山雨文本原文赏析
跟随作者的脚步，我们走访了？山里的朋友？我感受到了人与自然的亲密；让我们跟随下面的文字去感受山雨的魅力吧。以下是山雨课文原文赏析，欢迎大家参考！
山雨
它突然来了——带着一阵潮湿的山风和一缕淡淡的云，雨悄悄地来了。
首先，我听到了它的声音，来自遥远的山林，来自很高的山坡-
沙子沙子沙子。
像一首无字的歌，神奇地从四面八方升起，渐渐变得清晰响亮，由远及近，由远及近。
在雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都成了美妙的琴键。飘动的雨丝是无数灵巧柔软的手指，弹奏着一首又一首优雅的小曲，每一个音符都充满了奇幻的色彩。
这场雨改变了山林的颜色。在阳光下，山林的颜色层次几乎无法辨认，从深绿色到翠绿色，从浅绿到金黄色，再到像火一样的红色。在雨中，所有的颜色都融化在淋漓的绿色里，耀眼而透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心里。
雨中的绿在画家的调色盘上很难调整，但只要你看过那淋漓的绿，就会难以忘怀。
不知道什么时候雨悄悄停了。风屏住呼吸，突然在山里变得非常安静。远处，一只不知名的小鸟开始啼叫，仿佛在倾吐沐浴后的喜悦。不远处，树叶上凝结的雨珠还在往下滴，滴到路边的小水坑里，发出异常清脆的声音——
叮-冬-叮-冬
这就像山雨的余味。
单词解释
轻盈:一般来说，形容女人苗条的身材和轻盈的动作。
挠痒痒:形容鸟儿委婉的叫声。
不正常:不寻常。
回味:残存的，韵味。
对一本书或一篇文章的反应
大自然的美无处不在。只要我们仔细观察，用心倾听，就一定会发现。
《山雨》这篇文章让我感受到了山雨的魅力，作者对山雨的热爱和大自然的美丽。这篇文字***10自然段，分别写了雨前、雨中、雨后的情景，大大提高了我的作文水平。俗话说，读书的方法循序渐进，熟能生巧。
文章中联想的运用非常灵活，不受时间和空间的限制。作者仔细观察事物，把握特征，运用想象力。好像好像？词如，巧妙地将事物与联想事物结合起来，紧扣文章中心。
作者还发起了丰富的联想，把雨声变成？无字的歌？把岩石、树叶和绿草比作钥匙，把淅淅沥沥的雨比作？手指灵活？把雨声比作？优雅的小曲？为我们描绘了一幅多彩的画卷？山林雨景？画面，也让我们感受到了作者对山雨的热爱，写出了山雨音乐的美丽和色彩以及雨后的回味。
“自然是美丽的”，这总是让走在其中的人陶醉，甚至流连忘返，回味无穷。享受大自然的快乐！
教学建议
上课前1。教师可以准备彩色挂图和优美的轻音乐，配以文字插图，创设情境，辅助朗读。如果可能的话，你也可以编辑和制作类似于本课所描述的山景和雨景的视频或简单的动画剪辑。
2.这篇课文的教学重点是引导学生带着感情大声朗读，亲身感受，老师不需要做过多的分析和解释。重点是引导学生通过阅读自启蒙以来的作品来感受语言的美和作者对山雨的感情。可以按照以下思路进行教学:
(1)第一遍阅读正文，整理内容。通过初读，使学生明确课文是按照雨前、雨中、雨后的顺序描述山雨的，引导学生在梳理内容的同时正确流畅地阅读课文。
(2)再读课文，欣赏。我可以带着它吗？作者是如何仔细观察和倾听山雨的？这道题要求学生再读一遍课文，画一幅关于句子的图画，体会作者的情感和语言表达的特点。然后组织交流，重点引导学生体会用韵、用色描写山雨美的句子。通过反复阅读，我们可以了解到作者通过观察和倾听引起了奇怪的联想和想象，并运用隐喻等多种手段表达了他对山雨的独特感受。优美的抒情语言表现了作者对山雨的热爱。在这部分教学中，老师不需要过多的分析和解释。重点是保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化。语言的欣赏和情感的欣赏要通过学生的阅读来实现。
(3)背诵积累，拓展延伸。引导学生选择自己喜欢的部分，用心去读，甚至摘抄优美的句子。鼓励学生在平时的练习中，通过联想和想象，学习作者的细心观察、专心倾听和表达自己独特的感受，也可以向学生推荐其他相关的美文，丰富自己的积累。
3.这门课的教学要鼓励学生从不同的角度，以个人的感受和体验，进行自我交流。比如从理解《雨中的森林》部分(第5-7段)的内容来看，我们可以理解山雨不断洒在森林上的岩石、树叶和绿草。声音像是？优雅的小曲？听起来很美，以至于山的颜色都融进去了？滴水不漏？什么事？绿色？在；作者从体验和表达的角度，通过仔细的观察和仔细的倾听，引发了独特的联想，并运用隐喻等手段，写出了雨声之美和山色之美，使山雨栩栩如生。从理解情感的角度来看，我们可以认识到，因为作者爱山雨，所以普通的雨对他来说听起来就像是雨？优雅的小曲，每个音符都有奇幻的色彩？，那么绿色人才呢？走进你的眼睛，走进你的内心？。此外，为了让学生用不同的方式交流，可以用自己的话来谈谈自己的阅读体验，也可以通过有声有色的朗读来展示自己的阅读体验。
4.一些学生受到他们生活经历和生活环境的限制，所以他们可能会对山雨和雨中的山的描述感到陌生。在这方面，教学可以在引导他们阅读的同时，联系自己的生活经历，大胆想象，也可以用插图或视频资料来帮助他们。四、教学案例《山雨》这篇课文，我通过全文朗读的教学，先让孩子们选择自己喜欢的部分朗读，然后提问:？谁能把优美的雨声变成读书声告诉大家，孩子闭上眼睛，在同学的音乐读书声中想象？当孩子们睁开眼睛时，他们都描述了他们的想象。我幻想自己是一滴雨，敲打着树叶，真的很美。我幻想山雨把每块石头和树叶都弄湿了。我幻想着，当它落在每一片树叶和每一片绿草上时，山雨一定很开心！？一个又一个学生充满魅力地大声朗读，让每个人都能描绘出令人向往的山川森林景观。
；