如何用英语传播中国文化？
1，潜移默化，润物细无声。
人到了少年，表情不定，鬼鬼祟祟，昏天黑地，很自然。作为一名合格的小学英语教师，不仅要注重学科基础知识的传授，更要注重传统文化在学生中的潜移默化，使其早日在学生头脑中生根发芽，带领学生逐渐领略中国传统文化的魅力，体会中国传统文化的博大精深。
在课堂教学过程中，引导学生认识中国的传统节日，如中秋节或国庆节，并教学生学习英语表达:中秋节、国庆节等。基于学习环境，让学生独立查阅相关资料或完成一些小任务，比如在感恩节给自己想感谢的人写一封小小的感谢信或一张感谢卡。这些都在无形中让学生懂得互相关爱，体会到不同节日所代表的不同意义，让学生学会心中有爱，学会感恩。
2.以身作则，以身作则。
叶圣陶先生曾指出，教育就是要引导学生养成良好的学习习惯。思想决定行为，行为决定习惯。在传承和发展中国传统文化的过程中，教师要为人师表，以身作则，知行合一，注重行为，保持终身学习意识，不断提高自身的文化素养，重视传统文化的积淀，以身作则，以教师优秀的人格魅力打动学生，以自己美好的思想和行为引领学生，为学生起到良好的榜样作用。
比如在要求学生正确书写的过程中，老师一定要以身作则，用中英文写得漂亮大方，让学生模仿学习。
3、与时俱进，以人为本。
传统文化的继承和发展必须与时俱进，以人为本，去其糟粕，取其精华，即传统文化的继承和发展必须体现开放性和创新性。
开放性:在渗透中国传统文化时应考虑开放性原则，即学生要通过自己的双手和大脑了解中国伟大的文化遗产。比如在教5A UNIT8 Culture time的时候，采用任务型教学法，把学生分成三组，回去查中西方节日的英语表达和大概内容，即中国节日、西方节日、中西方节日。这项任务的提出大大增加了学生了解节日的兴趣。
创新:在节假日教学时，如母亲节、父亲节或感恩节，要求学生制作家庭优惠券，并写下免费拥抱、爱心早餐等向家人表达爱心的优惠券，并写下有效期和使用次数。这些活动不仅让学生知道如何向他们传递爱，还加强了关爱家人朋友的人格培养，让学生传承优秀传统文化，发挥学生人文关怀的巨大作用。