小学英语写作教学的四种有效策略

挖掘教材中的写作素材、创设情境写作素材、使用生活化写作素材和模仿写作练习是小学英语写作教学的四种有效策略。

1，挖掘教材中的写作素材。目前，小学英语教材提供了丰富的学习材料。紧密结合幼儿好奇心强、好动、爱说话、爱唱歌、善于模仿、喜欢表演的特点来编排设计教材的内容和形式；教师应该深入挖掘教材内容。

2.创建情景写作材料。教师可以创造充满童趣的直观场景。在写作教学中创设生动的情景，既能营造气氛和意境，又能激发学生的学习热情，有利于创设和模拟语言学习环境。

3.使用活的写作材料。教师在设计写作内容时，应尽量选择学生熟悉、感兴趣的东西，有意识地将写作内容延伸到学生的现实生活中。只有写作内容具有生活化的特点，才能引起学生的注意和兴趣。

4.模仿写作练习。刚开始写英语作文，孩子总觉得无从下手，可以降低要求，从模仿入手。模仿写作可以让孩子举着例子写，有目的地练习，是初学者写作的有效方法之一。他们可以在作文中运用所学的短语和句子，从而将学习与实践结合起来，大大增加他们的兴趣。

写作时的注意事项:

确保单词拼写正确。如果所有的字都错了，作文的整体质量就会大打折扣。另外，作文是书面文章，不宜用过于口语化的词语。尽量用老师上课说的规范的话。

小学生写英语作文，要注意格式，标题的写法，标点的使用，经常用句号，句末用句号，还有大小写的问题。在句首，专有名词(姓名、地点、星期、月份等。)包括中文名字的写法。名字分为两部分，每部分的第一个字母都要大写。写作也很重要，要注意书信的写作练习。