队上台的时候，大家都选了一个壮孩子上台。他举起双臂，伸了伸懒腰，一副大力水手的表情。队员们欢呼起来:“加油！加油！”热烈的场面吸引了其他地区的孩子来观看比赛。在领奖台上，获奖选手肩并肩接受大家的祝贺。孩子们的集体意识得到了充分的展示。第三，开展有一定难度的区域游戏，培养孩子勇敢顽强的个性。运动区的一些活动，如平衡木上的高空跳跃、玩轮胎、攀爬、跳草龙等，难度较大，需要一定的技巧，需要孩子克服困难，克服自己怯懦、怕困难等心理弱点，付出一定的努力才能完成。根据大班幼儿的特点，循序渐进，由易到难，逐步提高难度，同时注意个体差异。只要孩子在原有基础上有所提高，就受到表扬，不强调孩子之间的横向评价。这样，每个孩子都能感受到克服困难、取得成功的喜悦，对孩子勇敢、顽强、积极向上的品质发展有潜移默化的作用。比如小孩个子矮，骨架小。跑、跳、拍、摔、踢、踩等技术运动他勉强能应付，但他的软肋表现在攀岩项目上。他有恐高症，手臂同时抓得不够，下盘不稳，腿容易发抖。刚玩爬架的时候，他只能爬到网上的第三张网，就那么站在那里，脸色苍白，不敢再往上走。我们站在他身后，挽着他的胳膊给他打气，鼓励他用眼睛向上看，手脚交替向上爬。当他爬到山顶时，我们及时表扬了他。活动结束时，他在小组面前被授予“勇敢之星”。当他再次参加攀登活动时，他不再那么胆小，可以在没有别人帮助的情况下独自爬上去。通过无数次的努力，现在他不仅可以独自摆弄爬架，还敢翻越它，爬上头顶有轮胎的竹梯！他的勇气大增，也自信多了。比如草龙舞游戏，需要几个孩子动作协调，有恒心。通过老师多次对孩子训练的指导，一直到熟练了才会跳舞，锻炼了他们顽强的意志。第四，借助区域游戏素材和自然角落的管理，激发孩子的责任感。人的责任感不是与生俱来的，必须通过后天的不断培养来培养。所以，我们幼儿园老师在培养孩子的责任感方面有着不可推卸的责任。尤其是对于大班孩子来说，如何培养孩子在区域游戏中的责任感尤为重要。首先抓住孩子对地域物资的关心，从打包返回这个环节入手。在每次活动中，老师都会把孩子们关心游戏素材、能及时清理并放回原处的行为拍下来，并在点评活动时展示给大家看，为孩子们树立了良好的榜样。其次，我们还通过给动物喂食，观察和记录自然角落的植物来培养孩子的责任感。他们做所有的工作，喂养鱼、虾、鸟和龟，换水，处理垃圾，给花和植物，