小学语文教案五例
小学语文教学工作计划1
本学期的教学目标
通过这一学期的教学，学生能够掌握语文教材的基本知识和技能，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。初学记叙文写作。引导学生逐步更新学习方法，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争通过一个学期的努力，使全体学生在原有基础上有较大提高，真正提高学生的语文水平和语文素养。
学生情况分析
我今年接手的六年级二班的语文，班里学生原来的语文基础参差不齐，水平不一。因此，新学期在注重读写能力提高的同时，要加强“双基”训练；注意培养学生的好奇心和对探索事物的浓厚兴趣；让学生观察身边的事物，亲身体验，感受一些东西，发现一些东西；使学生具有强烈的参与意识和合作精神，从整体上提高全体学生的语文素养。
教学要求
1，学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续掌握正确的阅读方法，培养阅读兴趣，养成良好的阅读和背诵习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成经常查字典的习惯。
(4)继续培养倾听他人的习惯；能在公共场合说话，声音洪亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习用笔写字的正确姿势和方法，养成习惯；培养预习课文的习惯。
(6)继续学习书写毛笔字的正确姿势和方法，形成习惯。
(7)继续培养仔细观察的习惯；能够有选择地阅读课外书；培养阅读和做标记的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯；能够爱护书籍，养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用参考书并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文的习惯，通过各种渠道学习语文。
(11)继续培养勤于收集信息，不懂就问的习惯。
(12)培养走万里路，读万卷书，把学到的语言运用到实践中的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用它来帮助识字、阅读学习、普通话。
3.读和写。
(1)准确读出147生词。
(2)能正确书写125个按笔顺排列的新单词，能根据单词的结构正确、对称地书写单词。
(3)继续学习用笔写字，书写正确、正确、工整。
(4)继续练习书法，认识各类汉字的架格结构和笔画特点。
4.口头交流。
(1)能够认真听别人说话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能复述基本内容。能说出文中写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说出完整连贯的句子。
(3)能够根据所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。
(4)能在公共场合说话，流利礼貌。
(5)愿意参与讨论问题，敢于主动发言，明确自己的意思。
5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地读课文。能背诵布置的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文。可以边读书边思考，不出声不指指点点，注意默读的速度。
(3)能够联系语言环境和现实生活，理解常用词的含义。
(4)能够理解课文内容，想象课文所描述的情景，知道课文大意。
(5)继续学习，按要求预习课文。能借助字典学习生词，第一遍读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
(6)能够阅读适当水平的儿童读物，理解主要内容。
(7)学会根据需要浏览、扩充知识、收集信息。
6.作业。
(1)可以用学过的一些单词造句。我能把乱七八糟的句子理顺。
(2)学会有序细致地观察图片和事物，井井有条地写一篇短文。
(3)能纠正有明显错误的句子。
(4)学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名、省略号，认识破折号。
(5)学会从内容、用词、标点等方面修改自己的作文。学会使用常用的修饰符号。
小学语文教学工作计划2
一，分析学生在课堂教学中的现状
经过近六年的学习，该班学生对语文的学习兴趣增强，基础知识掌握扎实，并能主动阅读和开展一些课外语文实践活动。但是班里也有一些同学低年级基础不扎实，所以现在成绩不太理想。本学期将教给学生合理的学习和复习方法，打好语文基础，使他们取得更大的进步。
二，教学任务，目标和要求
1，进一步培养良好的学习习惯。
2、通过学习，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
3.养成良好的语言积累习惯。
4.通过语文课外实践活动，培养各种语文能力，拓宽知识面，有效提高学生语文素养。
5、能写简单的事实作文和想象作文。
三、教材的重点和难点
1，对语言的感知、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习方法。
2.根据教材中的习题，开展一些语文课外实践活动，提供写作素材。
3.注重课内知识向课外的延伸，力求课内外知识有机结合。
四，主要教学措施
1.用多种方法加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2.持之以恒，不断加强积累。
3.注重实践，培养能力。
4.在平时的语文教学中，加强朗读训练，培养学生的语感，从而提高学生的语文理解能力。
5.充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教学改革思路和教研课题
教学改革的思路:在教学生习题时，鼓励学生创造性地表达，说真话，说实话，表达自己的真实感受。
教研课题:农村小学语言积累训练探索。
小学语文教学工作计划3
这学期，我在六年级二班当语文老师。二班有40名学生。课堂上大部分同学认真听讲，大部分同学学习态度端正，思想上进，作业认真细致。作文方面，只有20%左右的同学能把文章写得通顺优秀。少数学生学习目的不明确，得过且过，心不在焉。作业粗心，字迹不清，甚至懒惰或拖延作业，还有抄袭。还有的上课不专心，说空话，影响课堂学习效果，所以成绩不理想。
一、教材分析
本教材按照语文知识和能力训练的顺序编排。编写教材时，将《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解为若干训练点。根据儿童身心发展水平与语文知识能力的内在联系，这些训练点在第十一、十二册教材中逐级安排。这本教材有三条线:阅读训练、习题训练、听说训练。从纵向来看，每条线索都是按照由易到难、由浅入深的原则排列的。从横向来看，阅读、听说、运动训练按照横向联系、协调发展的原则组合成单元。力求每个单元的听说读写训练目标明确。确定每个单元的训练目标后，根据单元目标编写课文和练习。
这本教材在阅读训练方面的重点是:
(1)继续正确理解课文中心思想的训练。
(2)指导阅读方法，养成良好的阅读习惯。
(3)训练相关句子。
(4)科普文章阅读方法的指导，增强了阅读教学的实践性。
二，教学目标
1，能使用汉语拼音阅读和学习普通话。
2、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考并乐于写作的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的组织性。可以写书，写信等常见的实用文章。从内容、句子、标点符号等方面练习修改自己的习题。
3.培养独立识字的能力。学习100新单词，能够正确发音，识别字体，理解单词在语言环境中的意思，正确读写。
4、能联系上下文，结合实际生活或查字典理解词义。大部分学过的单词都可以用在口头或书面表达中。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能够正确、流利、有感情地阅读课文。能够背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步理解作者的表达方法。并能从阅读的内容中思考，结合对课文的学习收集相关信息。
6、能利用词典或相关资料进行适当的独立阅读，理解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。
7.愿意参与讨论或辩论，做一点准备，能够把自己的意思说清楚，表达有条不紊，语气语调恰当。认真耐心的听别人说，直奔主题。
三，教学措施
1，准确把握教学目标，做到正确、恰当、集中。
2、围绕教学目标，扎实语言训练。
3.注重听、说、读、写能力的协调发展。
4.培养学生预习和自学的习惯，加强阅读方法的指导。
5、调动学生的积极性和主动性。
6、在教学中做到五个认真，做到定期培训。
小学语文教学工作计划4
一、指导思想:
新学期担任四年级语文兼班主任，还为全校学生上书法艺术指导课。在这里，我会积极接受学校分配的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感开展工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，努力工作，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作认真细致。热爱教育，热爱学校，兢兢业业，教书育人，注重培养思想品德良好的学生。上课认真备课，认真批改作业，不敷衍，不传播有害学生身心健康的思想。
第二，素质教育:
我重视素质教育的实施，并坚决付诸行动。关爱所有学生，尊重他们的人格，平等公正地对待他们。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、积极、健康发展。
三、教学和研究工作:
我会积极参加教学研究，继续探索和研究教学方法。谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，创建文明校风。对于素质教育的理论，有比较深入的研究。在平时的教学工作中尽量帮助后进生，采取各种措施让他们进步。
教案是老师讲课的依据。教案不仅陈述了教学要求和教学目标，而且明确陈述了能力培养的内容、要求、目标和教学措施，既体现了课程标准的要求，又保证了《课程标准》的要求得到落实。这样，素质教育才能成为整个教育教学中不可或缺的内容，避免盲目性和随意性，增强计划性。编写教案时要注意教育方法和教育时机的选择，以便向学生传授知识，发展学生的思维能力，促进学生的全面发展。在具体的教学过程中，结合所学知识，让学生在学习知识的同时，从其他方面汲取“营养”，开阔视野，扩大知识面，培养实事求是、刻苦学习的科学态度。
四、出勤率:
新学期伊始，我将以饱满的热情和激情投入到工作中。在工作中，一定不迟到不早退，服从领导的分配，不挑剔价格，平时团结同志，尊老爱幼，互相关心爱护。作为一名教师，我必须自觉遵守学校的各项规章制度，以师德八项标准严格要求自己，工作认真细致，从不应付了事，得过且过，以事业为重，抛开个人私心，按时完成领导交给的各项任务。
五、教学常规:
我将从各个方面积极探索提高课堂教学效率的因素。我会积极学习，阅读相关资料，重新认识教育理论，目标教学，教学方法，学法指导，智力因素和非智力因素，提高用理论指导实践的能力。积极实施目标教学，根据教材和学习情况确定每节课的重点和难点。平时好好备课，好好上课，40分钟要求有质量。坚持周前备课，努力备课、备教材、备学生、备教具、备教法。从知识和能力两方面精心设计教案，积极运用各种电教设备，提高课堂教学效率，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面，我力求在课堂上解决问题，抓住重点，突出重点，消除疑惑，讲求教法，渗透学法，做到既教书又育人，使学生身心全面和谐发展。课堂语言准确简洁，突出重点，突破难点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生的综合能力。
六、班级工作计划:
为了把这个班级建设成为“团结、活泼、严谨、学习”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有教育、有纪律的一代新人，成为合格的社会主义建设者和接班人。专门制定班级工作计划:
1，确立班体目标。
班集体的* * *目标是班集体的理想和方向。班级集体如果没有* * *的目标，就会失去前进的动力。所以一个好的班集体应该有一个集体目标，这个集体目标应该是长期、中期、短期目标的终点。目标逐步实现的过程会产生阶梯激励效应，形成强大的班级凝聚力。班主任作为班级的组织者，应该结合学生的思想、学习和生活实际，制定班级的目标。在实现班级集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为一个教育和自我教育的过程。每个集体目标的实现都是全体成员共同努力的结果，让他们分享集体的喜悦和快乐，从而形成集体荣誉感和责任感。
2.培养学生的竞争意识，有“你追我赶”的竞争风格；
①通过各种方式端正学生的学习动机和态度，引导学生掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
(2)指导学生的课外阅读，组织和举办读书会，培养他们良好的文化底蕴。
(3)经常与各学科老师沟通，了解学习情况，做好协调工作。
3.面对全体学生，要顾全大局，做到两头抓，中间促；
4、关键是抓班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。纪律的关键是教育后进生。因此，转化后进生，尤其是双差生极其重要。
5.鼓励学生大胆创新，勇于表达自己，积极参与学校活动。对于在娱乐方面表现突出的同学，在学好专业课的同时，鼓励他们多参加校内外的活动，让课堂气氛更加活跃。
6.发掘学生的特长，培养各方面的人才，锻炼学生的动手能力和口语能力，为他们将来踏上社会打下良好的基础。在这方面，我们打算在这学期举行更多的主题班会，如演讲比赛和书法比赛。
7.培养学生良好的行为习惯，做到讲礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在学校尊重老师，主动打招呼；在公共场合注意班级形象，保持安静，遵守纪律。
8.对成绩和表现好的同学要经常鼓励，既要肯定成绩，又要不断督促不断进步。
9、努力做好每个学生的思想工作，使他们提高认识，不断进取。
10，积极参加学校组织的各种活动，让学生在活动中受到教育。
11，完善班委，明确分工，提高学生管理能力。
七。预期目标:
作为我校的一名青年教师，这学期我将认真落实学校新学期的工作计划和教学计划，以课程改革为中心，以科研为先导，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。向老教师学习，求教，提高个人各方面素质。改正工作中的不足，弥补不足，让自己尽快成长为一名优秀的称职的教师。同时，注重培养学生的探究学习、自主学习、合作学习，营造适合学生发展的空间，张扬学生的个性，全面提高学生的科学素养。加强语文教学的日常管理和教学研究，开拓教学改革的新领域，进一步使语文教学成为实施素质教育的重要阵地。
小学语文教学工作计划5
一、指导思想:
这学期，我接手了新的班级，为了有计划、有目的地完成四年级的教育教学任务，着眼于提高教育质量和学生素质，以建立良好的班风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质，都力求让每一个学生在原有基础上得到发展和提高。
二、学习情境分析:
这个班75人，其中男生41人，女生34人。大多数学生学习积极主动，思想素质好。部分学生口语表达和阅读能力较差，部分学生的良好习惯还有待形成。在今后的教学中，要注重培养学生良好的学习习惯，多读书多思考，激发学生学习语文的兴趣。
三、教材分析:
四年级上册教材与一、二、三年级教材一脉相承。
(一)强化目标意识，全面准确地实施语文教学目标
教材从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度提出了语文教学目标，提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的基础。
四年级教材第一册，既注重了必须一致的目标的实施，又注重了阶段性明显的目标的实施。贯彻一贯目标，首先要在选文上下功夫，精心选择具有优美文学品质、丰富文化内涵和时代精神的文章作为文本，让学生从中学习语文，培养兴趣，在情感、态度、价值观上受到启发和教育。古诗词、名言警句、楹联、成语故事也系统地编入“中华园”，让学生感受到中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言文化。
同时，在教材的编排上也注重情感、态度与知识、能力的关系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性的明显目标，作为本书的训练重点，在教材中有具体的安排。注意既要体现阶段，又要体现阶段目标之间的联系和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
(二)加强整合，围绕专题组织教材。
本教材继续按题目分组编写，确定题目的思路较之前的书有所拓宽。除了思想性的题目，《中外童话》是从文体角度的题目，《作家笔下的动物》则侧重于理解文章的表现形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化、综合”的思想，按专题编写教材时，要注意加强综合，每组课文都是围绕专题编写的，从#工作计划#中国园林概论的内容也是围绕专题编排的。而且围绕题目安排的所有学习内容和活动都是环环相扣，相互照应的，做到环环相扣。这样，整组教材乃至整本书教材就成了一个有机的整体。
(三)强化学习指导功能，引导学生自主、合作、探究学习。
编写本教材时，既要考虑教师的教，也要考虑学生的学，努力使教材不仅成为教师的“教本”，而且成为学生开展自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材中以多种方式呈现:一是在课文之前、之中或之后，引导学生边吐泡泡边阅读思考，自悟自读；二是在精读的思维实践中，安排引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排“单词清单”，让学生对每组所学单词进行检查和测试；第四，在中华园，有我的发现、展示平台、宽带网等栏目，体现自主、合作、探究学习。
四年级上册的《我的发现》扩大了“发现”的范围，安排了四个关于阅读和写作方法、习惯的发现，分别是:读文章时想象画面，边读边想提问，查字典联系上下文理解单词，仔细观察表达清楚。《我的发现》栏目的呈现方式也发生了变化，从原来的吐泡泡的形式变成了小林和小董的对话。这两个孩子可以理解为学生本人和他的一个学习伙伴。在教材中，他们的谈话通常只是提出一个话题，这就给学生留下了很大的空间，可以交流他们在某一方面的发现。
(四)加强开放性，密切语文学习与现实生活的联系。
语文学习是母语的学习，学习资源无处不在。因此，语文学习绝不能局限于课本和课堂，而应该引导语文学习走向生活，拓宽语文学习的途径。基于这一理念，教材的编写加强了开放性，将语文学习与现实生活紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的例子加深对语言的理解；二是从生活实际需要出发，提炼口语交际的话题，练习写作；三是结合课文学习指导课外阅读，重点是《格林童话》和《爱的教育》，引导学生阅读全书；第四，通过综合学习，开展多种形式的语文实践活动。这种安排充分体现了听、说、读、写各种语文学习活动的融合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生能够在各种实践活动中学习和运用语文。
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