【小学语文教学作业设计之我见】小学古诗词教学之我见
第一，在转变观念的前提下，提高作业设计的科学理念
叶圣陶曾说，“要解放学生的双手，让他们动起来；“要解放学生的大脑，让他们思考；要解放学生的嘴巴，让他们开口说话。”在教学过程中，教师要转变观念，提高作业设计的理念。他们要把学生的作业设计得从基础到全面、分层次、梯度优化，让学生做好，真正巩固知识，真正达到作业少、质量高的效果，真正达到提高教学质量的目的。要优化作业设计，让学生从单一枯燥的作业练习中解放出来，从奴隶变成作业的主人，切实培养他们的学习兴趣，从而提高学习效率；从课堂和书本中解脱出来，涉猎丰富的实践机会，大大提高学生的综合素质，使他们从“要我学”转变为“要我学”。
第二，基于新课程标准的精神，拓展作业设计的教育功能
1.发展学生的视听能力。无论什么学习都需要敏锐的观察能力，要用眼睛捕捉生活中有意义的片段，我们可以在头脑中分析、加工、储存；语文学习也要学会倾听，学会欣赏他人，倾听外界声音，内化为学习资源。一句话:让学习生活，让生活学习。
2.激活学生的想象力。想象力是创造力的翅膀，创造性想象力是创造性思维的支柱。爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要。没有想象力，生活就会失去光彩，没有想象力，就没有发展。”因此，在作业设计中要充分激活学生的想象力，形成学生创造力的基因。
3.锻炼学生的实践能力。实践是培养和提高学生综合素质的基本途径，也是最有效的途径。素质教育的最终目的是培养学生适应现代发展和生存的能力。然后，教学不能只停留在书本上，还要注重实际操作的作用。孩子天生就有探索和好动的习惯。实用作业尊重学生的个性，给学生自由思考的空间，从而使教学锦上添花。
4.加强学生的创新能力。“教材不过是例子”，老师是“用教材”而不是“教教材”。俄罗斯著名教育家乌申斯基说过，没有任何兴趣的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习不会长久。因此，教学要特别注重培养学生的创造能力，让创造力的火花在每个角落都能找到，让学生始终保持兴奋的情绪。在作业设计中，要善于挖掘有利于培养学生创造能力的因素，以激发学生的创造热情。
第三，以减轻学生负担为目标，探索作业设计的基本策略。
新课程改革的核心是以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。语文作业设计优化的标准有很多，但最重要的是效果和时间。既要提高质量，又要增加负担。我们应该鼓励学生在生活中运用课堂上学到的知识，并充分考虑每个学生的实际情况、能力和生活背景，让每个学生都有机会展示自己的才华，创造成功的机会。
1.这很有趣。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会自觉完成作业。灵活的形式会让学生一看到作业就有一种想尝试的冲动。对于记忆作业，按照“先快后慢”的规律，前期多布置这样的作业，间隔时间短，后期少布置这样的作业，间隔时间长，避免机械化，学生也愿意接受。小学作业可以是口头作业、书面作业、记笔记作业、讨论作业、调查访问作业、合作作业、观察作业、听力作业、写作作业、口语作业、观看作业，甚至思考作业、画画作业、唱歌作业、玩耍作业。让学生用手、脑、嘴，多感官参与活动和学习。形式的灵活性一定会激发学生完成作业的兴趣。
2.反映等级制度。学生的能力有先天的差异。有差异的同学做作业没有差异，难免会有些“吃不饱”，有些“受不了”。所以优化作业设计要注意其层次性，让学生量力而行。例如，在学习了《春天》这篇文章后，作者设计了三种类型的作业供学生选择:a .描述你最喜欢的季节；b .以“春天是如此美好”为开头写一段话；c .抄写课文中你喜欢的单词。这样的作业设计给了学生选择的范围，可以满足不同层次学生的要求，让每个学生量力而行。
3.体现全面性。优化作业设计，在不脱离语文学科的前提下，注重综合学习。综合学习不仅可以巩固和深化所学的语文知识，还可以促进知识和能力的转化。比如在讲授《一个小村庄的故事》时，作者设计了这样一个作业:在理解课文的基础上，查找资料，以“保护地球”为题，四个人联合起来做手抄报。这种作业设计，学生在做作业时，综合运用各学科知识，使语文与各学科有机结合，有利于培养学生的综合素质。
4.注意练习。中文在生活中无处不在。优化作业设计，要把语文实践和语文实际应用联系起来，引导学生在丰富多彩的语文实践中学习和运用语文，培养学生的创新能力。比如在教完爬山虎的脚和蟋蟀的房子之后，作者给学生整理观察了一盆花和一棵树，并把观察的过程和结果记录下来，编成了观察日记。通过实践，孩子们的胸中充满了从实践中获得的真知，笔端充满了实践后的快乐和自豪。
5.力求实效。不管你怎么布置作业，达到实效才是硬道理。这就要求语文教师严格控制作业数量，提高作业质量，以达到减轻学生过重的作业负担，提高教学质量的目的。高级自学作业，一般需要10 ~ 20分钟背诵，自习课在工作日集中背诵。背诵数量没有硬性规定，平日时间分散，少量检查，检查前提前通知，让学生每次只需几分钟就能复习。考试作业，一般利用上课时间，每次不超过15分钟。观察作业可以在放学的路上，吃饭的时候，和同学玩的时候做。一般可在10 ~ 20分钟内完成采集工作。家庭作业只能用眼睛去看，用心去理解。再比如，第二天上课要检查“思考”的作业和“听力”的作业，时间上给学生的余地更大。