一年级语文“松鼠与松果”原文、知识点及教案
小学一年级的中文原版《松鼠和松果》
松鼠聪明活泼，学会挑松果吃。他高兴地走进大森林，摘了一个又一个。每一颗松果都那么香，那么好吃。突然，松鼠眨了眨眼睛，想起来了:如果你只是摘松果，不种松树，总有一天，会没有松树的！
没有松树和森林，未来的一切都将是光秃秃的。小松鼠，小松鼠，小松鼠……它们会吃什么？住在哪里？
是的，松鼠有一个好主意:每次他摘一个松果，他就吃一个，然后把一个埋在土里。
春天，下了几场毛毛雨后，松鼠埋松果的地方长出了挺拔的小松树。
在未来，这里将会是一片更加茂密的松林。
小学一年级语文“松鼠和松果”知识点
字:挑、眨、秃、埋字:聪明、直、密。
关键句子:
1.松鼠聪明活泼，学会挑松果吃。他高兴地走进大森林，摘了一个又一个。每一颗松果都那么香，那么好吃。
2.突然，松鼠眨了眨眼睛，想起来了:如果你只是摘松果，不种松树，总有一天，会没有松树的！没有松树和森林，未来的一切都将是光秃秃的。小松鼠，小松鼠，小松鼠……它们会吃什么？住在哪里？
3.春天，下了几场毛毛雨后，松鼠埋松果的地方长出了挺拔的小松树。
主要内容:
这是一个关于松鼠的童话。课文讲述了两只有环保意识的小松鼠种树，维护生态平衡的故事。通过这个故事，我们认识到，人类在向自然索取的时候，一定不要忘记回归自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美丽的家，你说呢？
小学一年级语文“松鼠和松果”教案
教学目标:1，认识“灵动活泼”等11个新单词，能写“一”“后”等6个单词。
2.感受松鼠在读课文时的环境行为，练习正确、流利、有感情地读课文，复述童话故事。
3.愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点:
读文科理解小松的“聪明活泼”，读课文，带着感情复述故事。
教学时数:2小时。
教学过程:
第一节课插队，举起情侣。
1，谜语。猜猜这是什么动物？(表演谜语:形状像老鼠，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘水果)今天我们学习一个关于小松鼠的童话。
2.激发对话。你喜欢小动物吗？谁能告诉我他是什么样的人？(黑板:松鼠)你对松鼠了解多少？(黑板:松果)松鼠和松果之间会发生什么？
对话平台
自学(尊重学生的个性化需求，激发他们主动阅读的欲望)
1.学生自由阅读思考:遇到不熟悉的单词怎么办？自己想办法解决
2.按名字读课文，重点评价发音；然后用自己喜欢的方式读课文，正确读出发音。
给我看新单词:告诉我你在哪里见过它们。你怎么记得？
根据文中的句子读单词，老师会用镜头引导。
(1)灵动活泼:读课文中的句子。我们同学中有谁是这样的孩子？
(2) If，always:读课文中的句子。你还能用if来表示某事吗？
朗读
1，重点指导2-4自然段:哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考和阅读。
2.学生选择自己喜欢的内容练习阅读。老师读模型，师生生读陈述句，读松鼠想什么。
3.用各种方法动情地读课文。
讨论
学生分组讨论交流:松鼠松果和松林有什么关系？
写
1，认“义、侯、庚”三个字。
2.征求学生意见找出最难写的字，老师写说明，学生练写字。
评价
1，对老师的评价。请评价一下老老师写的字。
2.学生互相评价。第二节课
对话平台
复述
1.反复阅读课文，练习谈论课文内容。
2.点名复述:引导学生按照“吃松果——想松树——种松果——长松树”的顺序复述。
3.想象着思考:未来这里会是什么样子？分组互相讨论，谈论它。
4.以“画出未来”为主题，让学生自由画一幅画，可以是想象中的未来松林，也可以是想象中的自己居住地的未来。
实践
1.有条件的同学和父母一起种一棵小树。
2.除了松鼠，你还知道哪些小动物？请上网或者在课外书上查。
写
1，观察。学生观察田字格的“主体、意义和总体”的位置。
2.写作。老师重点指导《心》的写作，学生练习写作。
3.展示:把你的话展示给小组里的其他人。
评价
1，自评。说说你最满意什么，不满意什么。
2.互评。我们应该提出中肯的希望。