如何在小学语文教学过程中学会反思

实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的动力。在教学中，教师要积极为学生创造有趣的学习氛围，使学生受到熏陶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上，教师要大胆地让学生自由讨论和交流，表扬学生的一些独到见解，让学生真正感受到学习是快乐的。这样，自习会更有精神。1.创设情境，激发探究心理。

一堂课的每一个环节都很重要，但要让学生始终处于主动自主学习的状态，并把学生引入情境中，无论是出于好奇还是出于关心，让他们形成一种尝试探索的心理，从而积极参与到教学过程中。2.利用情境激发学生的学习动机。

动机是活动的动力。学习动机是促进学生参与学习活动的心理动机。引入情境后，学生学习的积极性和主动性被调动起来。如果教学还是那么死板，那就按照老的方法和观念来教吧。如果教学方法单一，学生的学习动力肯定会下降。因此，在引入情境后，根据不同的情节和文本内容，情境是可以持续的。教师要不断创设情境，创造联动的整体情境。

第二，引导探究是学生自主学习的关键。

要保持学生自主学习的主动性，关键是要掌握语文学习方法，教师要让学生积极参与和探索，这就需要教师引导和促进学生自主学习和探索。让学生在自主学习中理解和发现，在自主学习中学会合作和交流，掌握自主学习方法。

第三，语文实践活动的开展是学生自主学习的重点。

语文教学要为学生创造活动的机会，通过实践活动提高学生自主学习的积极性。教师要为学生提供更多的语文学习活动机会，重视学生语文学习中的口语训练。你也可以把课文编排成课本剧，让学生表演。因为热爱表演是学生的天性，所以学生希望老师给他们表演的机会，让他们充分展示自己，施展才华。学生在表演中学会合作、交流，学会自主学习。因为表演，学生们要仔细揣摩小动物的语言、动作、表情和心理活动。从更深层次理解课文内容，取得了良好的教学效果。自主学习让新课标真正走进课堂。我们的课堂充满了乐趣，这将使学生积极完成学习任务，使真正的创新思维的火花所向披靡。

四、工作中的一些感受和随笔

1.习题的思路、情绪、观点都是自己的，语言、结构都可以模仿。这不是抄袭。2.随着孩子年龄的增长，他们的经历、情感和思想都在发展。所以我们在造句、习题、阅读理解方面的指导一定要跟上。四年级学生周万民还在抄二三年级的句子。这个孩子受应试教育影响很深，作业和考试只安全只关心分数。因为她怕犯错，怕丢分，怕被老师和家长批评，所以不敢想。久而久之，你会失去表达、思考和观察生活的能力。长大了能做什么？！

3.如何让学生进入说读课文的状态？在师生对话中朗读课文，即按照老师的话或学生的话题进行。严格要求“如果你有话要对我说，告诉所有人。”不要私下交谈。“这样师生的心灵才能碰撞出火花，教学才能进入状态。吵吵闹闹不是好课，说话也不是好课。