苏教版一年级上册《看菊花》教案。
教学目标:
1.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学习读课文中的9个生词，学习？放下来，一点点？两个新单词。
3.激发学生对菊花的热爱，体会菊花不畏寒冷的高贵品质。
教学重点:
1，能正确、流利、有感情地阅读课文。
2.认识并写出本课的9个新单词。
3.指示朗读第二段。
教学难点:
1.？花，丛，块？来指导阅读和理解。
2.？释放？笔画的顺序。
教学准备:
1.
2.周末和爸妈一起去公园看菊花。
教学过程:
1.引入对话以激发兴趣。
1.简介:今天，我们学校迎来了许多客人。虽然天气很冷，但是校园里盛开的菊花和我们此时的心情一样，正在热情地迎接着客人。你喜欢菊花吗？你喜欢它的什么？
2.课件上是小芳一家出门的画面:你看，周日早上，芳芳一家也出门了。他们要做什么？
3.揭露题目并把题目写在黑板上的田字格里？8.看菊花？孩子们伸出小手和老师一起写题目；想一想:这个怎么记？看到了吗？词？老师用手势帮助理解。
4.指导阅读题。
第二，先看全文，整体感受。
1.过渡:看菊花？芳芳看到的是什么菊花？让孩子们在汉语拼音的帮助下自己读课文。注意发音正确，不要加词、漏词。
2.学生自由阅读课文，在老师之间巡视，了解学生的阅读情况。
3.初学者学习新单词。
(1)课件展示了一组生词(你们都看过了吗？别急，先看看生词是怎么掌握的。
(2)自由练习阅读；名字念，相机引导；再按名字念；一起读。
(3)双音节阅读，课件显示一组单词:菊花，爸爸妈妈，紫花，留很多。
(4)坐火车读书；一起读。
4.检查朗读情况，按名称和段落朗读课文，并用摄像机校正声音。
细读课文，品味语言。
①第一自然段。
1.说说:周日爸爸妈妈带你去公园，你有什么感受？看你多开心！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段？你试试。
2.按名字读第一段；练习自由阅读；再按名字念一遍。
②第二自然段。
1.过渡:我们在公园里看到菊花是多么开心。赶紧开始吧！
2.课件展示了一大片菊花和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，公园里的菊花_ _ _ _ _ _字样。
到了公园，看到菊花，就想给它们起名字。
老师也想说:公园里的菊花很好看。图为公园里的菊花非常漂亮。
3.导读，要不要也这么说？读一读，说出名字？是不是很美？你什么意思？再读一遍
4.课件展示:黄色、白色、浅绿色、紫色菊花。
是的，公园里的菊花非常漂亮。他们都穿着五颜六色的衣服，黄色，白色，浅绿色和紫色。多美啊！谁想过来试试？
5.延伸:你见过其他颜色的菊花吗？
6.按名字念，一起念。
7.引入下一句:她们穿得这么漂亮，在干什么？菊花真多。让我们数一数。
8.课件里出现一组图片，板书？二人组？叫学生上来用？二人组？数顶图；再数下一个，我就数不过来了。我该怎么办？在黑板上写字？丛？别急，老师会送你一句话，然后算；算上第三张图，不能数簇，只能用？电影？对，板书？电影？。是的，菊花在开花，在丛生，在一片一片，数都数不过来。让我们发挥集体的力量来一起数，一起读。
9.对话:咦，这里怎么只有菊花？其他的花都到哪里去了？原来它们都怕冷，有的枯萎了，有的只是菊花，迎着深秋的寒风开放！按名字念:它们迎着深秋的寒风开放。
10.看着这么好看的菊花，让人怎么舍得离开？点名读:人们边走边看，舍不得离开。
11.课件展示第二段内容，一起读。
12.试着背(老师背，能跟老师学吗？)。
(3)第三和第四自然段。
1.人们边走边看的时候在想什么？说出它的名字。
2.课件展示了第三段的内容。让我们听听爸爸说了什么，然后放录音。
3.按名字读第三段。
4.听了爸爸的话，你有什么感受？课件展示了第四段的内容。
5.点名读第四段引导你读好？更好看？。
4.学会写生词，掌握书写方法。
1.课件展示新单词，通过名字识别，阅读后用新单词进行口语作文。
2.书后自学笔顺，点名说课件显示笔顺帮助记忆。
3.教师要写生词，明确写作要求。
4.在书上画红色。
5.完成抄写本。
自我评价:
《新课程标准》指出学生要主动学习语文，并贯穿学习过程。我觉得我的教学设计注重了新课标的精神，可以让学生体验这个学习过程，让他们在轻松愉快的环境中学习。
《看菊花》教案(二)1。复习和巩固
1，今天我们继续去公园“看菊花”，看题。
2.在去公园之前，我们应该把票准备好。看啊！这个门牌上有一句话(出示第一段)，谁能读好，谁就能得到这张票。
二、感受文本，引导阅读。
学习第二段。
1，转场:你真的很厉害。你们都拿到票了。抢票上车出发！嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟
2.(展示第三张图)公园来了！你看到了什么？除了图中的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花放在一起，一个字说出来(相机显示:五颜六色，五颜六色)
3.你能不能用这句话说:菊花穿着五颜六色的衣服，穿得那么漂亮，好像在
4.在所有颜色繁多的菊花中，我最喜欢白色的和紫色的。听着！(显示:黄色、白色、浅绿色、紫色)模型阅读。你喜欢什么颜色的菊花？你看得懂吗？
5.比美有这么多菊花参与。让我们数一数。
a
(秀？二人组？Word)使用？二人组？过来数数。啊！菊花无数。
b
我们做什么呢（
给我看看？丛？给你发这个？子聪，谁想数数？
c
我们无法计数集群，所以只能按件计数(展示？电影？话)。谁来数一数？
d
是啊，菊花？一个接一个，
集群，
碎片？(秀，模读，
声音越来越大)，我数不过来了！让我们一起数数。
6.前段时间天气突然变冷，冷风吹在脸上。你感觉如何？孩子们都穿着厚衣服。让我们看看这些菊花。他们穿好衣服了吗？多勇敢的菊花啊！谁来读这句话？(展示:它们是迎着深秋的寒风开放的！)练习阅读。
7.一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放。谁来一起读这句话？
8.一片片菊花在一起，到处都是花的海洋。要不要赞美菊花？摄像头显示:？公园里的菊花非常漂亮。？
9.在我面前，有一片片菊花，是那么的美丽，那么的不怕冷。每个人都喜欢他们。人
10，我们边走边看，我们边走边看。不知不觉已经到了公园门口，还没尽兴呢！我们回去好好享受吧！自由阅读第二段。
11，引导朗诵:这么好看的菊花，我们再欣赏一下吧！(展示图片)简介:公园里的菊花很漂亮。
(2)学习第三和第四段。
1.看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸说了什么？自由阅读第三段。
2.你能像爸爸平时说话一样把第三段读给大家听吗？
3.听了父亲的话，我想。
(3)引入相关诗词不仅仅是因为我们觉得菊花好看，还因为很多人喜欢菊花。他们还写了很多诗来赞美菊花的勇敢！我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:
秋菊
陈怡
秋菊能傲霜，
风霜邪。
性能耐寒，
风霜我们能做什么？
阅读。
第三，指导写作
过渡:你想和这些美丽勇敢的菊花交朋友吗？告诉你，菊花已经来我们这边了，但是他们要先考验大家。谁通过测试，谁就可以和她握手，交朋友。看啊！她带来了三个词。表演:徐，边玩边听。谁写得好，谁就可以和她交朋友。
1.为什么菊姐要把这三个字放在一起？他们有什么共同点？(左右结构)
2.我们先来看看？徐？里面有一个新的泳姿:交叉叠举。仔细看看是怎么写的:先拿一个饭，然后向右水平拿一个饭，再拿一个饭，然后直线向下，再拿一个饭，再向上举。这个词还有一个新的偏旁部首:旁字。写这个字之前有什么想提醒大家的？(左窄右宽，点与十字折的总结一脉相承。右侧百折不挠，右侧第二个十字在水平正线上。竖子要写对，是吊针竖子。
谢帆。
学生们涂红色。
3.再看看？听着。:左窄右宽，字写在水平中心线旁边。右边第一笔是平的，竖的写在竖的中心线上，比横的长。谢帆。学生们涂红色。
4、?释放？:左右宽度，左？方？写的低一点，注意笔顺，右边反文高一点。谢帆。学生们涂红色。
第四，作业设计
1.收集关于菊花的诗。
2.抄写新单词。