2022年语文教研新学期工作计划
2022年语文教研新学期工作计划1
一、指导思想
以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为指导，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，让每一个孩子都成为有用之才。围绕教研主题，以研促教，立足课堂，培养学生学习语文的兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时，结合语文教研组全体教师的教研实践，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提升课堂教学水平和专业能力。
二、工作思路
1，做好“健康愉悦阅读”，建立“书香课堂”，打造“书香校园”。
2.能够及时总结教学经验，争取更多的老师在本学期的论文、教案、探究课题上有所收获。
3.完善以课堂教研为中心的教研，依托学校条件开展教研活动，充分发挥教研组的作用，积极为青年教师成长创造条件。
4.在教学常规中不懈努力，培养学生良好的学习习惯。
5.开展丰富的语文活动，促进学生学习热情，提高语文能力。
第三，任务
(一)提升教师的专业水平
进一步调查教师教学能力，分析教师现状，加强教师教学技能培训。继续开展“做智慧教师”系列阅读活动。组织现代教育技术与课堂教学整合的评价活动，提高教师的专业素质。
1.加强学习，更新教育观念，转变教学思路。
认真学习《语文课程标准》，切实转变教育观念，树立正确的教学观和质量观。以发展为主题，以质量为主线，以创新为动力。素质教育与教学质量并重。
2、扎实开展教研组的读书活动。
建设书香校园，首先要从教师做起。作为语文老师，要博览群书，真正成为学生的良师益友。要成为一名研究型教师，首先要成为一名热爱阅读的教师。多读书，读好书，形成丰富的文化积淀。本学期，教研组将继续开展教师读书交流活动，促进书香校园的发展。
(二)提高教育质量，加强课堂教学模式改革
加强教研常规管理，继续开展基于学校文化的课例研究，积极构建“以学生为本的智慧课堂”。加强现代教育技术在课堂教学中的合理运用，注重“翻转课堂”模式的渗透，切实提高课堂教学效率。
1.坚持召开教研会，定期举办教研活动。重点研究教学中存在的问题，如如何把握新教材，如何将新教材的单元编排体系与教学进度统一起来，如何教授学生汉字基础知识，如何利用现有资源，如何运用现代化手段进行教学。
2.加强集体备课，成立“年级备课组”，注重合作，提高效率和资源，注重教学效果，提高整体教学质量。备课要适应课改的新形式，不仅教学过程设计理念、教学手段和方法要新，教学目标也要新，教学后的反思不能走过场。
3.在组内开设教研课程，通过年级内、语文组内、学校内的相互听讲学习，通过听课班、示范班、研究班的观摩学习，促进语文教研工作的开展。本学期，我校将开展“青年教师公开课评价”活动。
4、开展听课和评课活动，主要是根据上课的主题，认真填写听课笔记，做好评课。
5.继续加强对备课、听课、作业等教学常规的检查、研究和指导，提高课堂教学效率。
(3)加强教育和科学研究。
加强校本研修的常态化、制度化，增强校本研修的计划性、针对性和实效性。重点开展“翻转课堂”探究、有效作业研究、课堂教学模式改革等专题研究。
1.各年级组围绕“翻转课堂”教学模式进行了深入的专题讨论和研究。
2.及时总结教学经验，鼓励教师个人业务发展，深化教学研究，开展校本教研，争取更多教师在本学期论文、教案、教学反思中有所收获。
3.各年级组推进“有效作业”的研究，年级组教师根据语文课程标准和新课程大纲自主编写本年级的期中语文试卷，进一步推进新课改的专题研究。
(四)开展学术活动，提高学生综合素质
以“健康快乐阅读”为宗旨，根据我校实际学习情况，结合语文组的特点，本学期语文组将继续开展有特色的主题活动，促进学生的学习热情，提高学生的语文能力，让学生享受校园。
2022年语文教研新学期工作计划二
一、指导思想:
以现代教育思想和现代教育理念为指导，全面落实学校本学年教育教学工作计划，认真学习新课程标准和现代教育教学理论，提高教育教学基本功，加强教师专业发展，扎实推进有效教学，努力打造优质语文课堂，积极稳妥有效深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革力度。规范教学常规管理，强化语文教学的研究、服务、指导功能，充分挖掘校本资源和学校特色建设的机遇，努力探索“科学、有效、低负、高质量”的语文教学新路子。积极开展专题研究，着力拓宽自主学习、合作学习、活动学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方法。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生的语文综合素养。
二、工作目标
1.师资队伍建设:加强学习型团队建设，努力提高教师整体水平，加强理论学习，加强教师专业发展，促进师资队伍整体优化。
2.常规教学:加强和改进教学常规检查，深入有效地开展常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
3.教学改革:认真学习贯彻新课程标准，积极推行“学案教学”，解决教学中的实际问题，提高课堂教学效率，全面提高教学质量。
4.学生活动:开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。
第三，具体措施
1.继续组织全团教师学习语文课程标准，加强对课程标准基本理念、课程目标、内容标准和实施建议的认知、理解和运用，树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性与人文性的关系，实现三维目标的整合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2.以教学实践中存在的问题为教研课题，集体讨论，集思广益，制定实施方案。
3.继续实行组织教师听骨干教师正常课和示范课制度，精心组织听课和评课，做到课中即时指导。开展表演赛，积极参加学区组织的教学比赛，通过比赛促进教学、课堂教学研究和教师发展。
4.加强教研论文的写作。以有效教学为主题，各年级根据当年实际特点进行专题研究，撰写优质经验论文，多写自己在实践中的思考和实践，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。
5.以“提高教学质量”为目标加强质量控制。
6.有效利用学校网络资源优势，人人参与。鼓励学生和老师在互联网上公布他们的作业和作品。
7.各班要在本学期有计划地举办综合性的语文学习活动，如中高年级手抄报、低年级生活识字等，把语文学习延伸到课外和社会活动中去。
8、落实语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六个尽责”检查记录。认真备课，认真听课，认真批改作业，做好课后辅导，写好课后反思，做好单元测试。规范学生作业和阅卷要求。定期在小组内进行检查，并确保检查有记录和反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。
2022年新学期语文教研工作计划3
一、指导思想
参照《20__——20__学年下学期小学语文教研工作计划》，围绕全面提升区域教育教学质量，促进师生和教研人员共同发展，开展了以课程理念和学科理念、课堂教学行为有序化、教研方式转变、教育质量科学提升为主题的四大研究活动。围绕小学语文学科建设，深化课堂教学研究，促进教师专业发展，应进一步增强服务意识和效益意识，改进小学语文教研方法，实现教研活动效益最大化，为小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领和服务，切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养全面、有序、快速发展。
二、工作目标
1.加强本教研组建设，加强专题教研，提高教师课程实施能力。
2.以“案例学习”为平台，进一步强化有效课堂，打造深度学习课堂，培养学生核心素养。
3.提倡课外阅读，探索指向语文本质的有效阅读。
4.“依靠工作监控”来细化和优化日常工作。
三。工作重点和措施
1.加强本教研组建设，加强专题教研，提高教师课程实施能力。
本学期，我们把自己的教研组作为一个强大的群体，确立每个教研组的主题，探索“微教研组”的主题。小组内的老师一起设置课程，互相学习，互相讨论，互相交流，让每个老师都能在团队中发挥潜能，汇聚智慧，创造智慧。不断整合，多管齐下，提高教师的课程实施能力。
2.以“案例学习”为平台，不断提高课堂质量。
课堂教学一直是课程改革的主阵地，也是实践科学有效教学的主阵地。本学期，教研组将以“课例”研究为平台，加强教师的课堂研究，并通过该活动不断提高教师的能力，同事们也提高自己的课堂能力。在活动中，团队成员之间要树立合作意识，献计献策，使之充满浓厚的教研氛围，提高教师驾驭课堂的能力。力争悄悄话组老师能在这一系列活动中提高课堂控制能力，成长。
3.提倡课外阅读，树立“得语文者得天下”的观念。
本学期，促进小组的课外阅读能力。开展学生课外阅读相关活动，将古诗词诵读付诸实践，做好“绘本课程”、“名诗课程”、“名篇课程”的开发与实施，努力打造学校特色课程。组织学生积极参加各种语文活动，丰富语文视野，提高语文综合能力。我相信，学生的课外阅读能力将通过上一层楼来提高。
4.依托作业监控做好日常管理提高教学质量。
加强对教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查和管理。尤其是在作业监控上，多下点功夫。在互检、组长检查和教导处检查中，提高作业质量，从而提高教学质量。加大教研改革力度，鼓励每一位老师在教学、辅导、作业等方面创新改革，积极参与学校各项活动。在作业监控、自制习题卷子、学校调研、市内专题调研等一系列活动中反思学习，不断提高教学质量。
2022年新学期语文教研工作计划4页
一、指导思想:
更新观念，真抓实干，紧紧围绕学校本学期的工作目标，以课程改革为重点，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想。把握教学主渠道，以学生为中心，以质量为魂，以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学存在的具体问题，以校本研究为主要途径，继续执行教学公约和规范，落实和优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。同时，结合语文教研组全体教师的教研实践，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提升课堂教学水平和专业能力，服务全体学生的健康发展。
二、教研组成员:
这个教研组由1-6年级的语文老师组成。要充分利用资源搞好教研活动。在工作中，我们可以互相合作，取长补短，达到共同的提高。
三。工作目标:
1，各项比赛取得突破。
2.教学质量有了很大提高。
3.细化优化常规工作，充分发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极地开展各项语文教学活动。
四、工作措施:
(一)加强教研组建设，积极发挥教研组的团队协作作用。
本学期以教研组为单位进行语文教学研究，以这个教研组为强大的群体打一场团队战，让每一位教师在团队中发挥潜能、汇聚智慧、创造智慧。
(2)搞好教师的专业学习。
1，加强理论学习，丰富教研活动，根据每周的工作安排，组织教师学习相关理论，在教学中贯彻新课程的理念和方法，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，不断反思总结，使新课程的实验工作得以顺利实施。
2.树立正确的教学质量观，牢固树立“以教师为主导，以学生为中心”的教学理念，在课堂教学中注重学生的发展，让学生在生动活泼的教学中增长知识，提高素质，在课堂上开展自主、合作、探究的教学方式，推进素质教育。
3.提高教学质量，认真落实课堂教学，实现明确的教学目标，努力提高课堂有效性，做好学困生的辅导工作，做好跟踪记录。
4.出去，请进来。鼓励老师积极参加各种培训工作，回来后上好一堂讲座课，谈谈自己的学习心得，做到一人学习，人人受益。
5.鼓励大胆利用现有现代教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。
(三)搞好常规管理，提高教学科研质量和效率。
1，加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2.所有语文老师周四下午第三节学习、交流、备课、评课。
3.继续做好常规课堂教学，要求上课40分钟有质量。教师要认真备课，提高备课质量。本学期备课方式仍然提倡表格形式，强调反思记录要个性化，更注重教学目标和知识点的达成。
4、完善集体备课制度，每次集体备课要求有记录。
5、积极开展讲座和评价活动。每位教师应参加不少于10节课，并做好考勤记录，填写考勤评估表。
6.特别注意学生作业的布置和批改。要求作业数量适当，质量高，搭配难，提倡分层作业；学生作业整洁，人数齐全。
7.在课堂上关注学困生，努力培养他们的学习兴趣，提高学习成绩。
8.全体汉语教师继续积极参与实地观摩和网络交流活动。
(四)开展学术活动，促进学生发展。
1，各年级积极开展促进学生课外阅读的活动。在做好家长支持配合的同时，充分利用班级图书角和学校图书馆，引导学生阅读新课标要求的必读书籍。低年级注重兴趣，培养良好的阅读习惯。中学生尝试扩大阅读量。指导高三学生在泛读的基础上多读优秀的书籍。同时，各班将举办读书报告会、读书经验交流会、读书笔记展等活动。，并通过学习园地等阵地开展宣传交流。
2.贯彻县教育局德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动。
3.组织学生参加各种汉语写作活动，鼓励他们积极向报刊杂志投稿。
4.各年级充分利用教材内容，充分挖掘教材中环境教育的渗透点，在课堂教学中及时有效地进行环境教育，强化学生的环境意识。组织学生开展手抄报、社会调查等一系列中国环保实践活动。
2022年新学期语文教研工作计划5页
新学期，新气象，新挑战！郑中汉语教研组将继续本着爱教爱生的理念，努力提高教学质量，打造高效课堂。本学期语文教研的总体目标是加强语文的人文性、实用性、实践性，提高学生的语文素养。
本学期的工作计划如下:
一、指导思想
本学期教研活动以高效课堂为核心，以课堂教学改革为主阵地，以提高教师自身素质为根本目的，以提高课堂教学效率为校本教研的切入点，进一步加强对时间分配模式、现代语文课堂教学过程和“三位一体”工作的研究，加强对“自主、合作、探究”学习方式和课堂“阅读导向”的实践研究，努力推进素质教育，提高我校语文教育质量。
二、教学和研究目标
改变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织教研组教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真正把握实效，认真分析改革中存在的问题，鼓励教师认真大胆地实验，推进阅读和写作的改革进程，并尝试开展其他方面的语文教改实验。
研讨“讲教材”、理论学习、小课题活动，扎扎实实开展语文教研活动，认真完成研究课题，提高教师教学水平，提升我校语文教学水平，使语文教研活动成为真正提高专业素质的有效渠道。
三、工作重点
(1)学习
1.认真学习先进的教育教学理论，通读一两本理论专著。围绕“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，提高理论素养，更新教育教学观念，通过专题学习讨论，树立正确的教育观和学生观。
2.每个语文教师都要坚持通读一两本语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动向和语文教学改革的趋势，开阔自己的语文改革视野和思路；同时，结合自身的教学实践，吸收消化他人先进的教育经验，在语文教学中不断练好自己的“内功”，以更好地适应素质教育对语文教师提出的更高要求。
3.紧密结合教育教学实践和研究，根据自身需求，确定学习重点，注重学习方法，提高学习效率。
(2)常规
1.结合学科特点，改进课堂模式。全面提高语文教学质量的关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。课堂教学是全面实施素质教育的主阵地。要转变学生的学习方式，继续探索课堂教学模式，培养学生自主学习的习惯和能力，坚决面向全体学生，照顾不同层次、不同层次学生的学习需求，研究实施分层分类教学。努力优化课堂教学结构，大幅提高语文课堂教学效率。
课堂结构严谨，有始有终；教学的课型明确，新教学、实践课、复习课、讲评课的区别明确。每天除了课堂作业，还要有一定量的课外作业，有安排就要有检查。
2.加强常规教研，确保教学效果。同时，教研团队会配合教务处，通过每月抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等方式，检查常规的执行情况。实行集体备课制度。认真开展集体备课工作，同年级教师必须齐心协力，尽力备课。备课要符合课改要求，思路新颖，方法多样，课后反思不能走过场。强调教师之间的协调合作，资源共享，相互学习，共同成长。每两周实施一次备课小组集体备课。备课组长根据教学内容，划分不同内容的主要备课组长。主要备课负责人应提出备课内容的重难点分析、教学方法的组织和学习方法的指导。该单元测试、评估和分析该方案。备课组活动也要加强教师对习题的研究，让教师在做完习题后给学生选择相应的习题，研究中考试题趋势。本学期每个备课小组要交四份集体备课的教案，课后写出相应的分析和反思，集中上交。
3.初中作文训练要保证8篇，老师要“两眉一通”批改。二年级注重情景会话训练，三年级着重训练学生写出生动的记叙文和简单的论述。二年级逐渐训练更深刻的记叙文和简单的议论文，三年级训练要全方位。作文教学要克服随意性，形成系列作文教学。每篇作文都要详细点评，提高学生的写作能力。初三面临中考，作文训练尽量两周一次，采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的40分钟内完成，课后训练学生可以尽量查找资料，丰富作文的素材。一定要重视和解决学生的写作问题，老师可以让写作差的学生练习写作作业。尽量分段训练，逐点实施。
4.重视学困生的教育，管理课堂教学秩序，能够个别提醒和引导；不虐待、体罚、恐吓学生，不放任
5.每人听课不少于10次。听完组里每个老师的课，可以反复听一个老师的课，听完课可以主动写自己的课，争取* * *进步。评课活动注重实效，拓展交流层面。课后及时进行评课，采取讨论的形式，由教研组组长牵头，一人主讲，人人参与。在评课时，我们会反对“无病呻吟”和“纸上谈兵”。评课的时候，尽量表达自己的感受、反思、认同或不同。同时，倡导评审人员与参会人员的现场互动，力求畅所欲言，各抒己见。
6.关注语文课后辅导。每位老师在教学课堂上选择培养补差的对象，鼓励优秀学生参加校内外各种竞赛，积极参加各级各类征文活动，参加语文学科社团活动；要特别重视对学困生的引导，培养他们学习语文的兴趣，争取所有学生热爱母语，热爱语文教师，热爱语文学科。小学三年级、一年级、二年级的学生要养成记日记、积累材料的习惯，每节课要在一月份进行评估。要占领学生语文学习的思想阵地，整合课内外学习辅导，稳步提高学生语文水平和学习成绩。
(3)科学研究
语文教学不仅要传授语言知识，更要注重指导应用，培养学生的语言能力。这就要求我们及时改变语文教学中以传授知识为主的旧教育，把重点放在培养学生的适应能力和创新能力上。为此，应加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，尽量扩大学生的知识面，正确引导学生阅读课外书，如开设阅读课，向学生推荐课外读物等。
任何学习都要注重课内外的联系，不断拓展学生的认知领域，即“生活-课堂-生活”。再者，学习本身包括两种主要形式:接受和发现，这就需要通过亲身参与不断鼓励学生独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。
本学期要进一步加强项目研究过程的管理，及时进行计划和总结，鼓励教师结合教学实践，积极开展科研实践。
(4)中考
九年级语文教师要深入学习20__年中考语文教学大纲和温州中考命题的相关精神，认真学习中考，真正领会中考改革的精神实质，从而改革九年级语文教学，有重点、有针对性地做好九年级语文教学和复习工作。
为了有效提高毕业班语文教学和复习的效率，本学期教研组活动中将举办两场复习研讨会:解析中考命题意图和考试大纲；中考模拟试卷解析。同时，九年级语文老师要注意信息的收集和筛选，共同讨论和复习工作。
四、具体活动安排
1.开展丰富多彩的课外活动。
(1)每节课提供必读和选读书目，要求学生抽时间阅读，老师要监督检查。
(2)组织语文知识和能力竞赛。
一年级识字竞赛(周)。
初二(周)情景会话能力检测。
三年级读写竞赛(周)。
七八年级诗歌大会/文史知识场竞赛(周)。
(3)书法水平考试(周)。
2.教研时间和常规检查。
(1)每周一下午为14:20-17:00。开展教研活动时，教研的重点是课堂、理论学习和九年级复习工作讨论。
(2)落实教研常规。每节课都要做到“不备课，不上课”，不定期检查教案、课堂作业、作文批改。
(3)积极参加校内外培训，传达或宣传培训学习内容。
3.公开课教学活动的安排
(1)目的:围绕学校课程改革的要求，注重课堂艺术和教学效率，坚持“一磨两秀”。
改变教研课程的讨论方式，一门课尽量多讲多评。在教学和科研中努力实现“四个一”。即准备一份高质量的教案，上好一堂课，写一篇教学反思，写一篇教学论文。
每一项教研活动都要落实。每一次活动都要有计划，有准备，主题明确，内容丰富，让每一次活动都能有所收获。确保教研组教师完成教导处规定的听课、听课任务，认真落实组内教师公开课、研究课、示范课活动，积极参与集体评比提高听课、评课质量，不断优化课堂教学结构，提高教师专业水平。
老师先讲，再讲，再反思。反思的要求是:对成功的行动进行反思；反思“失败”；对教学机智的反思；反思学生的创新理念；反思与教学设计。要求所有笔记的反思和评价都要在个人教案之后发表。
审稿人要做的是找到授课教师的闪光点，找出授课教师的不足，提出合理的建议。
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