初三的变化及对策
关键词:文化与对策:小学四年级
本文适用于:小学四年级
作文来源:
这篇作文是关于小学四年级的。题目是《初三的变化与对策》。欢迎大家踊跃投稿。
初三的变化及对策
开学了？三年级？高兴吗？恐惧？小学三年级作为重要的转折和过渡时期，与低年级相比有哪些变化？开学第一周，我着重用复杂的心情捕捉这些变化，为的是把新的变化变成常态，让孩子从心理和生活习惯上尽快适应初三的学习生活，度过一个稳步前进的初三。
变化一:课程数量增加。本学期除了原有的语文、数学、英语、体育、声、美、质外，新增了理科和安全两门课程。语文课增加了作文教学。所以在课程安排上有一些变化和调整。数学和英语课程没变，每周五还是有课。每周六都有中文课。周三下午除了两节作文课，只剩下四节课学习基础知识，显得有些紧张，每节课进度都会加快。每周的阅读课不得不减少，从原来的五节课减少到三节课。体音美没有按照国家要求改变，仍然是体育三个班，音美两个班。
变化二:部分老师被调整。除了语文和数学老师，其他老师都做了调整。因为学校要求三年级以上全部英语教学，所以英语老师从大专学历的老师变成了本科学历的老师。但从第一周学生的反应来看，效果并不理想。一是很多学生抱怨老师声音太低听不清楚，二是整个英语教学听不懂。靠猜课上课，课程秩序难免混乱，部分孩子学习英语的积极性受到一定影响。一些家长也积极向老师反映。新老师很开明，希望情况尽快好转。美术老师还是一年级的老师。二年级的时候，他去了别的学校教书。这学期回来，他依然给这些班的孩子上课，受到了孩子们的普遍欢迎。
变化三:课程难度增加。语文方面，从低年级的识字到单词和句子，学习在语境中理解单词的意思，理解句子、段落、课文的意思和感受，初步学习作文。对英语学习的要求也提高了。低年级只能认单词，背课文。在此基础上，到了初三，还要求会拼写单词。
变化四:工作量增加了。二年级下学期，学校实行“书包不回家”，课内学习任务基本在课堂上解决，课外不布置作业。但是到了初三以后，很明显教学时间可能会比较紧张，仅靠上课时间很难保证教学任务。所以老师每天会布置一些生词、抄词(听写)和课文背诵的作业。除了65，438+05分钟的听力和阅读作业，每天早上还要上英语。数学这学期开始每天练习40道口算题。
变化五:上学迟到。低年级，Jam早上11: 30准时放学。放学后，你可以在街心花园的健身器材区练习或玩一会儿。下午4: 40放学(或者秋冬4: 10)，除了值班，很少有晚归的。从这学期第一周的情况来看，开学时间明显偏晚。当时是早上11: 40，学校门口严重堵车。当我到家时，已经十二点了。下午四点四十放学，但是每天放学都是五点多。
变化六:兴趣班的变化。因为学校比较重视学生的书写，所以Jam从一年级开始就天天做字画红。虽然有进步，但不明显。从今年暑假开始，我在校外报了一个Jam的钢笔班，每周一节课，每节课两个小时。平时每天十五分钟左右的作业，和班主任商量后，由学校的描红作业改为书法课上的书法练习。琵琶课程因为老师这学期比较忙，我没办法继续在老师家练习。所以学琴的效果不能再靠老师了，要看我能不能在家坚持认真练习。
变化七:果酱的变化。这学期感觉果酱长大了，学习的自觉性和主动性增强了，学习能力也增强了。新书发下来后，果酱按照老师的要求包在书皮里，但今年为了节约，提出用上学期用过的旧书皮。孩子的这个想法得到了我的肯定，但是为了让果酱新学期有新气象，我给孩子买了新的书皮，但是我选的书都是无色透明的。希望新书能给jam带来新的感觉，让她更爱自己的书。每天晚上回家练琴，并没有想象中那么难。我可能已经形成习惯了，基本都是认真的。写作业的时候，因为每个作业都是提前预定的，所以效率明显提高，基本都是在计划时间内完成。7: 30到8: 30，所有的作业都可以在一个小时内完成。有时候我们会把作业分成几部分，把背诵的作业放在早上，所以有时候晚上不到一个小时就能完成作业。
通过一周的观察和总结，对高三的学习生活有了初步的了解，结合近两年学习生活的经验教训，对高三的学习生活内容做了初步的规划。主要采取了几项措施:
措施一:根据每天的课程教学进度、课后作业、课外学习任务，做出更详细的一天生活学习安排。希望通过计划的实施，将生活、学习、娱乐、运动统筹安排，相辅相成，养成良好的生活学习习惯，逐步学会自己规划生活学习。
措施二:注重平时的累积能力增长，不要搞集中突击。所以把学习任务量分解量化到平时。比如以前奥数的学习基本都是放假，这学期开始按照每天一题，每周一章的进度进行。
措施三:在每天工作量基本固定的基础上，限定每项作业的完成时间，做到心中有数，提高作业过程中的专注力和效率。
措施四:根据初三单词、句子、段落理解能力的提高，坚持阅读理解练习，一天一篇，逐步延伸文章的结构和顺序学习。
措施五:适当增加英语阅读和英语动画观看的内容，增加日常英语会话的练习，巩固所学内容，逐步达到敢说、肯说、会说的目标。