学生评价只能在国家教育平台的桌面上用吧？

一，加强平台建设的主要背景

当前，信息技术的快速发展为构建网络化、个性化、数字化和终身化的教育体系创造了有利条件。

要充分利用科技赋权，加快教育信息化进程。特别是随着“双减”工作的深入实施和基础教育高质量发展的推进，迫切要求* *享受优质教育资源，以信息化助力教育现代化。迫切需要进一步加强建设和应用，拓展平台功能，丰富平台资源，更好地服务于学生自主学习、教师提升教学和农村* *享受优质教育资源。

二、平台建设的总体考虑

1，坚持“四个原则”，即坚持需求牵引，统筹考虑学生、教师、家长和学校的使用需求，注重以用为本，大力加强资源的建设和应用；坚持* * *建设* *，注重系统规划、整体设计、部门协调、上下联动，切实提高资源建设效率和运行保障水平。

2.着眼于实现“四化”。经过两到三年的努力，协调平台体系，基本形成定位明确、互联互通、共享共享的国家基础教育平台体系；网络运维顺畅，基本具备支撑平台稳定运行、性能可靠和信息安全的基础设施条件；整合应用常态化，基本实现信息技术与教育教学深度融合，利用平台资源教与学成为新常态。

3.重点完成“三项任务”，即系统完善平台整体架构。“全国中小学智慧教育平台”重点承载中小学各类优质教育教学资源，并根据各省(区、市)需求将平台资源分发至省级平台。不具备条件的省份可以直接使用这个平台；开发和聚集各类优质资源，注重服务，全面育人，大力推进信息技术与教育教学的深度融合。

三、平台升级后的主要内容

升级后的平台进一步丰富了原有的特殊教育和课程教学资源，新增了课后服务、教师培训、家庭教育、教改实践经验等四种资源。* * *有六个板块，进一步突出了服务“双减”工作的需要。

专题教育资源包括党史学习、爱国主义教育、宪法教育、道德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命安全教育、心理健康教育、生态文明教育等九类资源。

在国家编著、国家教委出版的原版教材基础上，增加了北京版、江苏教育版、北师大版、教育版、外国语版等7个版本的11834教材，推出了66家出版单位的1834电子教材。下一步将全面启动各教材版本的教学资源。

课后服务资源包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研究实践、影视教育等六种资源。

教师研究资源包括思想政治道德、通识教育、学科研究、作业命题、学前教育研究、特殊教育研究等六种资源。家庭教育资源包括家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指导。

教学改革实践经验包括党建与德育、实施“双减”、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化、综合改革等9个典型经验。

四。平台建设和应用保障措施

1，保障运维条件。将“全国中小学智慧教育平台”的运行维护纳入国家教育数字化战略行动，优化完善基础设施，因需要配备服务器和带宽资源，保障平台的平稳运行。引导地方政府增加学校终端设备，适度增加学校和班级网络带宽，确保学校有效便捷使用平台资源。

2.严把资源质量关。区分不同类型资源，制定资源建设质量标准，完善资源质量审核机制，坚决防范意识形态风险，有效管控政治，坚持科学，注重规范；充分利用人工智能、虚拟现实、增强现实等技术手段，最大程度还原真实场景，丰富资源呈现形式，有助于提高资源使用的有效性。

3.加强平台应用。面向一线的总体部署，指导各地学校充分利用“全国中小学智慧教育平台”资源，作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力抓手。加强使用培训指导，将“国家中小学智能教育平台”资源的有效使用纳入各级教师培训，作为提升中小学教师信息技术应用能力国家工程2.0的重要内容。

动词 （verb的缩写）下一步的考虑

全国中小学智慧教育平台建设应用将按照统筹规划、分步实施、边建设边使用的思路，不断加强建设、增强功能、拓展资源、提升服务水平。在今天发布会的同时，“全国中小学智慧教育平台”已经上线试运行。欢迎广大师生、家长和社会各界提出宝贵意见，教育部将根据试运行情况和大家的意见建议进一步完善。