小学语文教研组工作计划
一、指导思想:
树立“尊重基础，对孩子一生负责”的教育理念，本着“科研引领、教学创新、促进发展”的原则，确立“以教育研究为突破口，以校本研究为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，积极落实学校工作计划，团结本组全体教师共同学习。
二、工作目标
在市教育局和教研室本学期教研工作计划精神的指引下，致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展。在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组建设，坚持“读”与“写”两条腿走路，构建“正宗”的“智慧”语文课堂文化；要结合学科特点，引导学生掌握有效的语文学习方法，培养学生良好的学术精神和学习习惯。
三、主要工作和具体措施:
(1)规范教学行为，提高教学质量。积极落实教导处关于进一步加强教学常规特别是“六个自觉”教学常规管理的要求，试行分级负责制，积极有效地开展语文教学和教学研究。
1.改革备课模式，强化研究——突出实践性和个性化备课是上好一堂课的前提和基础。针对以往高消耗、低效率的软肋，教师孤军奋战，建立“高效，* * *享受、反思”的备课新方式，由教研组统一安排。周二第六节课是低级集体备课时间，周三第六节课是中级集体备课时间，周四第六节课是高级集体备课时间。实施电子教案，提高备课质量，减少工作量，提高工作实效。从“文本解读”入手，将文本解读为读者、学生和教师，科学设置教学目标。集中精力读课文，捕捉“语言训练点”，确定“一课一题”，进行“重点突破”，精心设计“板书”。但要避免不分青红皂白的盲目下载和同组教案的雷同，提倡教师分工合作，重点突破，准备优秀产品，在享受智慧的同时彰显个性，注重课后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思的习惯。开学前提前一周备课，工作日提前两个课时。但是为了让每个人的教案每次都完整，每两周检查一整个单元，这其实是一种拖延。一类是反思。
2.用好教材，注重教学实效。语文教学是对话教学，是师生对话，是生生对话，是师生与文本的对话。它是沟通师生对话和生生对话的文本，也就是狭义的教科书。
(1)教师要做到“五要”“四读”“三记”五要有教材:首先要自主阅读，根据学生的要求要求自己(普通话读得正确、流利、有感情)；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要按照编辑的要求阅读教材，找出“训练点”；我们要以教师的身份阅读教材，寻求有效的教学设计；要站在学生的角度看课本，圈出“兴趣点”。第四看:看单位指南了解整体；看园内内容，了解要求；看课文《泡泡》就知道怎么学了；课后看练习。三注意:电子备课方案不用手写，充分利用课本。备课时记录教学目标，标注重点难点，熟练记忆教学方法。
(2)学生使用课本达到“七字要求”:读、划、圈、指、记、写。这七个字的要求随着年级而上升。
3、专注课堂，提高教学效率——尽量做到有趣，追求高效率。课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学的永恒主题。引导教师认真落实教学目标，充分发挥教师的主导作用，积极构建开放、宽松、和谐、民主的教学环境，强化学生主体地位，突出语文学科个性，立足工具，弘扬人文，力求教学“吃透目标，夯实基础，导学大胆创新”，内容简洁，方法生动，手段新颖，活动丰富，辅导细致，作业精准。充分利用现代化教学手段和各种教具，鼓励学生努力学习，独立思考，追求新知，养成良好的学习习惯。通过所有的教学活动，学生可以获得好成绩，高质量，发展个性，提高幸福指数。特别注意弱势阶层的学习。学科教研以课堂研究和学生学习为基础。在学科建设上，要关注国学薄弱班级的学习情况。从备课中定义“味道”(中国味道)，从观察课堂中观察“行为”(教师言行)，从讨论课堂中阐明“策略”(改进策略)，从学业反馈(问题归因)中探寻“源头”。弱势阶层的学习有了明显的提高。争取各班两率达到学科一流目标，实现教学质量均衡发展。
4.规范作业和考试，实施质量控制。质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础。及时评价语文教学质量，坚持“重在平时”和“看一分三率”(平均分、通过率、优秀率、提高率)的原则，关注教师平时的教学效果，探索如何在新课程标准的指导下，有效合理地设计和安排课堂作业和周末作业，如何提高课堂四十分钟的效率，如何抓好课后“两个学生”的工作。严格按照规定布置课内外作业，作业要求明确，紧扣教学目标，精心选择习题，做到形式多样，讲求实效，切实减轻学生课业负担。自考考试内容严格遵循课程标准精神，难度适中，题量适中，形式多样，力求体现听、读、写、学的综合性。(详见《作业布置与评价规范》。)教研组定期开展作业用书的自查和互查活动，开头进行作业设计讨论，中间进行学生作业展示，结尾进行作业评价和评估，旨在鼓励教师在相互协商中取长补短，设计出更科学高效的作业布置方案和体系。(以备课组为单位，作业每周检查一次，中间一两项可以一次检查，保证所有作业一个月检查一次；教研组和教导处做抽查。每月进行一次内部质量分析和阶段性教育教学总结，及时发现不足，有效调整教育教学方法和策略。
(二)加强特色学科研究，推进课程改革进程。
1，继续做好语文学科特色建设。充分发挥语文教学的育人功能，整合教学资源，充分发挥教师的优势作用，有效推进学科特色建设，全面推进我校学科教学改革，有效提高教学质量，促进学生素质的全面提高。一是在六年级开设国学专题课，利用每周一次的阅读课，自主开发国学校本教材，选择使用，让学生在文化的滋养下和谐发展，健康成长。
2.加强对学生写作的指导，努力提高写作质量。规范学生写作指导，提高写作质量，是为学生终身学习奠定基础的重要任务之一。教师在教学中要明确对学生书写的要求，特别关注学生的日常书写，要求各科作业书写规范、认真、正确，真正实现“写字是练字的时候”。专心写字，默默练字，持之以恒，让学生养成良好的书写习惯，有效提高书写质量。内容是学校发的《小学生铅笔书写》和《小学生钢笔书写》。一开始每节课不要求数量，只要求质量，循序渐进。经过一段时间的练习，数量和质量要齐头并进，期中考和期末考卷要严格按照写作标准评分。每周一节书法课集中授课，不得私自挪用(一二年级由语文老师授课，至少保证20分钟书写时间。三年级，张立江老师讲授并指导钢笔书法入门学习。四五六年级的书法课是软笔，语文老师负责笔写的指导。)每一位老师都要以身作则，正确认真地给学生写作文，在潜移默化中促进学生良好的写作习惯。
3.积极组织和引导学生参加各级各类竞赛，如:征文大赛、现场作文大赛、汉字书写、手抄报制作大赛、经典诵读表演等活动。所有的比赛都要认真准备，及早训练。这样才能促进学生个性发展，拓宽发展空间，提高综合素质。
(3)加强校本教研，促进教师专业发展。大力推进校本教研工作，探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提升全组教师的专业发展，是本学期的工作重点。在新一轮课程改革实验中，只有以校本教研为基础，有效促进教师专业成长，才能真正提升我们的教研品位。
1，继续开展深入有效的小课题研究活动。本着“人人有课题，人人搞研究”的教研精神，继续做好“草根”课题研究。以行动研究为主要策略，围绕研究主题形成理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、经验交流等一系列教研研讨。学期初确立小课题的研究主题(学期中继续研究课题)；根据题目集体备课，以备课组为单位，大家一起上课，集中研究，解决问题，总结经验，找出不足，改进教学方法和策略。期末项目成果汇报课:汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。
2、实施习题教学指导，提高习题教学水平。深入开展“习题教研活动”，努力提高学生的习题兴趣和质量，促进学生语文综合能力的培养和提高。
1)根据市习题教学指导意见和学校情况，制定我校作业计划。在习题教学中，备课组长既是导师又是实践者，以课+讲的方式带领教师进行习题教学改革。
(2)在评选优秀习作和教学设计的基础上，加强习作教学研究。鼓励学生在优秀作品评选、班级网站等平台上勤练写作、热爱作文，提倡在老师的指导下进行自我评价、自我批改(每学期至少两次)。
3、开展实时教研活动(在平时的教学中遇到问题，及时与同组、室友、同学讨论解决)
(4)、教师发展工作
1.鼓励教师参加教育部门组织的各种教学和论文评比活动。应鼓励(奖励)教师多写论文，总结、反思、分析案例等高质量的研究成果，争取发表并参与评审，为我校校本教研增加分数、增添亮色。要鼓励(奖励)教师鼓励学生参加语文实践活动，参加各级各类竞赛，多出成果，为学校品牌的形成和质量的提高做出贡献。
2.有计划地组织教师观看优秀教学视频，参与镇、区级教学观摩。
3.教研组和备课组及时收集最新教材和教育改革信息，供教师学习研究，及时掌握新的教育思想、趋势和方法。
4.开展汉语教师基本功培训和教学研讨。根据市、省对语文教师专业素质发展的要求，我组计划在本学期开展语文教师教育技术能力专业培训和测试。努力促进青年教师成长，举办青年教师演讲比赛(35岁以下青年教师参加，聘请老教师指导评委)。
2月下旬(第二周):新教师示范课活动
3月中上旬(四至五周):经验丰富的教师示范课活动。(每个备课组请有经验的中年教师上8节示范课，35岁以上教师参加。).八个人
3月中下旬(六七周):青年教师创新课堂活动，(邀请各备课组部分青年教师参加8场创新研讨会，30-35岁青年教师参加)8人。
4月(8-11周):青年教师成长报告班(邀请各备课组部分青年教师参加话题讨论交流班16，30岁以下青年教师参加)16人。
5月(13-15周):基层项目研究研讨课(作为校级教研课，各组选派优秀教师听课。同时，举办基层项目研究阶段的经验交流活动(6节课)
6月:教师基本功验收活动，国学报告验收结束时的复习讨论活动。
(5)加强自查互查，监控教学质量。
1，四节课巡逻(每天检查一次)，即早课、晚课、常规课、兴趣课、活动课。(教导处安排人员，教研组长、备课组长进行检查。)
2.作业检查(每周一检查)。项目包括:人数是否一致，次数是否足够，种类是否足够，是否整齐，批改是否规范，是否有错批错误，是否有一次批改，是否有二次批改。作业类型:规定作业和特殊作业。(备课组长负责在组内检查汇报成绩，及时调整监控)
3.查教案(隔周一查)，项目是否完整，是否提前一周写，是否有教学反思，是否详细得当，是否有个性和特色。(备课组长负责在组内检查汇报成绩，及时调整监控)
4、教研记录、讲课记录(一月份检查)。教研活动每次都要有记录，教师讲课次数不少于16，组长不少于20次。(讲义要详细，条目要填写完整。听课笔记不仅要包括教学过程和课堂观察记录，还要有简要的评价和分析，发现亮点，指出不足，客观评价，有利于改进；教研记录也要详细，项目明确，重点内容具体，尽可能公正规范，学期不少于16次。)