小学二年级美术讲义稿优秀范文集锦
范小学二年级美术讲义稿:玩具可以旋转。
教材分析:
本课程是一门设计应用课程。通过本课的学习，学生可以掌握玩具可以旋转的原理；让学生明白小玩具蕴含了很多知识；在教学过程中，要培养学生自觉运用所学知识，大胆想象，发挥创造力；训练学生有条不紊的设计制作，注重设计与功能的关系，合理使用材料和工具。通过做、玩、比，感受成功的喜悦。
教学目标:
1.情场:激发学生的想象力和创新欲望；让学生体会到制作玩具的乐趣，享受成功的喜悦。
2.认知领域:使学生理解“旋转”的基本原理，掌握对称与平衡的组合原理。
3.操作领域:引导学生通过裁剪、折叠、卷边、粘贴、插页等纸制作方法，制作出美观、有创意的玩具。
教学中的重点和难点:
重点:了解旋转的原理，学习如何制作旋转玩具。
难点:设计制作新颖美观的旋转玩具。
教学方法:引导学生自主探索、研究、创造和解决问题，辅以讲解和演示。
教具准备:旋转民间玩具、彩纸、硬纸、剪刀、胶水、毛衣针或小圆棍、泡沫塑料板(展示架)、儿童音乐、课件或投影仪。
学校工具准备:检查学生工具和材料的准备情况(学生自备彩纸、彩笔、剪刀、胶水、毛衣针或小圆棍)，根据需要调整搭配。
教学过程:
第一，新课程的引入
1.展示一些旋转的民间玩具(或投影图片)让学生观察，并谈论这些玩具的特点。(学生甲:谁都可以转)给我看看题目。这些旋转玩具都是聪明人创造的。要不要做个旋转玩具证明自己是聪明人？
2、设疑激发兴趣:老师这里有一张纸，如何让这张纸转起来？你能用手里的工具让它们转向吗？想一想，怎么做？(学生甲:把纸变成一个圈，把毛衣针插在纸中间...)
根据学生的回答，演示游戏并展示结论:
(1)成形为环形。
⑵中间插一根转轴。
说明:今天我们要用纸做一个旋转玩具。
设计意图:通过直观的演示和提问激发兴趣，一下子把学生的兴趣和注意力吸引过来，让学生带着新奇、陌生和兴趣快速进入探索者的角色，在自己得出旋转原理的结论后，快速、兴奋地进入主要内容的学习。
二、优秀作品欣赏→理解方法→活跃思维
用纸转动的玩具可以是什么样子？需要注意什么？我该怎么做才算漂亮？先看看别人的作品吧。引导学生欣赏书中的玩具作品，并让他们思考:
1.旋转玩具会是什么样子？用什么方法制作的？
可以做成小人，小动物，花，房子，汽车等等。它是由切割、折叠、卷曲、粘贴和插入纸张制成的。
2.他们在外形上有什么特点？
它们的形状基本对称均衡。
追问:为什么是这个特点？
3.你能看到一个圆形的玩具先做什么，然后再做什么吗？中间有轴的那个呢？
4.如果想让玩具快速稳定的旋转，还需要注意什么？
形状宜圆、平、宽；轴应该插在中间。
5.如何让玩具更漂亮？
①在圆形玩具中间加些东西做装饰，或者在圆环上涂色或贴彩纸做装饰。
(2)带转轴旋转的玩具，可以涂色，贴彩纸，中间和外面加。
重点:注意对称与平衡的结合原则。
设计意图:本环节主要是通过几个问题，让学生在欣赏玩具图片的过程中进行思考和回答，突破本节课的重点和难点。问题的答案都在课件里或者黑板上(提前覆盖)。每当学生回答一点点，老师就会拿出来表扬，激发学生的求知欲和表达能力，学生就会兴奋起来。
第三，渲染气氛→双手动脑→培养创新
你能做一个旋转玩具吗？你打算做什么样的玩具？先让学生大胆说出自己的设计想法。鼓励学生完成自己的想法。
1.操作形式:可通过小组合作完成(小组可根据操作需要重新分组)；也可以单独制作。
2、工作要求:
(1)选择一个旋转原则。
②可以做成小人、动物或者任何你喜欢的东西。
③用纸要考虑配色，制作要认真细致。
(学生演奏优美的儿童音乐，老师帮助他们。)
设计意图:不同的作业要求充分考虑学生的个体差异，可以鼓励动手能力强的学生大胆创作。播放音乐，让学生在愉快的氛围中创作。
四、展评交流→拓宽思路→延伸空间
作业完成后，让学生玩一玩，比较谁做的玩具又漂亮又有趣，转得又快又稳。然后把作品放在展览平台上，让学生自我评价，互相评价。
1.说说你的“得意之作”。
2.说说我最喜欢的玩具。
总结:你在这节课上学到了什么？你学到了什么？我们学会了如何旋转玩具。有些学生做了漂亮又有创意的玩具，老师也很喜欢你的作品。你还有其他可以旋转的玩具吗？你想看吗?展示其他旋转的民间玩具(课件或图片演示)，希望同学们以后能设计制作不同的有趣的玩具。
设计意图:通过游戏，可以升华学生的情感，充分体验成功后的喜悦；通过自评互评，加强学生之间的交流，提高语言表达能力。课后的欣赏进一步拓展了学生的思维，给了他们更多的想象力。
黑板设计:
旋转玩具
原则一:外面形成圆环:形状要圆、平、宽；
装修方法:油漆，糊彩纸，中间加点东西。
原理二:中间插转轴:转轴要插中间；对称和平衡
装修方法:油漆，贴彩纸，内外加东西。
小学二年级美术讲义稿:模型与表现
一、说到教材:
1.教材分析:本课程是“造型与表现”领域的一个内容。这个题目很容易引起学生的兴趣，给学生提供了很大的想象空间。涵盖面广，可以从三个方面入手，这样就不会觉得空虚了。引导学生丰富与大树的图片展示、创作实践、自编故事的联想，使学生具有创新精神和造型表现能力。该课程的内容可以自然地引导学生理解人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，实现教学目标的多样化。需要一个课时。
2.教学目标:
(1)美育的目标:通过引导学生理解人与自然的关系，激发学生热爱自然、保护绿色生命的情感。
(2)知识目标:鼓励学生通过写故事、画画等方式大胆地、个性化地表达对树的感情。
(3)能力目标:通过本课程的学习，培养学生的想象能力、儿童绘画创作能力和语言表达能力。
3.根据本节课的教学目标，我将本节课的重点和难点确定如下:
(1)在这节课中，充分想象和表达大树的特征很重要。
(2)在理解大树的基础上开拓学生的视野，在表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，也是本课的难点。
4.教具准备:课件、画纸、画笔等。
二、学习情境分析:
高二学生天真活泼可爱，思维独特，个性鲜明。在教学中，要充分利用各种教学手段，创设一定的情境，激发他们的求知欲，让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
第三，谈谈教学过程
(1)创设情境，引入新知识。上课开始引入老师的歌曲《好大的树》，引出话题，把学生带入树的故事，感受树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。
(2)教师引导欣赏图片。我用课件展示绘画中的大树作品。
(1)欣赏画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式表现。
(2)欣赏教材中的作品，让学生明白他们不仅能画出整棵树，还能创作并画出树的某一部分。
(3)讨论交流，启发思考。(2分钟)我说:“你喜欢大树吗？你喜欢哪里的大树？大家一起来说说吧。孩子们说出自己的想法:喜欢树叶，喜欢树根，喜欢树枝、、、、、为后面的绘画打下基础。
(4)创造性实践。(7分钟)学生体验创作的乐趣，特点是让学生选择创作的材料，并邀请其他小朋友一起合作，培养学生的学习能力和创作能力，同时播放背景音乐，为学生营造一个愉快轻松的情境，让学生在创作中获得一些创作灵感和快乐。
(5)上课表演，写故事。(7分钟)让学生发挥想象力，讲述大树的故事，表达自己的想法。培养学生的语言表达能力和发散思维能力。这个目的是启发学生热爱和保护自然。
(6)播放学生作品(3分钟)，欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创作自信，让学生领略艺术语言表达的多样性。
(7)课后拓展(1分钟)大树有很多用途。孩子可以利用课余时间查资料，发挥想象力，打造一棵属于自己的大树。
黑板设计:
大树的故事
生长姿态、颜色和外观
这种板书设计直观明了，既符合低年级儿童的认知特点，又体现了这节课的教学内容，也为本次教学起到了很好的铺垫作用。
四、教学方法:
1，让学生在良好的情境中感受树的美，创造树的美，培养学生的创新精神和造型表达。我自始至终使用情境教学:2。新的美术课程提出要特别重视学生个性和创造精神的培养。教师应在充分信任和尊重每一个受教育者的基础上，培养良好的审美观，帮助学生建立符合其个性才能的视觉思维模式和体验，这决定了学生可能具有丰富而自由的创造力。因此，我指导学生使用探究学习法:根据他们的年龄特点，以一些简单的问题为指导，与他们的生活经验紧密联系，消除他们的依赖心理，激发他们的积极参与，在创作过程中解决问题。
动词 （verb的缩写）说和学习方法
“学”是主体。在教师的指导下，学生将采用以下主要学习方法:
(1)欣赏联想法:学生在老师的指导下，初步了解人与树的关系。
(2)交流合作讨论法:在老师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流发言。这种学习方式有利于学生在民主、自由、开放的氛围中成长。
(3)表现法:学生用语言或动作来表现树的特征。激发学生的创造力和表现力。
不及物动词总结:
知识体系的构建过程不受时间和空间的限制，美术教学不应局限于40分钟。我们要注意到，学生在课后的生活实践中，都在有意无意地积累生活经验，而这些经验本身对构建自己的知识体系有很大的作用。这就是知识来源于生活，应用于生活。
小学二年级美术讲座草稿:范文三:今天的菜单
先说课本:
1，内容:今日菜单，第14课，小学美术二年级上册，江苏教育出版社。
2.地位和作用:本课程要求学生接受造型和表演方面的训练。学生在掌握一定的瓦工制作方法的基础上，可以充分调动自己大胆的想象力，然后用彩色粘土大胆地展现自己想象中的菜肴的造型和色彩。
3.教学目标:引导学生用彩泥表现生活中的蔬菜、水果、菜肴，体验材料带来的美感。强调创作过程中的团队合作和协助精神。
4.教学重点和难点:
(1)引导学生回忆并说出他们所见过和吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特征，包括颜色和形状。
(2)指导学生大胆展示他们想象中的菜肴的形状和颜色。
第二，宣讲法律
1.教学方法:教学方法体现“寓教于乐”的理念，采用情境导学法、讲授法、演示法。
2.学习方法:本课程采用的方法是观察、小组合作和动手操作。
第三，说教具和学习工具的准备
教具:课件、小黑板、彩泥。
学习工具:彩色泥，盘子
第四，谈谈教学过程
一，创设情境，活跃气氛
描述菜肴的色、形、味，让学生知道无论哪一道菜都有它的色、形、味，为手工制作打下感性基础。比如有的菜需要完整的原料，有的菜需要加工成各种漂亮的形状，有的菜通过原料的色彩对比和形状排列，增强美感，促进我们的食欲。
第二，欣赏精彩，讨论方法
让学生通过欣赏感受菜肴之美，激发兴趣，在视觉刺激下诱发制作欲望。在相互的讨论和探索中，我们会找到制作它的方法和技巧。
从强调色彩的搭配、盘子上的装饰、菜品的设计，让孩子感受到烹饪的乐趣和匠心，同时明白做一道菜是如此的艺术，间接告诉学生艺术和生活的关系是如此的密切。
三，小组讨论，合作学习
在这个过程中，主要是培养学生的合作精神，积少成多。只有大家齐心协力，才能经营好“餐厅”，才能布置出丰富的“餐桌”。
第四，展示作品，总结评论。
在这个过程中，来访者感到自豪，被访者的心也是甜蜜的。同时也让学生明白，一个人的力量不足以装饰一个“小餐厅”或一张“餐桌”。只有发挥集体智慧，精诚合作，才能取得胜利。