小学生算错了怎么办？

学生不注重计算，容易产生应付的想法，总是把过错归结于粗心大意。教师要加强思想教育，让学生明白造成计算误差的因素有很多，不仅仅是粗心，让学生在思想上引起足够的重视。

第二，坚持训练，培养短时记忆能力。

无论是口算还是笔算，短时记忆都是不可或缺的，有些计算错误是由学生的短时记忆造成的，短时记忆对小学生的数学学习和数学能力的发展都有重要作用。口算是训练学生短期记忆能力的最好方法。所以在日常教学中，要加强口算的基础训练，逐步达到熟练。

第三，加强计算能力

1.加强运营秩序。

学生思维固定，审题粗心，操作顺序容易出错。要求学生在遇到复杂的问题时不要畏难，要冷静沉着地看清运算数字和符号，确定运算顺序后再开始计算。

2.加强特殊值的记忆。学生要在理解的基础上熟记计算中常用的数字，这样可以大大提高计算的精度和速度。

3.加强对运算结果的估计和判断。验算是防止错误的重要措施。检查方法有多种，通过估算来判断运算结果的合理性是最简单的一种。诚然，估算只能看到明显的错误，不能代替计算和检查，但估算和各种检查方法的结合可以检查效率。

4.加强操作技能。简单计算简单计算有利于培养学生思维的灵活性和敏捷性，提高计算能力。加强计算技能，要求学生在做题时观察数字、运算符号、公式的特点，合理运用运算规律或运算性质，有意识地进行简单计算。

第四，精心设计练习，打破思维定势。

实践是巩固已有知识，形成新的认知结构的有效手段。小学数学中各种计算之间既有联系又有区别。因此，在计算教学过程中，应根据教学目标和学生的实际情况，设计有针对性的习题。对于那些形状接近、容易出错的题目，要组织比较练习，提高学生的比较鉴别水平。

第五，重视非智力因素，养成良好的学习习惯。

1，复习题的习惯。要求学生仔细审题，看清题中的每一个数据和运算符号。要求学生看清题中的数字和运算符号，避免抄错数字和符号等错误。

2.写作习惯。计算过程中，字迹要工整整洁，格式要符合要求，计算要正确合理。要求字迹工整，格式规范，计算正确快速，方法合理灵活。

3.起草的习惯。督促学生形成做数学题时打草稿的习惯。草稿要写得工整垂直，便于检查。

4.检查的习惯。大部分学生的检查是被动的，要让学生意识到检查的重要性，让检查成为学生的自觉行为。要教给学生校核的方法，如重复算法、逆算法、估计法、代换法等，使学生形成校核的习惯，提高计算的准确性。

总之，为了有效地防止学生出现计算错误，提高学生的计算能力，我们必须重视对学生错误的分析和研究，进行有针对性的预防，从而有效地提高学生的计算能力。