个人形体舞蹈学习总结

舞蹈是一门“美”的艺术科学，是人体动作下的肢体语言。通过表达感情，塑造艺术形象来表达感情，是一门视觉艺术。那么学习形体舞蹈是一种怎样的体验？以下是我个人的形体舞蹈学习总结，希望对你有用。

刚开始学拉丁舞一年，这个过程至今变化很大。虽然一口气学了近20支舞，但从一开始那时候就不敢跳，但还是坚持下来了。现在希望我跳舞的时候有更多人来看，最好是新手(呵呵)。经过一年的改变，我感觉自己的身体柔韧性增加了。我遇到过一些朋友，普通人，老百姓，政府工作人员，工厂工人，渐渐觉得从另一个侧面观察他们的生活方式会有很多人生感悟。

随着年龄的增长，也许我们需要的是童心的一课，就像宋大嘴说的:我只有18的心理年龄，哈哈。心理年轻人年轻，呵呵，虽然有时候会觉得保守，但是还是喜欢新鲜事物。所有新技术，包括军事、国防、机械汽车、服装、皮革、化妆品、金饰、数码电子、旅游、休闲运动等。，都是我关注的新鲜事物，喜欢的都是品牌的东西，可能和我现在的工作有关，这样才能保持活力。

总之年龄大了一岁，但是感觉自己小了一岁就是成功的。

虽然有很多所谓的传说是跳舞最后跳到床上，但我不这么认为。毕竟是少数。真正融入舞蹈境界的人是很舒服的，没有杂念的，而不是那些喝醉了，有激情，积极向上，做健康事情的孤独的人，除非是无聊了，需要打发时间。整天看一些无聊的言情小说是浪费时间。

第二松岗小学是一所新建的公办全日制小学。在相关部门和领导的大力支持下，学校秉承“发展教育，为幸福人生奠定基础”的办学理念，在不断提升教育教学质量的同时，将“点”与“面”相结合，广泛开展丰富多彩的艺术教育活动，营造浓厚的校园文化艺术氛围，提升学生艺术素养，打造松岗二小教育品牌。在学校特色项目之一的舞蹈项目建设中，学校有健全的领导网络，由匡副校长和两位舞蹈老师负责实施，最终落实到学生身上，形成了一种普适性& mdash改善mdash各具特色的三级组织管理体系。

学校舞蹈队

松岗二小舞蹈队成立于20XX年(10)，根据学生成绩分为两队，一队30人，二队19人。第一学期以基本功训练为主，训练学生的模仿和表现力，提升舞蹈气质。每天下午4点到6点是师生挥汗如雨，刻苦练习的时间。这种敬业精神和毅力感动了学校领导、老师和家长。学校领导主动关心孩子，每天问问题；老师主动给舞蹈队学生补课；无论晴雨，父母都及时送孩子去培训。这学期舞蹈队重点推出了《那些花儿》和《弟子规》两部舞蹈剧目。学校特别邀请了著名的国家二级舞蹈编导、全国优秀教师、曾参与北京奥运会开闭幕式舞蹈编导的穆青老师进行指导。松岗二舞队沐浴着阳光，在充满活力的“摇篮”里萌芽，就像小何一样。

常规舞蹈课

本着“巩固发展，奠定幸福生活”的理念，我校舞蹈特色走进学生课堂，班级开设舞蹈课。学校负责舞蹈课的老师在每节课上有计划、有内容地进行教学，通过形式美和内容美陶冶学生情操，促进学生对美的理解和追求。学校高度重视加强对舞蹈教师的教研指导，对存在的问题及时调控，定期交流，总结提炼，不断提高教学水平，逐步形成了一支高水平、有奉献精神的舞蹈教师队伍。舞蹈团在本学年学校举办的两次开放日中进行公开教学，积极探索舞蹈课教学，提高舞蹈课教学质量，让每一位学生都能跳舞，感受舞蹈的快乐和魅力，在学生幼小的心灵中留下美好而深刻的记忆，为他们树立正确的审美观和人生观打下良好的基础。

艺术节舞台

松岗二小重视展示教育教学亮点，精心组织，充分发挥校园文化的育人功能。今年5月，松岗第二小学举办了首届校园文化艺术节，打造健康向上的校园文化。艺术节上举办了各种艺术比赛，让一批有艺术潜质的学生脱颖而出。我校首届校园文化艺术节有“舞动的精灵”专场舞蹈环节，每个班级都有舞蹈节目展示自己的班风。为此，两位舞蹈老师运用集体智慧，创作了一系列高水准、高起点的舞蹈作品:风靡全国、深受孩子们喜爱的国产动画《春晓》、充满民族风情的雪山之歌《为你喝彩》、男性表演舞蹈《小木偶兵》、具有傣族特色的女性。为了创作和编创每一个高品位的节目，舞团老师们团结协作，精心挑选和剪辑音乐，潜心设计凸显孩子们活力的舞蹈动作。同时协助班主任设计舞蹈服装，制作道具，贯穿所有舞蹈节目的创新优雅元素。

我校的舞蹈特色将以舞蹈的普及和推广为基础，让师生共舞，共同感受舞蹈的魅力。愿第二小学的“舞蹈之花”灿烂绽放，打造第二小学一道独特而亮丽的风景线。

4月份开始参加舞蹈班，非常感谢下关区教研员吴老师给我这个机会更深入的接触舞蹈，舞蹈给了孩子们快乐的生活。

每周五周六上课，周一周四下午带孩子练习，让孩子提高舞蹈动作的协调性，巩固舞蹈动作。

通过对舞蹈的接触，我认为身体是舞蹈的主体，离开身体就脱离了舞蹈的真正意义。作为舞蹈训练的中介，我们不能忽视孩子在主角上的主观能动性，要适当引导孩子通过肢体动作来表达自己的感受。“自己跳不等于自己跳。”应该引导孩子进入丰富多彩的旋律中，自信地表达自己。

根据老师的教学实践，我总结了以下小学舞蹈艺术的优势:

一、小学开设舞蹈课程的必要性和重要性。

沃尔特。特里说:“通过舞蹈训练，学生可以增强体质，提高动作的协调性，提高动作的节奏感和节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿势。在情感上，舞蹈有助于学生适应集体活动，接受领导，遵守纪律，对学生的个人言行和表达也有帮助。除了身体和情绪的使用，跳舞显然需要专注。如果你的身体按照规定的形式跳舞，你一定是警觉的、训练有素的、敏捷的。“沃尔特。Terry从身体素质、情绪、注意力三个方面高度概括了舞蹈教育的重要性。但很多德智体全面发展的学生，因为接受了舞蹈教育，进入了良性循环:思维活跃，动作敏捷，成绩优异。

(一)舞蹈教学要高度重视培养学生。

老师在示范舞蹈动作，学生必须记住它的节奏、流动路线、节拍和内心感受，并把这些信息输入大脑，用身体快速表现出来。一个完成的舞蹈，它的动态节奏、流动路线、节奏、情感都是多变的，这在客观上要求学生密切关注。多年的这种训练，让学生养成了全神贯注的习惯。

(二)舞蹈教学增强学生的记忆力。

学生在学习舞蹈动作时，不仅要记住音乐形象和节拍，还要记住舞蹈动作和舞蹈节奏，记住每个舞蹈句子所表达的情感。一个舞蹈没有好的记忆力是无法完成的，而舞蹈课需要的记忆力远远超过文化课。因为音乐的节奏，舞蹈的动作，情绪都是在变化的，你必须记住它的变化过程和那些瞬间定格。如果我们的大脑可以储存复杂的信息，并经常丰富和使用，我们还会这么迟钝吗？

(3)舞蹈教学活跃了学生的思维。舞蹈老师想教孩子们表演小鸭舞。他问孩子们这只小鸭子叫什么。孩子们回答:诶，诶，诶，小鸭怎么走路？孩子们立刻学会了用蹒跚的步伐躲避。这时，教室里没有鸭子。孩子们用自己已有的知识和经验处理老师的问题，并用身体表现出来。这个过程就是孩子思考的过程。这是一个高度思考的过程。一个坚持上很多年舞蹈课的孩子，要学很多舞蹈，从各民族的舞蹈，到各种生活情趣的舞蹈，小动物的舞蹈。当他表达不出老师的创意时，老师就用生活的经验来启发他。这时候孩子的思维就打开了，沿着老师指出的路去联想、回忆、理解、表达，最后用身体反映出来。此时的他已经超越了自己，开始用自己的身体塑造角色。这种早期的开发和锻炼对孩子的健康成长和智力提高起到了积极的作用。