画杨桃写作文
有一次在学校上绘画课，老师把两个杨桃放在讲桌上，让学生画画。我的座位靠近前排。讲桌上两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃不是我平时看到的那种，而是有五个角的东西。
我认真看，老老实实画，觉得很准。
我交这幅画的时候，几个同学看到了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这样的吗？”
“不如说是五角星！”
老师看了看图片，走到我的座位上，看了看讲桌上的杨桃，然后回到讲台上，举起我的图片问大家:
“这幅画像吗？”
“不行！”
“是什么样的？”
“像五角星！”
老师的表情变得严肃起来。过了很久，他又问:“把一个杨桃画成五角星很好玩吗？”
“好——笑！”几个学生抢着回答，同时发出咯咯的笑声。
于是，老师让这些学生依次坐在我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在看看那个杨桃。像不像你平时看到的杨桃？”
“没有...喜欢。”
“那么，比如呢？”
“喜欢...五...五角星。”
“好，下一个。”
老师让这些学生回到座位上，然后和蔼地说:“说到杨桃，大家都很熟悉画杨桃。然而，杨桃从不同的角度看起来是不同的，有时它看起来像一颗五角星。所以，当我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着笑，要看看别人看的角度。我们应该相信我们的眼睛，画出我们看到的东西。”
老师说的和我爸爸说的太像了。他们的教导让我受益终生。
2.三年级作文仿真画杨桃今天上午第一节课是语文课。因为我们学了一篇《画杨桃》的课文，老师为了让我们更深刻的理解课文，带来了一个杨桃让我们画杨桃。并对我们说:“同学们，我们一起画杨桃吧，因为你们坐的位置不一样，从不同的角度看到的杨桃也不一样，所以你们看到什么杨桃就画什么。”
老师把杨桃横放在讲台上，大家拿出纸和笔开始画杨桃。我坐在靠近门的右边，所以我看到的杨桃是斜的...
李老师下来视察，边走边评论。老师说我画的杨桃有腿。有同学把杨桃画成五角星的样子，非常好看。一些学生从第一个角度看了杨桃的画...
课后，大家互相展示自己的画。有同学夸我的画，我也夸他们的画。还看了石的画，很漂亮，是横杨桃；还看了余定森的画，还不错。
我觉得我的画还是挺成功的，有时候还很搞笑，让我明白我要看着什么东西，就画什么样子。不要想当然，画的走样！
3.写一篇日记叫我学会了画杨桃。课文说，在绘画课上，老师让我们画杨桃。“我”根据看到的把杨桃画成五角星，被同学们调侃。
通过这件事，老师不仅启发我们知道同样的事情从不同的角度看会有不同的结果，还教育我们要实事求是地看待问题，这给了我很大的启发。在第一部分，作者简要地写道，我的父亲教我从事实出发。
第二部分详细叙述了把杨桃画成五角星这件事，以杨桃为主线，写“我”，师生在不同的场景下看着杨桃。“我”在看杨桃的时候，按照父亲的教导，从自己的角度认真地看着杨桃，写实地画出五角星的形状，觉得很满足；老师看杨桃的时候，听到同学们嘲笑我画的杨桃理所当然，就亲自到我的座位上检查杨桃。当学生们看着杨桃时，老师让学生们轮流坐在我的位置上看着杨桃。我发现从这个角度看杨桃真的像五角星。
老师借此机会教育学生从自己的角度看问题，并实事求是地反映问题。同时，我们应该尊重他人的意见。
因为即使是同一件事，不同的人，不同的角度，对待的方式也是不一样的。不同的人物看杨桃，反映的是不同人物的思想感情。
最后我写道，父亲和老师的教导，让“我”一生受用。作者通过人物的对话和表情描写，形象地说明了同一件事，从不同的角度观察到不同结果的思维方法。
4.看完《画杨桃》如何写一篇50字的作文讲述了作者在小学四年级的绘画课上画杨桃的故事。作者的老师在讲桌上放了两个杨桃。因为作者的座位靠近前排，所以作者看到的杨桃看起来像五角星。他交画的时候，几个同学都笑了，一直在说他。老师一言不发，坐到了作者的座位上，看着讲桌上的杨桃，对大家说了一句最感动的话。老师说的最好的一句话是:我们应该相信自己的眼睛，画出我们看到的东西。
类似的事情也发生在我身上。比如一次画画课，老师在讲桌上放了一个水杯让我们画，旁边有人开始画，我还没开始写。过了一会儿，我开始画，很快旁边的同学也画完了。我画的时候听到他们指着一个同学，那个同学哭了。画完的同学对哭的同学说:“你在画什么？一点也不像。”老师走过来对他们说:“我们要相信自己的眼睛。”那些学生立刻停止了谈话。
从这堂绘画课上，我学到了要相信自己的眼睛，不要想当然。
5.今天，我读了第十一课。这篇课文的题目是画杨桃。
画杨桃有19自然段。在这19自然段中，我最喜欢18自然段，因为它告诉了我一个道理:一个大家都很熟悉的东西，从不同的角度看，可能并不像平时那样。杨桃是这样的。它是椭圆形的，有五条边，但从一端看像五角星。
所以，别人把杨桃画成五角星的时候，要看别人看的角度。这段文字告诉我，遇到事情，要多角度思考，仔细观察。
当别人的观点和自己不同的时候，不要急着否定，要看看别人是从什么角度思考的。
6.如何用300字写一篇画杨桃的续篇《画杨桃》这篇文章讲述了我上小学的时候，老师叫我们画杨桃，我就按照父亲教我的画杨桃，于是我把它画成五角星。
同学们嘲笑“我”，老师却肯定了“我”的做法。老师说要多方面考虑事情，实事求是。
这给了我很大的启发，也让我记住了很多……比如做数学。曾经碰到过这样一个问题:从家到学校需要多长时间？
我分为坐公交、骑电动车、步行等方式来计算相应的时间。这样，这个问题的答案就比较完整了。
我把这个原则应用到其他学科。“事情要从多方面考虑”这个道理真的让我收获很大
而实事求是教会了我做人做事的道理。无论好坏，我都会老老实实的说，做。有一次美术课，老师让我们数美术书上的星星数。我一拿到14颗星，就如实向老师汇报了。
虽然得到的星不多，但是心理上感觉很踏实，下次会更加努力。其他的事情我也实事求是。时间长了，老师信任我，同学也喜欢和我交往。
我相信“实事求是”的理念会让我受益终生。画杨桃是我看过的书里的一篇小文章，却给我带来了很多启示。
我以后会读更多的书。老师点评:小作者在文章中介绍了课文《画杨桃》。小作者以第一人称介绍故事的主要内容，让读者感觉小作者在讲述自己的故事，读起来更亲切。
作者在文中道出了“实事求是”的道理，并以文中的情节为例来论证这一观点。这篇文章是正面的，但是小作者的感受写得不够深刻。
“心理上觉得踏实”改为“但心里觉得踏实”。“我相信实事求是的原则会让我受益终生”改为“我相信实事求是的原则会让我受益终生”。
7.看完《画杨桃》如何写一篇50字的作文讲述了作者在小学四年级的绘画课上画杨桃的故事。
作者的老师在讲桌上放了两个杨桃。因为作者的座位靠近前排，所以作者看到的杨桃看起来像五角星。他交画的时候，几个同学都笑了，一直在说他。
老师一言不发，坐到了作者的座位上，看着讲桌上的杨桃，对大家说了一句最感动的话。老师说的最好的一句话是:我们应该相信自己的眼睛，画出我们看到的东西。类似的事情也发生在我身上。
比如一次画画课，老师在讲桌上放了一个水杯让我们画，旁边有人开始画，我还没开始写。过了一会儿，我开始画，很快旁边的同学也画完了。我画的时候听到他们指着一个同学，那个同学哭了。画完的同学对哭的同学说:“你在画什么？一点也不像。”
老师走过来对他们说:“我们要相信自己的眼睛。”那些学生立刻停止了谈话。
从这堂绘画课上，我学到了要相信自己的眼睛，不要想当然。