什么是综合实践活动课？

一、综合实践活动课程的基本含义

“综合实践活动”课程是一个新的课程领域，与其他课程有着本质的区别。是面向全体学生的有计划、有组织的课程，以综合实践学习、贴近学生实际生活、综合应用arc知识和信息技术为主要内容，以学生自主选择、探究和直接体验全过程为主要获取方式，以促进学生情感、行为和认知的统一协调发展为主要目标，以过程为重点。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动作为必修课设置于小学至高中，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等。它强调学生应增强探究和创新意识，学会科学研究方法，通过实践培养综合运用知识的能力。增强学校与社会的紧密联系，培养学生的社会责任感。在课程实施过程中，应加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和专业分工，形成初步的技术能力。

什么是综合实践活动课程？

这个问题一开始让我不知所措。综合实践活动课程好像和学校的劳动技能课差不多。在网上了解了相关信息后，发现综合实践活动课程其实就在我们身边。在我们平时的课堂教学中，其实我自己也设计了几门类似的课程，只是之前没有给它起这样的名字。那是什么呢？借用通过互联网找到的综合实践的概念，综合实践活动是一种规定的课程形式。简单地说，学生自主综合学习活动是在教师的指导下，以学生的经验为基础，紧密联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用的实践课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，并渗透到信息技术教育中。说到这里，我们可以回忆起很多听过的综合实践活动课程。比如这学期我们学校开展了研究性学习活动，活动内容涉及计算机使用(各种软件)、社会调查、化学、物理实验和手工制作等多方面的知识。其实反过来，这节课也体现了以信息技术知识为载体的综合实践活动课，学生自主进行综合学习。以上是对综合实践活动课程的简单描述，要真正从它的性质、特点、基本概念去理解。(1)综合实践活动课程的性质是1。综合实践活动课程作为一种基本的课程形式，是一门实践性的课程。综合实践活动课程以严密的知识体系和技能体系超越学科界限，强调以学生的经验、社会现实、社会需求和问题为核心整合课程资源的课程，有效培养和发展学生的问题解决能力、探究精神和综合实践能力。2.综合实践活动课程作为一种基本的课程形式，是一种实践性课程。综合实践活动课程特别注重学生多样化的实践学习方式，改变学生以知识传授为基本途径、以知识成果获取为直接目的的单一学习活动，强调多样化的实践学习，如探究、调查、访谈、考察、操作、服务、劳动实践、技术实践等。因此，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际活动过程的亲身体验和体会。例如，在带笔芯的狂想曲课之前，学生们观察并分析了中性笔芯、油笔芯和碳笔芯之间的差异。他们利用自己的知识，分析了笔芯的特点，决定制作一个带笔芯的多功能书立，利用不同笔芯的特点，把它们放在《袖手旁观》这本书不熟悉的地方。当然，经过长时间的艰苦努力和实际动手制作，他们也克服了很多平时学习中没有遇到的困难，解决了一些课题学习中绝不会遇到的问题。因此，在课堂上，学生可以在讲台上显得从容不迫，同时也可以不慌不忙，从容应对老师和同学就笔芯狂想曲这一主题提出的各种问题。3.综合实践活动是一种延伸到学生生活领域的综合性课程。综合实践活动课程作为一种基础课程形态，强调超越课本、课堂和学校的局限，在时间和空间上延伸到自然环境、学生生活领域和社会生活领域，让学生与自然、社会、生活保持密切联系。从以上几点可以看出，综合实践活动不是教学层面的教学活动，而是课程层面的独立课程。综合实践活动课程面向生活、面向自然、面向社会，为学生的发展开辟了广阔的空间和时间。(2)综合实践活动课程的特点综合实践活动强调以学习者的经验、社会需求和问题为核心的课程整合，有效培养和发展学生的问题解决能力和综合实践能力，软化学科边界；改变学生的学习方式和生活方式，强调利用信息技术等手段积极解决问题，加强中小学生的综合活动学习。学习风格强调学生的亲身体验和多样化的实践学习；学习活动的时空是开放的，突破了课堂时空的局限，延伸到社会生活和自然环境。综合实践活动课程有利于加强学生对自然的认识、对社会的理解和参与，使学生密切接触社会生活，建立新的学习方式；注重创新精神和实践能力的培养，让学生多方面都可以。......

小学生综合实践活动课有哪些题目？

综合实践活动课作为国家必修课，列入国家课程计划，每周3课时。但是，很多综合实践活动课的指导老师，对于这三节课怎么安排，都很困惑。有些老师片面地认为综合实践活动就是让学生走出课堂去调查、参观、考察、搞活动，导致学生活动盲目，缺乏。...

综合实践课包括哪些课程？

综合实践课程是新课改的内容，从小学三年级开始，每周三节课，包括信息技术教育、劳动技术教育、社区服务与社会实践、研究性学习。

综合实践活动课程的主要形式是什么？

综合实践活动课程以活动为主要形式，以实践学习为主要特征。

综合实践活动课程的基本理念是什么？

综合实践活动课程的开发与实施:基本理念是突出学生的主体地位，引导学生自主发展。综合实践活动课程的开发与实施应以学生的直接经验和体验为基础，以学生的需要、动机和兴趣为核心。活动要充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择主题活动，积极开展活动，引导学生自主发展。第二，面对学生完整的生活世界，为他们提供开放的发展空间。综合实践活动课程的开发与实施要克服现行基础教育课程脱离学生自身生活和社会的倾向，面向学生完整的生活世界，引导学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性化发展提供开放的空间。注重学生的亲身体验和积极实践，培养创新精神和实践能力。

综合实践活动课程的基本理念是什么？

综合实践活动课程开发实施的基本理念:1，突出学生主体地位，引导学生主动发展。综合实践活动的开发与实施应以学生的直接经验或体验为基础，以学生的需要、动机和兴趣为核心。活动应充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动，积极开展活动，引导学生主动发展。2.面对学生完整的生活世界，为学生提供一个开放的个性发展空间。综合实践活动的开展和实施要克服现行基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引导学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。3.关注学生的切身体验和主动实践，培养创新精神和实践能力，注重实践是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探索、勤奋实践、勇于实践，关注学生在实践学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越简单的接受学习，体验实践过程、体验实践活动，实现学习方式的多样化，发展学生的创新精神和实践能力。记得以前学区组织校际讲座和学习活动。听了很多老师的课，学到了很多好的教学方法。但是也发现了很多问题，可以总结为:一是课堂气氛过于严肃，部分老师表情严肃。全班没有一丝笑容，只有老师们的话语。二、低年级课堂上，老师上课总是要求学生把手放在身后，并不时统一口令:“一、二、三，坐好。”学生坐直了，但是效果如何？第三，有的老师时不时问学生:“学生要长得像学生。听老师讲课是必要的。不听老师讲课的学生不是好学生。老师教什么，你就得学什么”等等。落实学生在课堂教学中的主体地位，就是要转变教师的教育观念，树立现代教育本质观；建立平等、民主、和谐的新型师生关系；变“讲堂”为“学校”，把课堂学习的主动权还给学生。但目前我们的教育教学观念中仍然存在着许多传统的教育观念，即“教师尊严”、“教师权威不可侵犯”等正统观念在教师心目中占据着一定的地位。因此，在今后的教学中，我将围绕“突出学生的主体地位，引导学生积极发展”这一理念。