孩子不是我们的玩物。不要戏弄他。
孩子不是我们的玩物，不要逗他们。很多人可能觉得逗逗他们很好玩，但是对于孩子来说，他们会觉得生气，害怕，不被尊重，会伤了心。所以，孩子不是我们的玩物，不要逗。
孩子不是我们的玩物。不要戏弄他。1“我逗你呢。”
“大人逗弄孩子，其实是一种戏弄。他们让孩子犯错，或者恐慌甚至哭，大人笑。大人没有恶意，还是因为喜欢孩子；但对孩子来说是一种残忍的行为，往往会让孩子感到愤怒、恐惧、不安、被欺骗和不被尊重，伤害他们的心灵。”
——学前教育专家周·
最常见的估计是
“妈妈不要你了。”
“妈妈不再爱你了。”
“你捡的。”
......
作为一个合格的爸爸妈妈，在这种情况下，你应该直接打断对方，告诉对方:“不要对我的孩子说这些话”，然后告诉孩子，妈妈爱他，会和他在一起。他是他自己的。
不要以为这是小事。大人“逗”孩子大多是出于开玩笑的心理，所以这时候大多都是笑着的，但是孩子真的很困惑。
你能忍受这种反差吗？举个更极端的例子。当有人告诉你“你的孩子不是你”“你的孩子不喜欢你”时，你是什么感受？不要说孩子还小。
我什么都不知道。当我们经常这样“戏弄”孩子的时候，尤其是我们作为父母长期不出来保护孩子的时候，
我们的孩子心理会有“感觉自己被人抱起，妈妈不爱我”的心理，孩子会渐渐和我们疏远，变得孤僻，所以希望家长遇到这种情况能及时制止和安慰孩子。
当别人“逗”孩子哭、害怕甚至打人的时候，家长千万不要因为面子不好意思得罪熟人或朋友。
然后他们也不会停下来，拒绝，甚至不会帮对方解释或者劝说孩子。这时候，父母的态度比亲朋好友的“戏弄”更容易让孩子感到愤怒和难过。
当然，在孩子会说话的时候，家长要教会孩子拒绝。对于大一点的懂得表达的孩子，父母可以鼓励他们表达自己的真实感受，大胆表达自己的想法，勇敢拒绝别人对他的挑逗——“我不喜欢你这样戏弄我”。
孩子总是要面对社会上各种各样的人和事。如果父母能够理性、恰当地处理戏弄孩子的行为，孩子就会学会如何处理自己不喜欢的场景，如何表现自己。
孩子不是我们的玩具。尊重和保护孩子。虽然你是好意“逗”孩子，但如果你尝试用其他方式和他玩，他肯定会更喜欢你。
孩子不是我们的玩具。不要戏弄他。2奥数，英语，钢琴，绘画。现在不管你住在大城市还是小县城，不管你是孩子还是家长，都可以谈谈课外兴趣班，少则一两个，多则五六个。
孩子就像陀螺仪，告诉他们每时每刻都要在各种教育机构中来来回回。对于学生来说，学校不再是“解放号”，而更像是下一趟地铁冲进来的声音。
问问你的孩子，他们已经麻木了，很少有“叛逆者”对青少年有强烈的抵触情绪，大部分学生对这样高强度高密度的学习没有意见。他们去补习班就像去上学一样。你在问家长，他们却委屈而自信:“不要让我的孩子输在起跑线上”。
这个口号就像一个魔咒，一个兴奋剂。家长把培养孩子的希望都寄托在国外兴趣班上。他们的孩子比别人少学一门学科，晚学几个月，就好像自己的孩子吃了大亏，马上落后别人一样。
但是，正是因为家长的普遍心理，他们对兴趣班和课外学习补习班的热衷，造成了一个奇怪的现象:结果，当大家都把兴趣班当成考试的捷径时，市场却在上涨，而为了加分或者考试而学习的孩子，却没有得到这方面的回报。
据了解，在杭州一所小学，班主任曾经让孩子们填写自己的兴趣爱好。一个班有50个孩子，35个孩子在学钢琴。老师不得不宣布，弹钢琴不是特长，因为“会的人太多了”。
据了解，某中学2017年招生，以特长生名义报名的学生有三四百人，其中钢琴十级学生60多人。按照学校的招生计划，钢琴特长生只招了一两个。
问题是，经过这样惨烈的厮杀，很多进入私立中学的艺术人才会在初中严峻的学业压力下放弃自己的艺术特长。父母好像得了一种病，集体焦虑。
这种疾病是我们整个社会焦虑的反映。父母焦虑房子，车子，孩子，单位焦虑福利，省市焦虑GDP。相反，父母会把培养孩子成为成功人士作为化解这种焦虑的主要途径。他们认为一旦孩子学习好了，有了很多特长，
你可以在这个社会过得更好。父母有错吗？父母对孩子不好吗？不，他们只是想在复杂焦虑的情绪中抓住那点微弱的光，就像雾中行走的人。他们只能说这是他们唯一能做的。
在这个时代背景下，父母的焦虑是无法完全避免的，但是当焦虑成为一种社会群体性疾病，非理性地相互传播时，那么这个群体中最脆弱的人肯定会有非理性的行为。而这些行为的接受者是自己的孩子。
我们今天要说的不是阻止孩子“奔跑”，更不是直接“放弃游戏”，而只是关注所谓的快乐教育。我想没有几个家长会让自己的孩子去这里。
那么父母是怎么做的呢？
不要让孩子跑错方向。
让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但违规学习，最终带来的不仅仅是快与慢竞争的问题，还有跑错方向或者倒着跑的问题。
孩子有自己的成长规律。比如他们3岁的时候是直觉思维，5岁的时候是形象思维。大班的孩子开始萌发逻辑思维，8-12岁是最佳记忆期。
让富有想象力和创造力的孩子记忆汉字，背诵100以内的加法。虽然他不懂，但他能做到。会有什么后果？想象的空间充满了固化的知识。
一项研究表明，学龄前认识汉字多的孩子在一年级时会领先于其他孩子，但到了二年级，他们的水平就会和其他孩子持平。
以绘画为例，只有8岁的孩子才能以成人的视角观察临摹。在此之前，儿童画只是直觉思维的自我表现。让幼儿学习绘画技巧，告诉他们太阳要圆，云要白，抑制他们的想象力至少是浪费时间。
“艺术教育深受其害的是社会上的考前教育。8招苹果，几招彩，目的是为了考试。”直接后果就是学生筹资能力强，表达能力弱，当然出不了大师。
现在很多孩子三岁就开始学旱冰。其实孩子的骨骼还没有发育好，轮滑会伤身体。过早学芭蕾也是一样，对孩子的骨膜是一种挑战等等。
“不要让孩子输在起跑线上，这是精明的商人发明的口号，”说。“家长被高考绑架可以原谅，但如果被广告影响就太不合格了。”
兴趣班的使命是送孩子去名校。孩子多才多艺，却不喜欢自己的爱好。“很多钢琴10级的孩子发誓再也不碰钢琴了。他们不认为音乐是一生的伴侣，因为音乐夺走了他们的演奏时间。”一位专门教钢琴的老师无奈地说。
有时候父母扼杀孩子的兴趣，仅仅是因为他们太早，太匆忙。“孩子报名了。当有人问我，你想在你们学校学奥林匹克吗，我说不..她拍手说，太好了，听到奥数我就想吐。
初中的时候，老师发现了她的数学天赋，开始让她接触奥数。最后孩子迷上了奥数，中了大奖。"
同样学习奥数的孩子，一群浙江的孩子参加了国际奥数竞赛，获得了一等奖。当他们带着荣誉归来时，主管基础教育的教育厅副厅长让孩子们谈谈自己的感受。一个孩子说:“我这辈子再也不碰奥数了。”
教育界已经认识到超前教育和强化教育的严重后果。近日，教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见。
该指南特别列出了所有年龄段儿童的学习和发展目标。比如5-6岁的学龄前儿童只需要“通过物理运算或其他方法进行10以内的加减运算”。
并没有说明这个年龄段的孩子一定识字，只是说“他们在看书和生活情境中对书写符号感兴趣，知道文字代表一定的意义”。
父母转变观念:孩子不是父母的宠物，不是弥补生活短板的工具。
无论家长、老师还是教育部门，甚至社会上所有与孩子相关的机构，只要考虑到孩子是一个完整的、独立的、与众不同的人，他的行为就会完全不同。在这种观念下，一个孩子进入社会后，才能把别人当人看。
如果能以此为基础，孩子是完整的个体，有独立的思想，独立的人格，有自己的感情，那么我们的老师一定要摆正自己的位置。教师不是人类灵魂的工程师，充其量只是园丁。
园丁的职责是呵护水，帮助它成长，而不是为孩子预测未来，为孩子成长。父母也是。这几年很多家长明确告诉她不要告诉我孩子的分数，因为我不想知道。
知名教育专家，女儿在顶尖公立小学找不到自信，失去了学习的乐趣。最后，她把女儿转到了一所普通学校。“现在她只从事一份很普通但她喜欢的事业，但她孝顺父母，开朗大方，这让我很骄傲。”
只要承认孩子是人，教育中的很多问题都会迎刃而解。我们可以为我们的孩子做很多事情。比如孩子会犯错。既然是人，就会犯错。孩子是在不断犯错中成长的。当孩子犯错的时候，是我们教育的机会。
起跑线是教育异化的结果。其实教育不需要比输赢。教育是培养人、发展人、完善人的本质。所以没有输赢的问题，也没有你好坏的问题。如果看清楚了这一点，父母为什么还要去赶呢？对孩子不好。