如何在小学美术教学中培养学生的色彩意识

导语:在实际的教学活动中，教师要通过认识美术工具、充分认识色彩、布置美术练习、积极实践等教学方法来培养学生的色彩感，提高学生对色彩的理解和运用能力。

小学生正处于感知世界的阶段，对一切事物都充满好奇。在他们眼里，世界是丰富多彩的，但他们还没有完全理解颜色，他们对颜色的感知、情感和理解甚至趋于平淡。小学美术教学的职责是帮助学生认识色彩，提高学生的色彩感。要更好地将色彩教育融入美术课堂教学，通过多种教学方式提高学生识别色彩的能力，培养学生的色彩感，提高学生在美术中感知色彩的能力。

一，小学美术教学中色感的现状

随着时代的发展和进步，我国对21世纪的教育提出了更高的要求，培养高素质、德全面发展的人才是教育的目标。新时期小学美术课程不断推进，强调美术教育要以学生为本，从基础教育开始注重美术人才的培养，这就要求从小学开始培养学生的艺术气质。然而，我国目前的小学美术教育普遍以模仿他人作品为主，直接阻碍了学生美术思维的发展，使学生无法真正对色彩有充分的认识，在被动的状态下充分发挥自己的色彩感受，不仅阻碍了学生的创作意识，也日益扼杀了学生的想象力，从而削弱了他们对美术的兴趣，模仿、临摹的教学方式将， 很大程度上阻碍了部分学生对色彩的感知，导致他们在使用色彩时变得更加平淡，削弱了他们表达色彩的勇气。 因此，在美术教学中，培养小学生的色彩感是非常重要的，这对提高他们运用色彩的能力和认知能力具有重要意义。

二，小学美术教学中培养学生色彩意识的措施

1.认识美术工具，激发兴趣。提高小学生的色彩感，首先是激发他们对美术的兴趣，兴趣就是向最好的老师学习。小学生对什么都好奇，美术也不例外，尤其是真正的美术工具，比如彩纸、图形。所以，为了激发他们对美术的兴趣，美术老师要多准备一些美术工具，比如橡皮泥、彩纸或者彩色画笔。在对美术工具的兴趣和好奇下，让学生感受五彩缤纷的色彩；帮助学生在好奇心的驱使下，在老师的指导和教导下认识各种颜色；在美术工具的帮助下，可以激发他们的学习兴趣，加深他们对颜色的记忆，让他们感受到美。有形的色彩工具是美术教学中学生认识色彩的基础。比如在二年级(一)的“折纸动物”教学中，老师可以让学生选择自己喜欢的颜色的彩纸来折叠自己喜欢的动物，这样会激发学生的兴趣，提高动手能力。他们结束后，老师可以把优秀学生的作品展示给大家，让学生感受美术课的魅力，既调动了学生学习的主动性，也有助于培养学生的色彩感。

2.通过游戏教学感知变化。小学生还小，还处于爱玩的阶段。因此，在美术教学中，教师要充分把握学生的这一特点，将教学融入游戏之中，以游戏教学的形式营造轻松愉快的氛围，让学生在欢乐中认识色彩，长久保持对美术课的兴趣和期待。小学生喜欢到处玩。他们对一切都很感兴趣，尤其是手工艺品和绘画。一旦他们看到色素，就会非常兴奋。他们喜欢把各种颜色放在一起。每个孩子都有尝试新事物的天性。他们喜欢在自己意识的控制下不断创新。因此，在美术教学中，教师可以在自己兴趣的引导下，提供颜料让学生选择自己喜欢的颜色，用自己的方式进行绘画，比如用脚或手创作作品，或者用自己的嘴吹出一幅作品，在有益的游戏尝试中创作出学生满意并引以为豪的作品。这种教学形式可以激发学生的兴趣，帮助他们感知色彩的微妙变化，提高他们运用色彩的能力。趣味教学是一种有效的教学方法。游戏可以激发学生的天性，激发他们的创造力，提高他们的学习能力，加强他们对颜色的感知。比如在三年级(我是动物明星)教学中，老师可以给学生发五颜六色的彩纸，让学生自由创作自己的动物。学生会积极思考，回忆动物的细节和身体各部位的颜色，然后选择相应颜色的彩纸进行创作。在折纸的过程中，学生对色彩有了深入的思考。在哪里用什么颜色，取决于学生自己的控制。在自由的气氛中，

3.通过多媒体教学提高对色彩感知的认识。随着科学技术的发展，多媒体已经普及。为了提高小学美术教学的质量和效率，提高学生的色彩意识，教师可以适当运用多媒体吸引小学生的注意力，活跃美术课的气氛，提高学生的色彩意识。借助多媒体，为学生播放一些绘画过程，让他们在绘画时仔细观看色彩的选择，或者选择一些色彩鲜艳的图片，让学生直观地感受色彩的视觉冲击，在视觉冲击下加深色彩对他们的影响。在整个过程中，教师可以加强与学生的互动，让学生积极思考颜色之间的差异以及不同物体或景物使用颜色的差异和原因，并在此基础上调动学生的生活经验，让他们回忆自己使用和看到的事物的颜色，如:鱼缸里的鱼是什么颜色的？或者家里的墙壁是什么颜色？积极引发学生对色彩的思考。例如，借助多媒体，教师展示一组水墨画《菊花》和梵高的油画《向日葵》，让学生感受不同种类的作品在色彩上的差异，什么色调是主色调，它们之间哪种类型的色彩更鲜明，等等。通过感知，学生的色彩意识会大大提高。

4.欣赏艺术作品，加深理解。在小学美术课本中，选了很多色彩鲜艳的美术作品。在实际教学中，教师可以引导学生仔细欣赏这些作品，用心感受作品中的每一处色彩变化，培养学生的艺术情操，提高学生的色彩感和审美能力。在选择作品的时候，尽量选择一些有代表性的作品，色彩饱满的作品，贴近生活的作品，甚至学生自己的作品来欣赏和评论。以五年级(初一)的山水画课为例。在教学中，让学生欣赏著名山水画家的画作，体验山水画中色彩的特点，感受色彩的变化，让学生了解色彩在水墨画中的应用，拓宽学生对色彩的认知范围。除了课本上的作品，老师还可以选取一些世界名画进行展示，比如绘画大师莫奈的作品？《睡莲》，整部作品将睡莲展现的淋漓尽致，展现了睡莲完整的颜色。通过作品的展示，让学生感受到作品中碧绿的水面、蔚蓝的天空和鲜艳生动的睡莲，让学生在观看的同时，在老师的指导下进行色彩的对比，让学生在对比中感受色彩的美，激发学生内心潜在的色彩感。

5.加强美术实践，体验色彩。提高学生的色彩感，仅靠老师的教学是不行的，还需要学生的亲身实践。美术教学结束后，老师可以给学生安排一些多样的、小的美术练习，如折纸、绘画等，让学生自由选择。以《我最快乐的一天》这个练习为例。老师可以引导学生先思考自己的快乐时光，不需要具体到某一天，让学生自己决定内容后再画。比如一个男生的作品，他画的是全家人在海边玩耍的快乐。作品中，一家三口穿着鲜艳的衣服，妈妈戴着黑色墨镜，爸爸穿着蓝色泳裤，后面是蓝天碧海，还有一轮红日，远处飞着白色的海鸥。通过对他快乐的一天的回忆，学生们加深了对颜色的记忆，并在画纸上展示出来，不仅巩固了。色彩在美术绘画中起着重要的作用，教师在实际教学活动中要通过认识美术工具来充分认识色彩；通过游戏教学感知颜色变化；利用多媒体教学提高学生的色彩意识；提供美术作品，加深对色彩的理解；安排美术练习、主动实践等教学方法，培养学生的色彩感，提高学生理解色彩的能力。

参考资料:

[1]玉娇。美术色彩教学的现状与对策[J].池子(去年年中)。38960.88868888686

[2]王安宇。浅谈小学美术教育过程中的色彩教学[T]。亚太教育. 2015.9

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