小学美术一年级鱼游教案及教学反思
第一小学一年级美术《鱼游》教案1
教学目标:1。提高学生的观察力、记忆力、创造力和审美能力；小学美术第一册《鱼游》的教学设计
2.引导学生分析鱼的形状和颜色，引导学生大胆夸张地表现各种鱼，锻炼学生用线和颜色表现或切揉鱼。小学美术第一册《鱼游》的教学设计
3.增加学生的见识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，增强学生对自然和人类社会的热爱和责任感，激发学生的友好意识。
教学准备:
1.学生根据自己的喜好分组准备彩纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。
2.教师准备多媒体资料，动画电影海底总动员。
教学过程:
一、组织教学:按兴趣爱好分组，建立组长，统一小组意见。
二、欣赏故事导入:
今天，老师带来了一个故事:在海里，住着一个鱼爸爸和他的儿子。父亲很胆小，怕儿子出事，不想让他去上学。而且儿子很喜欢上学，也很调皮。一天...
(播放动画故事:鱼爸爸失去儿子尼莫)鱼爸爸失去儿子会怎么做？
第三，新授:
鱼爸爸虽然弱小，但是他深爱着自己的孩子尼莫。因为他的爱，很多朋友会帮他寻找走失的儿子。
如果你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？
是的，帮助有困难的朋友是我们的美德。
爸爸的朋友大多是鱼。让我们来了解一下他们。爸爸在海洋里有哪些朋友？请看大屏幕
(展示不同种类鱼的图片)
鱼友，你最喜欢什么形状和颜色？
重复鱼的形状和颜色。
你能像鱼一样游泳吗？
我们都像鱼一样游，想怎么游就怎么游。
让我们看看鱼是如何游泳的。(动画:鱼游泳时的样子。)和我们的一样吗？
哦，我的尾巴在左右摇摆，嘴里还在吐这个泡泡，好像在说，尼莫，你在哪里？我们正在找你。
鱼爸爸的朋友帮助到处寻找他的儿子。看，黑板上还有一个鱼朋友，正在帮忙找尼莫。
(老师示范鱼)
老师是一个画鱼的朋友。让我们看看其他孩子是如何表现鱼的。
(展示学生作品)
和同学比，老师的有点差，我还是擦掉吧。
美术课上我们还学了哪些表达方式？
有，除了画画，还有彩泥捏，彩纸剪。这些方法也可以表达我们的想法。
接下来，老师让每个孩子展示一个会游泳的鱼朋友。让我们帮助鱼爸爸找到他丢失的儿子尼莫，好吗？
请先确定自己的表情。
第四，作业
分组制作或画鱼，老师会及时解决学生作业中的问题，适当展示优秀学生的作品。(大屏幕显示各种鱼和不同的表情，并伴有音乐)
动词 （verb的缩写）家庭作业演示
作为鱼爸爸的朋友，许多孩子都表现得很好。现在你是这个朋友。能告诉我帮鱼爸爸找儿子的过程吗？
第六，拓展
你是如何解决困难的？(介绍好孩子，把他们的作品贴到大图上)
让我们看看我们的朋友多莉是如何帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片)
让我们和我们的朋友Dolly一起讨论一下。
在我们所有人的帮助下，我们的儿子尼莫找到了它，他也交了很多朋友。
孩子总要长大，总要去外面学习新的技能。我们来看看尼莫的爸爸回来后做了什么。(播放动画片)
二小一年级美术《鱼游》教案二
一、教材分析:？1，教学内容:鱼是我们的朋友。在儿童的世界里，鱼是他们熟悉的、喜欢表达的对象。通过看动画片、玩游戏、动手动脚，引导学生尝试用彩笔、彩纸、彩泥、树叶等材料制作彩色鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼形，从而促进学生个性的形成和发展。？
2.本课在整体知识结构中的地位和作用:？
《游鱼》是一门艺术课，具有欣赏性、合作性、互动性的特点。在这门课的前面，安排了“下雨天”、“漂亮的印章图案”、“纸风铃”等课程，让学生接触到了用彩笔等工具绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而“鱼游”这门课就是以此为基础的。这节课后，我安排了“我在空中飞”、“给老师的花”、“我做的文具”等课程。这些类主要用彩纸、彩泥、综合材料来表现画面，为此奠定了基础。所以这节课在整个知识结构中起着桥梁的作用。让学生在观察和欣赏中感受美、体验美；在实践中展现美，创造美。？
3.教学重点和难点:？
教学重点——通过引导学生欣赏和观察各种各样的鱼，感受鱼的形状和颜色，感受鱼的美，并用自己喜欢的方式装饰鱼，培养学生对自然的热爱。？
教学难点——鱼在水中游动可以用绘画、撕纸或剪纸来表现，尤其是要综合运用树叶、彩泥等材料，并注意色彩搭配。拓展学生表达鱼的能力。？
二、学术形势分析:
一年级学生对美术工具和材料有初步的了解，对不同材料和工具的使用有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表达自己所知道的东西。现在大多数孩子都是独生子女。他们接受信息的途径广泛，思维活跃，想象力丰富，联想奇特。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由表达画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力差，只能用简单的工具和绘画材料幼稚地表达自己的想法。“鱼游”这一课，就是让他们在轻松愉快的氛围中自由表达自己的想法，符合学生发展的特点。？
三、教学目标:？
根据对教材的理解和学生的情况，确定本课程的教学目标:
认知领域:引导学生欣赏美丽的海底世界，让他们用不同的材料表达鱼。？
操作领域:学会使用剪切、粘贴、绘画、拼接等手段在各种材料上制作鱼，锻炼动手能力。？
情感领域:让学生在欣赏的过程中受到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然、关爱生命，增强学生对自然的热爱和保护自然的责任感，激发学生的人类生态保护意识。？
四、教学方法分析:？
1，观察漫画激发学习兴趣。？
2.欣赏图片，知道鱼的形状。？
3.做鱼的游戏活跃了课堂气氛。？
4、示范制作法。？
5.创造情境，激发创造潜能。？
动词 （verb的缩写）教学过程的设计:？
1，引进动画，激发审美期待
“孩子，你见过大海吗？是的，蓝色的大海一望无际，但是当海浪在海面上翻滚的时候，海底却是另一番景象。你想和老师一起环游美丽神奇的海底世界吗？”老师诱人的语言牢牢抓住了学生的好奇心，及时播放了动画片《海底总动员》中的精彩片段。吸引学生的视觉和听觉，让他们进入情境，让学生怀念和向往。同时也激发了学生的学习兴趣。在欣赏的过程中，让他们自己去观察海底世界，直观生动。欣赏完后，让学生谈论海中的主角。学生们争先恐后地将课堂气氛推向第一个高潮。然后揭示今天的学习主题——“鱼游”，从漫画到话题，从学生的兴趣到唤起学生的求知欲望，遵循学生的心理特点，让学生保持对绘画的兴趣，开始表现物体。？
2.观察发现你感知到了鱼的形状？
用课件展示一张不同形状的海鱼图片，并询问是哪些形状组合而成的。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，然后结合自己的观察来谈谈。当鼠标移动时，不同几何形状的轮廓会改变颜色，因此虽然图片颜色丰富，但学生可以发现这些鱼是由什么形状组成的。这里反复强调鱼的不同几何形状，让学生直观掌握画鱼的方法。总结成各种简单的几何形状，组合起来，稍加剪裁或修饰，再穿上美丽的花朵和衣服，就可以创造出许多美丽的海鱼。儿童的造型方法生动、扭曲、夸张，甚至抽象；让孩子了解结构。有了孩子独特的天性，绘画语言会更加生动，更有表现力。？
3.玩鱼赏鱼，走进鱼的世界？
孩子有表达自己的欲望，让学生戴上鱼头饰，用肢体语言表达鱼。这个环节不仅活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中更加生动地展示鱼打下了基础。然后课件向学生展示了如何在音乐中欣赏大量海洋鱼类的优美画面。我特意用制作课件的方法，将图片欣赏设置从黑白逐渐改为彩色，让学生在无形中学会通过现象识别颜色，激发他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活学生原有的绘画制作方法，并问学生:“你会用什么艺术方法来表现鱼？”？“用彩色笔画；用彩纸剪贴；也可以用彩泥做成。”根据同学们的回答，我总结了四种方法:给画上色，剪贴彩纸，做彩泥，合成材料。对总结出来的方法做一个示范和补充说明，比如也可以用树叶等综合材料，让他们进一步理解和掌握今天所学的内容。我们的教学首先要考虑孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点采用以上方法。？
4.画鱼做鱼，开始创作过程？
让学生看狗潜水员和他的海底鲨鱼的漫画图片，并问“你打算用什么方法来表达你心中的鱼？你想表现什么形状的鱼？它穿的是什么图案的衣服？”这三个要求，情境的创设将绘制过程中应注意的问题设计成坐在这艘潜艇上的注意事项，让学生从头到尾沉浸在创造的海底世界中，让学生有身临其境的感觉。？
然后让学生把自己画的漂亮的鱼贴在黑板上，在有漂亮的水草和珊瑚的海域，几个学生直接去画。在这个过程中，我们不断播放大量的海鱼图片，循环欣赏图片，让学生在充满愉悦的艺术氛围中进行创作，有一定的借鉴意义，开阔视野，激活思维，让他们在无形中受到美的熏陶。在制作过程中，鼓励学生结合各种方法，画出与他人不同颜色和形状的鱼，并展开竞赛，从而鼓励学生创新，提高学生的创造能力。？
对偏三小学一年级美术《游鱼》教学的思考
《鱼游》是《小学美术课程改革试验教材》(人教版)第一册第八课，属于造型与表现范畴。通过本课程的教学，让学生感受到学习美术课的乐趣，进而培养学生发现美的能力，观察力、想象力和创造力，以及对自然动物的热爱。以下是我课后的两点体会。一、把握童心，激发激情，营造良好的教学氛围。
《海的女儿》、《海底总动员》和其他童话故事在学生中很受欢迎。在他们的脑海里，经常出现各种神奇奇妙的幻想，五颜六色的鱼在他们的眼里。在我脑海中留下了深刻的印象。在这节课的导入阶段，我利用教学多媒体刺激他们的视听感官，让他们重新欣赏和感受鱼在形状和颜色上的变化。介绍也是童趣十足:“今天我们美术班会有一些可爱的客人，我们用掌声邀请他们来玩吧……”“咦，他们怎么没穿衣服！”“你想给他穿什么颜色的衣服？”“你能为他们设计更漂亮的衣服吗？”话音一落，孩子们的思路就开阔了。他们天真无邪，大胆表达自己的想法，积极参与学习。
第二，以故事为线索，升华情感。
当学生们在创作表演时，我用有趣的童话故事来激发他们的创造力。“海底的鱼将举行盛大的聚会，它们都开始准备了。有的穿上漂亮的新衣服，有的画着妆，有的自己准备节目，有的找伙伴讨论，开讨论会……”伴随着课堂上优美的音乐，孩子们的作品逐渐呈现出一幅充满情节的画面。