10教师教育论文
static/uploads/YC/20211220/25f 9269 eeb 2c 00 eff 11d 6849 eaca 81de . jpg " width = " 484 " height = " 300 "/>
#教师教育范文(精选文章1)#
学龄前的孩子都很天真活泼，聪明可爱，但是刚开学的时候，根本不知道上课应该遵守的纪律。下课后，老师走进教室。他们不知道先拿出书准备上课。相反，他们需要老师一次又一次的提醒。等大家都坐好了，七八分钟过去了。几分钟后，另一名学生开始移动。然后我需要整顿纪律。一开始我会批评调皮的学生:“某某，你在干嘛？上课不要说话，不要随便坐，你不听，还影响别人。”听了我的话，我想如果我是高年级学生，我会很尴尬，马上坐下。但是对于刚进学前班的学生来说，这句话就是对牛弹琴，一点作用都没有。他还是我行我素，完全不把我当回事。我气得叫他站起来听，他却不情愿地看着我，然后慢慢站起来。这时，其他同学坐不住了。就这样，一整节课都是在整顿纪律和教学的过程中度过的。一节课下来，我真的很烦躁。两个字“累，累”！学前班太难教了。
于是我开始思考如何把握学前班的课堂纪律。通过向其他老师请教教学经验和多次实验，我觉得学龄前的孩子特别喜欢被表扬。同样，一些学生不遵守纪律。如果我表扬一个好同学来引起他的注意，比批评他有效得多。另外，我还准备了很多小红旗和小星星来奖励表现好的同学，以此来鼓励他们好好学习。有时候做题的时候我会用比赛的方法来调整课堂纪律，效果不错。无论在纪律上还是言论上，谁表现好就给谁一面小红旗，五面小红旗换一颗星星。这样他们会觉得很荣幸，学习的积极性也一定会提高。上课纪律好很多，我上课轻松，教学效果自然好很多。
学龄前的孩子天真可爱。作为老师，我们应该像爱自己的孩子一样爱他们，用赞美的眼光看他们，让他们放心学习。
#教师教育范文(第二部分精选)#
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是各科教师之间的纽带。班主任的工作是艰巨的，光荣的，也是有趣的。
第一，以身作则，为学生树立榜样。
虽然我当了十几年班主任，但我从来没有满足于自己平时积累的一些管理经验。相反，我经常利用一切可利用的时间阅读各种杂志、报纸等。，从中我可以学习到先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任请教，不断提高自己的班级管理水平。兢兢业业，教书育人，为人师表，一言一行都为学生做出表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神，真诚对待班里的每一个学生，收到了良好的效果。
第二，秀恩爱，让学生离你更近。
接手一个班后，首先对每个学生有一个全面的了解，经常和他们个别谈话，从学习、心理、爱好、家庭等方面了解学生，晚上经常和学生、家长交流。例如，许巍，当我刚接手时，他的学习成绩很差，他的写作只是潦草。他内心极其宽容，根本不把老师的批评当回事。我找到他，和他进行了长谈，摸清了他的性格特点，然后采取了针对性的教育和帮助。这学期各方面都有了明显的进步。比如我发现有家长因为不听话打孩子耳光，我会做家长的思想工作，调整家长和孩子的关系，让家长认识到自己的错误，让学生产生好感，信任我。如果有学生生病住院，我会第一时间去探望问候，让学生感受到和父母一样的亲切。
第三，做好后进生转化工作。
在我的班级里，班上的后进生很少，但是他们能量很大，影响很坏。所以转化后进生是班主任必备的基本功。首先要给后进生真诚的爱。思想上不要歧视，感情上不要厌烦，态度上不要粗暴，方法上不要简单。我用我对贫困学生真诚的爱，敲开他们的心门。其次，我善于发现他们的“闪光点”。比如在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定和奖励。课后积极辅导，跟进，多和家长接触，有利于给他们创造一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
#教师教育范文(第三篇文章选编)#
春游前，班主任游老师给大家看了PPT，唱了《春之歌》，让同学们说说春游要注意什么，父母给自己提了什么建议。同学们积极发言，有的说不要掉队，不要在河边玩，不要乱买玩具，不要在车上吃东西，不要乱扔垃圾...尤老师总结了注意事项，让同学们说说如果做了这些事会有什么影响。最后我笑着问孩子要不要回来安排一个消息。孩子们连连摆手，拒绝了。于是游先生趁机说，表现好就不装修了。
我也不忘抓住春游的机会教给学生道理。比如看孔雀、猴子、麋鹿，有的游客给它们喂食，但是牌子上写着禁止喂食。所以游老师教导学生不要在动物园里给动物喂食，这样可能会伤害动物，破坏环境的整洁。
其次，不会压制孩子玩耍的天性。比如玩木桩，警告他们歪了就不能玩，可以玩梅花桩。不想玩的人热情地在草地上表演节目，在下面充当忠实的观众，为表演者拍照、鼓掌。
当然，男孩子都是调皮的，我们三个老师对他们的教育很累。告诉他们像什么都没发生一样排队，告诉他们不要乱跑，也不要听。只有老师你能驯服它们。
春游结束后，他们回班看动画片，几个男生玩着春游时买的玩具。班主任直接和家长谈了最近的情况，希望家长多关注孩子的教育问题。
一天下来，我努力了，充实了，也学会了学生管理之道，尤其是大三的学生。总之班主任的职责还是很复杂的，我深有体会。但是，我真的拦不住我们班品行突出的男生，班主任有点硬。我觉得我要多关注他，了解他，希望影响他。
#关于教师教育的范文(第4篇精选文章)#
今天下午学校组织教研活动，我们又能听到两位老师的精彩课了。看到听课单里没有三年级的课，有点可惜。于是，就有了四年级杨老师的课。没关系。教学是相通的。
杨老师的《小桑迪》是选读课文，我真的被这种课文压得喘不过气来。我要么觉得没什么可说的，要么就得抓，要上两节课才能解决。今天借此机会好好学习。课件一开始就展示了现代儿童幸福生活的照片，与文中桑迪的悲惨生活形成鲜明对比，让学生们发自内心地感受到桑迪的可怜。我平时语言太平淡，杨老师的每一个过渡都值得学习。比如，桑迪只想要一件能御寒的衣服和一顿能充饥的午餐。这个要求过分吗？要求温饱很过分吗？如此扣人心弦的话语，怎能不让学生为桑迪感到惋惜？杨老师的媒体刺激显示了桑迪的可怜和他的诚实的价值。黑色背景下舞动的白色人物让人在视觉上感受到桑迪的珍贵，悲伤的音乐让人在听觉上感受到小桑迪的可怜。杨老师说，为了选这首背景音乐，他听了五六十首歌才选了这首。这是什么样的概念？难怪感觉歌和词好像是共存的。然后六年级胡老师的一段古诗又是另一番感受。课前找出两幅地图的不同之处，让学生在地理上对北宋和南宋有一个大致的了解。抓住《秋夜遗民》和《题临安府游客》这两个完全不同的身份，细究古诗，让人感受到两种强烈的感情。他们之间的微妙关系是课堂的升华。最后，正文自然结束在“醉”与“累”的关系中。这种效果很独特，很震撼。
你听到的毕竟是别人的。吸收这些精华，变成自己的才是最终目的。这样的学习就是幸福。
#教师教育范文(第5篇精选文章)#
今天下午，我们组织了全校班主任座谈会。根据市教育局和我校今年工作重点教育制度的制定和实施情况，本学期即将结束。我想让班主任从“制度”方面谈谈自己在制度执行中的收获或困惑。
简短的开场白之后，就是班主任的交流时间。一年级的一个班主任给我们讲了一个案例:班上两个孩子下课后从教室出来，一个孩子不小心把另一个孩子撞倒了，被撞倒的小女孩哭得很委屈。班主任发现这一情况后，及时处理，并对撞倒小女孩的男生进行了批评教育。但这还没有结束。下午放学后，班主任接到家长电话，说孩子在学校被欺负了。老师立即在电话里向孩子解释并道歉。但很快父母带着孩子来到学校。原来孩子被撞倒时不小心让牙齿蹭到了下唇，现在下唇内侧有点像溃疡。家长为此找班主任...
为此，班主任老师觉得很委屈。这件事之后批评那个小男孩是错误的。现在女孩的父母试图保护她，但他们仍然来找你...
听着班主任的“抱怨”，我并没有急于肯定或否定她的做法，而是转头看看其他老师的反应。
过了一会儿，我说:“其实我们教育系统如果利用好老师经常和家长沟通的制度，这种事情肯定会处理得好很多。"
最后，我也告诫班主任们——不要把孩子之间的矛盾当成我们大人的矛盾。其实有时候对于孩子来说并不重要，但是如果我们大人“好心”处理，可能会适得其反。我们小学生的年龄跨度大，小学低年级的特点到了高年级可能就不太一样了。有时候我们需要研究孩子不同时期的特点。
希望这个论坛能给老师们带来一些思考。
#教师教育范文(第6条选编)#
老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可或缺的养分；老师的表扬是一座桥梁，可以沟通师生之间的心河；老师的表扬是一种无形的催化剂，可以增强学生的自尊、自信、自强；教师表扬也是实现以人为本的有效途径之一，教师表扬越多，学生就越活泼可爱，学习就越有活力。作为老师，有这样一种感觉，每个班总有几个同学既不勤奋，也不捣乱，既不反对抗议，也不积极参与所有班级活动；虽然他的学业平平，但他在孙山并不出名。一般情况下，他们是容易被老师忽视和遗忘的学生，既不被老师表扬，也不被老师批评。我班的同学就是这样一个看起来没什么特点的学生。在我教他的近一年时间里，我几乎没有注意到他的存在。直到有一天，一件小事改变了我对他的看法，仿佛改变了他自己。这是一次课间练习。因为上课有点晚，同学们都忙着往外挤。我站在站台上维持秩序。就在门后的拖把落下的时候，学生们光顾着挤，好像没有注意到地上放着的扫帚。
这时候同学X挤了过来，叫大家看着点，不要混了。然后我把它捡起来。我被这一幕感动了。回到教室后，我立即在课堂上表扬了我的同学，并尽力表扬他关心群众和为他人着想的良好行为。之后我从几件小事中发现了他性格中的闪光点，及时表扬他，让真善美的精神得到激发和升华。渐渐的，我发现他变了，上课的时候性格认真，作业做的很好，学习成绩也有了很大的提高。这件事深深地激励了我。在班主任的工作中，我开始注重以人为本，面向整体，仔细观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时给予每一个学生表扬，将其发扬光大。让每一个学生都感受到“我能行”和“我会成功”。实践告诉我，老师一句鼓励的话，一个表扬的眼神，一个鼓励的手势，往往能给我们带来意想不到的收获。教师表扬学生的小成功、小优点，可以强化学生对成功的情感体验，满足学生的成就感，激发学习动机，培养自信心，促进良好心理素质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造进取的班级氛围。请多给学生一点赞美，因为他明天的成功在于你的赞美。
#教师教育范文(第7条选编)#
最近，在我的推荐下，我们班的所有学生都喜欢上了杨的儿童小说。他们很喜欢书中那个很有个性的老师。从来不笑的颜老师，总之就是顾老师，还有上课很有魅力的熊老师，总是鼓励孩子的体育老师，音乐老师，各种老师出现。在孩子眼里，最受欢迎的老师是PE姜老师，他有一堆头发像消息树一样的老师，因为和其他老师不一样，姜老师总是在孩子淘气的时候批评孩子。江老师最喜欢夸孩子，挂在嘴边的口头禅是“你真棒！”因为这种鼓励，孩子们喜爱和关心江老师，甚至为江老师考虑未来的另一半，帮江老师给漂亮的女体育老师送花。
查老师和姜老师一样受孩子们的欢迎，也是一位非常善于鼓励孩子的老师。他总是称赞五班和三班的孩子们合唱得最好。他总是穿着正装，用音乐语言引导孩子进入音乐世界，感受音乐的魅力，用肢体语言引导孩子理解开始发声的方法。当孩子发现自己有一头黑发和一顶假发的时候，孩子还是那么爱他，那么尊重他。还有那个数学老师，孩子们叫他熊家坡，虽然严厉，但是她的课却极具魅力。她把数学课表演得很精彩，就像有一只看不见的手，一直把孩子们的注意力牢牢地握在手里，让孩子们的目光就像舞台上的聚光灯一样跟随着她，一瞬间接着一瞬间。说到最关键最重要的一点，熊老师的声音马上就低了，孩子们只好屏住呼吸，竖起耳朵听。小说里还有其他可爱的老师，比如两个实习老师，和现在的老师完全不一样。他们和孩子一样小，可以和他们一起笑，一起闹，因为他们还是孩子。
这些老师除了敬业，还有自己的特点，或严厉或和蔼，或博学，或上课与众不同。都在页面上，我忍不住和他们比较。我不知道在孩子们的心目中我应该是什么样的老师，但我知道我应该做的是做那种能走进孩子们的内心，善于鼓励孩子们的老师，让孩子们爱我，上我的语文课，让我的课堂充满孩子们灿烂的童心，焕发出勃勃生机，做一个有魅力的老师，做一个让孩子们尊敬的老师。我知道我必须学会包容孩子的调皮。每个孩子都有淘气的时候。过了这一次，就没有调皮的机会了。让孩子在调皮的年纪尽量调皮！我知道我必须不断充实自己。只有从书本中吸取营养，丰富自己的文化背景，才能吸引更多更好的孩子来听我的课。
#教师教育范文(第8条选编)#
聪明的班主任总是发自内心的尊重和关爱学生。因为每个学生都是鲜活的生命，性格差异很大，每个人成长的家庭环境都不一样。要想让这些生命茁壮成长，不仅要看他们的外表，更要关心他们的学习成绩和课堂表现。还要深入了解他们的家庭情况、身体健康状况、兴趣爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我矫正和发展。
就像很多非先天性智障的孩子一样，海伦凯勒小时候也是个正常的孩子。后来，莫名其妙的疾病夺走了她的视力和听力。那是她的老师安妮？沙利文用耐心和信心重新点燃了海伦。凯勒一生的梦想，给了她希望、光明、幸福和自由。
熟悉这个故事的人都不会忘记那段精彩的描述“我的老师把我的手放进了水里。当清凉的水冲到我手上时，老师在我手上拼写了“W-A-T-E-R”这个单词。从此，海伦·凯勒回到了她曾经感受过的世界。在沙利文老师的指导下，她开始用手指和其他可用的感官享受失去的一切。在启蒙老师的教育下，海伦·凯勒燃起了强烈的求知欲。凭借着惊人的毅力，她终于考上了哈佛大学，成为了世界知名的作家。
事实上，在我们管理的班级里，像海伦这样的人还有很多。凯勒是一个需要细心照顾和教育的孩子。他们也有着崇高的梦想，憧憬着美好的生活。这种预期绝对是一种潜在的驱动力。关键在于我们班主任怎么打开这扇门。
沙利文小姐给我们做了很好的示范。她问海伦。凯勒无忧无虑地生活在爱情的喜悦和惊喜中，对她特别有耐心。她总是生动地、循序渐进地给海伦讲解枯燥的科学知识。凯勒倾听着，让她觉得生活中的一切都充满了爱。所以，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求。要根据不同学生的实际情况，科学选择合适的方法，不放弃任何教育机会，尽力引导学生。相信各位班主任一定能创造新的奇迹。
用孙悟空的心态管理班级。孙悟空是一个戴着魔咒，穿着虎皮裙的英雄，旨在为世人解除魔灾。他学习道教的技艺，学习佛教的真经，信仰儒家文化。在护送唐僧西天取经的路上，他经历了八十一难，但面对重重困难，他总是机智勇敢，百折不挠，每次都化险为夷，所以整个团队都非常依赖他。
孙悟空还是一个责任心很强的人。每次面对敌人，他都无所畏惧。他认为自己必须“先输后赢”，信心满满。他还能大胆反抗权威，从不相信盲从，具有批判精神，对追求理想百折不挠，百折不挠，忠于自己的事业。
做一个睿智的班主任，要有孙悟空的心态。只有像他一样果断决策，才能快刀斩乱麻，快速解决工作中的烦恼，管理好班级。班主任也要努力加强自我心理修养，不断提升自己。无论发生什么事，他都要“淡定如水”、“心胸宽广”，自然会产生“事到临头”、“柳暗花明又一村”的效果。
“吃得苦，才是高手。”只要班主任认真理解班级管理的真谛，有孙悟空的智慧和毅力，你一定会把班级管理得游刃有余。
#教师教育范文(第9条选编)#
在今天的角落活动中，孩子们选择了他们最喜欢的区域。看到平时不爱画画的宇通居然选择了画画。好奇心驱使我到他身边。只见他正在用红蜡笔画封闭的圆圈，一边画一边说:“这是小鱼吹出的泡泡。”看到我，我马上问:“老师，你能给我画一条小鱼吗？”我连忙说:“好。”我在他画的泡泡旁边画了一条小鱼。他看着画好的鱼说:“老师，我还需要很多泡泡和水里的草。”我鼓励道:“宇通，你今天真棒！””他开心地点点头，又开始画画。我真的为宇通今天的表现感到高兴。转身观察其他区域。再回来看宇通的时候，我傻眼了。只见画已经变得面目全非，黑色的线条在整张纸上纵横交错。刚才那幅画完全损坏了。我有点生气地问:“你怎么画成这样了？"他轻轻地说，"风来了，雨下得很大，所以鱼沉到了海底，看不见了。”我赶紧说，“以前就是这样。老师错怪你了。"
宇通的画虽然看起来不太好，可以说很乱，但是作为一个小班的孩子，他有自己的想法，他也在画面中表现出自己的情绪和想象力。所以，不管画什么样子，都是好画。老师不应该责备它，而应该观察和理解它。好在老师能及时发现问题，了解情况，让幼小的心灵不受伤害。
#教师教育范文(精选文章10)#
第一，学会正确关心，营造温馨的课堂
班级是一个关起门来的大家庭。如果这个大家庭里的每个学生都像兄弟姐妹一样互相关心，互相帮助，互相关心，互相激励，那么他就是温暖的，温暖的。那么我该如何努力营造一个温馨的课堂呢？
1，“偏袒”后进生。
在班级管理中，我尽力把自己“与人为善”的爱心和班级人的“普遍友谊”倾注到后进生身上，给予他们更多的关注和投入。在我的班级里，我总是营造一种平等、和谐、友好的氛围，让他们体会到群众的温暖和同学之间的友谊，觉得自己在班里有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服不良行为习惯。
2.严爱尖子生。
尖子生，人见人爱。正因为如此，尖子生的缺点往往容易被忽视、被掩盖、被原谅、被保护。但小缺点也会造成大隐患。对于这样的学生，我从不溺爱，更不迁就。时刻提醒他们“先做人再学习”，做一个正直、热情、上进的人。优生不仅仅是学习上的优秀，更重要的是优秀的人格，宽广的胸怀，健康的心理。整天被表扬的学生，只能在对理性的热爱、对自己的严格要求和频频敲响的警钟中，克服自己的弱点，扬帆前行。
3.艾博中学的学生。
中专生往往是班里容易被忽视的一个群体。他们心理状态相对稳定。他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级的一面镜子。他们期待老师关注他们，却又不敢露脸。对于这样的学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的意向因素，正确对待他们的重复，始终尊重、理解、信任他们。
第二，建立竞争机制，形成竞争氛围
让学生参与竞赛是提高学生心理素质、增长才干的重要途径。在改革开放的现代社会，我们应该加强学生的竞争意识，培养他们的自尊、自信、上进心和应变能力。只有这样，学生才能适应未来社会的发展。所以我在班里设立了竞赛机制，营造竞争氛围。
每个人都有竞争对手。
每个学生都要求有一个水平相当的对手(我根据学生的可比性稍作调整)。让每个学生把参赛者的名字贴在他的铅笔盒上。竞争对手比学习，比思维，比运动。每次考试和比赛后，谁输了就把个人比赛中的“马万里”给对方，以此来时不时激励双方。
2.每组都有一个追击目标。
除了个人比赛，我还在班里练习“一组一个，一目十行”“最佳表演组”“挑战组”“最佳合作组”，分别奖励分数最高、竞争最激烈、最团结的三个组，鼓励其他组向这个方向发展。并帮助仍需努力的团队拿出应对方案。通过竞赛，班级形成了互相监督、互相帮助、互相追逐的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进了学生和谐、生动、活泼的发展。
三，塑造自己的形象，赢得学生的信任
孔子早在两千多年前就说过:“他为人正直，做事不发号施令；他的身体不对，虽然他不服从。”所以我试着做以下两件事:
1，好学进取，不辜负同学们。
教好书是培养好人的前提。同时，班主任的日常奉献和无私的工作精神也能给学生很强的示范作用和影响，这种示范作用和影响可以转化为特殊的感召力。所以我不断给自己充电，参加语文函授，参加计算机考试，认真学习教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2.尊重学生，不要远离学生。
正所谓:“严则爱，松则害，不教则愈。”我努力真诚地爱我的学生，对他们严格要求，但我是在充分尊重学生的基础上对他们严格要求的。
班主任的工作细致繁琐。他是在广阔的精神世界里播种耕耘的事业。在我未来的教育生涯中，我将继续用我的青春培育我们的花园。我无怨无悔，我幸福，因为我是班主任。
##