高一语文上册知识点
高一语文上册知识点
汉语拼音:
1，目标:
(1)能准确发声母和韵母，准确拼读音节，准确发四声和轻音节。(2)能够背诵声母表。熟悉元音表和音节的整体识别。(3)能按要求在四行格中写出声母、韵母和音节。
(4)能借助汉语拼音识读汉字，能根据拼音写出需要学习的汉字。2.声母列表、韵母列表和音节作为一个整体识别。
(1)initial:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)元音:①单元音(6): aoeiu
②复合元音(9):aieiuiaoouieeüeer③鼻元音(9):aneninunünangeningong
(3)全音节认:Zhiyiwuyuyeyunyuanying(前10音节比较好记。最后六个音节，可以列出对应的词，编成一句话:“夜月隐，云愿相逢。”)
3.要点和方法:
(1)首字母:a，相似首字母:
B-D-P-Q:这些首字母都是由一个竖线和一个半圆组成的，但是半圆的位置不同，所以学生最容易混淆。复习的时候可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如像一个6字bbb，9字反向ppp，6字反向ddd，像一个9字QQ。或者坐在B和D的对面，B在左边，D在右边。学生也可以用棍子和半圆拼出来放在桌子上，在游戏中加深印象。
N-H，T-F:这两组声母的字形相似，学生可以用普通话读，也可以动动手，用手指摆动字母。
b、声音接近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻音和侧音不分，前后。
鼻音元音和元音没有区别，所以这几组要特别加强练习:N-L，Z-ZH，C-CH，S-SH。
c、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、粘舌音、平舌音和特定声母Y、W的顺序排列..在我们的教材中，为了先易后难，把粘舌和平舌发音的教学顺序颠倒了，方便教学。但在记忆声母顺序时，要指出学生舌在前，平舌在后。
(2)元音:元音按单元音、复元音、鼻元音的顺序排列。形状接近度:ie-ei，iu-ui，un-ü n声音接近度:en-eng，in-ing，eng-ONG。
(3)音节整体识别:音节整体识别的特点是整体识别，不需要拼写。
(4)调律:一声平，两声扬，三声转，四声降，称为汉语拼音声调符号。它的代表是ˉˊˇˋ.
(1)出现一个元音，(即任何带A的元音都标在A上)2没有A母找oe，(没有A，但有O或E，标在O或E上)
③后面标注iu并列，(I和U并列时，后面标注。不用说，一个单元音。(当然，上面标了一个单元音)
⑤前鼻音:指拼音中以“n”结尾的元音，如:anianuanüaneninuenün .⑥后鼻音:指拼音中以“ng”结尾的元音，如angianguangenginguengongiong。⑦平话:指拼音中以“Z、C、S”开头的声母。⑧ Warp:指拼音中以“zh，ch，sh，r”开头的声母。。
(5)拼写规则:
1)听写声母列表或依次填入声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图完成音节。5)调整音节。
6)在音节中找出整个可识别的音节。看图，选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母和音节。二、字:1，目标:
(1)能准确读出生词，掌握汉字的基本笔画，按笔画顺序用田字格里书写。能使用所学的新单词来组词和说话。
(2)复习掌握一些常用的识字方法。
(3)进一步培养学生独立阅读的能力和主动阅读的欲望。
小学一年级语文学习方法
首先，读写能力:
双基培养目标
1.学习汉语拼音，正确拼写音节。
2.了解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用偏旁部首。
3.认识1500常用汉字。
4.可以用词序和部首查找法查字典，学会独立阅读。
创新能力的培养
1，可以在生活环境中阅读。
2.可以用自己独特的方式记忆生词，培养创造素养的能力。
学习习惯的培养
1.养成借助汉语拼音认识生词的习惯。
2.培养正确的写作姿势和写作方法。
3.养成主动查不认识的单词的习惯。
第二，阅读
双基培养目标
1.用普通话读课文，回答问题，进行简单的口语交流。
2.了解文中常见的标点符号，了解标点符号的不同语气。
3.积累和背诵课文中的好词好句。
创新能力的培养
1.发展想象力然后编辑文中的故事，培养想象力。
2.阅读儿歌和古诗，拓展想象力获得初步的情感体验，感受语文之美。
学习习惯的培养
1，养成良好的阅读习惯，边看边思考，边看边记笔记。
2.积累课文中的好词好句，合理运用。
第三，写单词
双基培养目标
1，能按要求写出一个或几个句子。
2.学会使用句号、逗号、感叹号等。
创新能力的培养
1，能把平时积累的好词好句用在写作上。
2、能模仿课文中的儿歌，并写出简单的儿歌。
学习习惯的培养
1，养成观察身边事物的好习惯。
2.每天写一句话。
第四，口语交流
双基培养目标
1，能听清楚别人在说什么。
2.用普通话和别人交谈。
动词 （verb的缩写）创新能力的培养
能根据环境说几句话。
第六，学习习惯的培养
1.听人说话要注意。
2.养成边听边想，边听边记的习惯。
小学一年级语文学习技巧
一、学习拼音，反复练习巩固。
拼音学习，作为识字的拐杖，对于一年级的孩子来说，既是重点也是难点。以前有些家长有顾虑，怕孩子发音不准，辅导不好孩子，不敢教孩子拼音。如果有，我们的汉语教材都提供了配套的拼音磁带和电脑光盘，你可以让孩子用它们练习。
每天回家后，让孩子反复跟读磁带，学一节课巩固一节课，及时预习复习。也可以和孩子比赛学* * *看谁读的更准，学的更快，激发孩子学习拼音的兴趣。
小学一年级如何学好语文
现在孩子在学习汉语拼音的同时，逐渐从整体上认识了声母、韵母和音节，但是音节的拼写还是有难度的，音节的拼写更是难上加难，所以要花很长时间复习巩固汉语拼音。家长在家里帮孩子拼写的过程是一个潜移默化的过程。
这就像学游泳和骑自行车一样。有一个逐渐经历，逐渐熟练的渐进过程。所以每节课我们都设计了一张拼写试卷，家长辅助拼写测试，弥补了上课一个一个指出的不足，同时选出了拼写的星星，增强了拼写的趣味性。
制作拼音卡也是必不可少的学习工具和游戏工具，可以帮助孩子更灵活地学习和使用拼音，每天反复认读。我们一年级语文课本上的汉字都有拼音。边学课文边读拼音是巩固汉语拼音的一种方法。
学习汉语拼音后，每天会有一个阅读作业——读一个拼音故事。孩子一定要一个字一个字的读给父母听，及时纠正他们的发音，提醒他们区分平舌音、舌尖音、前鼻音、后鼻音、鼻音、侧音等。，而且要时刻注意整体直接叫音节，不要把声母和韵母分开拼。
需要通过反复练习及时纠正，让孩子逐渐掌握拼写和发音的技巧。请家长保持平常心，发现孩子的一点点进步，不要急功近利。
第二，学会如何善用识字。
其实新课标一年级语文教学的任务是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一节课，要求学生每天认识10-15个生词。【每课后面都有词汇表，语文书后面的词汇表是140页。***400个生词】识字量比较大，对于刚接触汉字的学生来说，要真正背下来并不是一件容易的事情。
据以往家长反映，孩子背课文很好，能认课文中的生词，但单独拿出来就认不出来了。这是因为在孩子阅读的过程中，经常会出现小和尚无心念经的现象——口不达目，不利于记忆生词和养成良好的阅读习惯。
因此，家长要特别注意孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和困难，及时介入引导。
识字是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会教给学生一些记忆生词的方法，比如“加一、减一、变一”偏旁部首或笔画，比较(比较)识字，形声字识字，单词分组识字等等。
在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，有利于在孩子学习过程中及时发现问题。为了避免孩子在读书的时候，小和尚有个不小心嘴的现象——嘴没到眼睛。阅读时，要求孩子左手按书，右手指着字，轻轻滑动，一字不漏地读，读得正确，节奏清晰。二年级以后，学生可以逐渐停止阅读。
除了在课堂上学习生词，家长还可以在生活中引导孩子阅读。比如走在路上，孩子可以说说看到的商店和道路的名称；乘车时，看车牌，说站名；逛超市的时候，看标签上的商品名；在餐厅用餐时，看菜单点菜；看报纸时，圈出你认识的单词等。
生活识字不仅可以拓展孩子的识字量，还可以在识字过程中发现孩子语音语调的不和谐。有规律的积累和良好的方法运用，可以为提前阅读打下基础。
第三，学会写字，注意姿势和重音规范
写作是一项重要的汉语基本功。目前每课只需要写3-4个字[每课后面的田字案中的字，语文书(二)146页背面的词汇表，***100字]，但对于初学者来说，写汉字还是有一定难度的。要写好，握笔正确是前提。
孩子入学后，我们加强了书写姿势的指导，通常的方法是直观示范，强化书写姿势童谣，逐一纠正规范。正确的握笔姿势是拇指和食指面对面，三指藏在背后，笔搁在虎口上。正确的书写姿势是“三个一”——离笔记本一尺，离桌子一拳，离笔尖一寸。
对于一年级的小学生来说，写作真的不是一件容易的事情。培养孩子书写习惯的重点是引导书写规范的字。田字格要求一年级学生写汉字，田字点阵可以帮助孩子正确掌握汉字的架结构。
老师会在课堂上对写字进行指导，要求学生仔细观察字的结构和笔画，以及田字格的每一笔的位置，称为“一望二写三控”。要求学生在田字格写四个“同”字，即同样大小，同样高度，同样粗细，同样深浅。
孩子写得漂亮，就会爱上写作，热情就会很高。他会越写越多，他的笔会越来越灵活，所以他会写得越来越轻松，这有助于提高他学习语文的兴趣和热情。我们见过一些口语表达能力很强，阅读能力很强的孩子。但是因为字迹硬，不好看，不爱做语文作业，慢慢影响了他们学习语文的积极性和语文成绩。所以，家长一定要重视孩子的书写。
第四，学会表达，增加阅读表达的完整性
班里的孩子大多“健谈”“爱说话”，但有时不知道自己想表达什么，往往不表达意思，答非所问。怎样才能让孩子“口齿伶俐，口齿伶俐”？
首先要培养孩子的阅读习惯。孩子从小就应该养成每天读书的好习惯。虽然不能立竿见影，但会让学生终身受益。所以，作为父母，你每天花时间陪孩子读书，不只是督促孩子读书，而是为自己做一个爱读书的榜样。还提供健康有趣的读物。
比如童书、童报等。另外，和孩子讨论，发表自己的看法。需要注意的是，家庭的作用是学校所不能替代的。但是，我希望家长暂时不要规定孩子一定要读某一本书。给小一点的孩子读书，主要是培养他的阅读兴趣，让他看自己喜欢的书。只要他在读书，就是好事。我也会在适当的时候给孩子推荐好书。
家庭阅读的好处不仅符合学校教育。对孩子的终身学习会有很大的影响。
其次，要给孩子一个畅所欲言的环境，锻炼孩子的口头表达能力。当孩子给你讲故事时，你应该认真听。老师给学生讲故事，学生听，把听到的告诉家长。
这个时候，家长需要有足够的耐心和时间去倾听。即使孩子说话不够流利，不够吸引人，作为家长，你也要有全神贯注的表情，鼓励孩子说:“真好听。下次说话好听点，好吗？”“太好了，我家孩子会讲故事了。”“太神奇了。下次尽量说得好一点。”
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