小学一年级语文教案第二册范文
小学一年级语文教案第二册范文(一)一、复习导入
1.用单词卡的形式复习新单词。
2.展示含有新单词的句子，并读出它们的名字。
二，精读课文
1，免费阅读全文。
引导学生讨论，邓爷爷是一个怎样的人？你在课文的什么地方看到的？
2.按名称读课文。
抓住文中的关键词，边读边体会。例如:
(1)邓爷爷挑了一棵壮实的柏树苗，小心翼翼地移到树坑里，铲了些土。
(2)我看见他拿着铲子，兴致勃勃地挖树坑。他的额头布满了汗水，他仍然没有休息。
他站在几步远的地方，仔细地看着它。他觉得不太正，反复说:“不行，不行！”他走上前去，把树苗扶正。
3.点名读完最后一段自然，悟出:为什么说“小平树”成了天坛公园一道亮丽的风景？
4.伴着音乐读全文。
第三，课外拓展
1.观察校园里每种植物的特点，选择一种喜欢的植物画一幅画。
2.植树节要到了。你可以利用业余时间和父母一起种一棵小树或者一盆花。
四。摘要
植树是一种绿化行为，是一件利国利民的大事。今天我们种下了一棵小树，不久它将长成参天大树，为我们人类做出巨大贡献。所以，我们要记住邓爷爷的话:“植树绿化要代代相传！”。
小学一年级下册语文教案范文(二)(1)看图说话，展示单词(图片导入法)
1.展示文字插图或播放基于文字插图的多媒体课件。
2.看图，说话，展示单词。
你看到了什么风景？这些风景有什么特点？(随着学生的介绍。
邵，乱字)
(2)认字识字
1.出示“我能认出来”的卡片，激发学生自主说出自己认识的单词。
谁会认出纸条上的字？你能告诉我你是怎么记得它的吗？
(学生复习学过的单词，自主交流学过的新单词。)
2.打开课本，让学生自主学习单词。
(1)拼写，读单词，画出单词中的生词，认读。
(2)找出容易读错的单词并改正:
元音读清楚:兵、丁、正、明(鼻元音后)
读清楚声母:苏和郑(正确读平、舌)
3.出示单词卡片并朗读。
老师引领阅读；学生作为小学教师主导阅读。
4.照常看图，说句子，找单词，读单词。(方法:一人描述说，一人根据意思读单词和笔记。)
(1)展示实例:春天来了，大地仿佛从沉睡中醒来。
找词:万物复苏。
认识新单词:万、符、苏。
(2)实话实说，找词读。
句子:“春天来了。”
词:刘洪(刘)(歌舞)
冰雪融化(冰)春天(春，丁)
百花齐放，百鸟争鸣。
5.分析字体结构，记忆单词。
部首联想识字:柳、冰、春、声(想想部首和字义有什么关系)
部件组合识字:宋(弟+欠)百(一+白)
6.指导写作，巩固生词。
(1)观察字体，让学生发现字符的特征。
(2)老教师写字，让学生看清笔画位置。
“冬”“气”之分写在垂直中心线上，撇笔握笔要摊开。
“鼎”字要写在垂直中心线上。
注意“一万”这个词是“一，？，哎”；“嘿”从垂直中心线开始。
把“百”字横着写长一点。
(3)阅读单词的想象
1，中速读单词。
2.读懂文字的韵味。
大声朗读时，每行的两个单词可以紧跟其后。”苏看完之后，
舞冬唱完，要有停顿，以示韵。
3.看图，听老师讲，感受文字描述的场景。
4.自己读单词，想象单词描述的场景。
(4)实践活动
课后展示问题，让学生先分组讨论交流。
说:你听到春天的声音了吗？你看到春天的颜色了吗？
画一幅画:一幅美丽的春天的画。
找出:春天在哪里？
(5)操作设计
1.回家告诉父母你眼中的春天是什么样的。
2.到大自然中去寻找你眼中的春天，用它画一幅画或写一篇文章。(认准春天，等真的来了再完成。先画一幅你生命中积累的春天。)
3.写作练习。
小学一年级下册语文教案范文(三)教学目标:
1.正确流利地朗读和背诵课文。
2.理解课文内容，知道一年有四季四季，对大自然有一份热爱。
教学重点:练习朗读。
教学过程:
首先，复习新单词
1，秋天到了，果园里的果子熟了。走，我们去果园看看！看，树上结了很多果子，每个果子里都藏着一个字宝贝。如果你和单词宝贝交朋友，成熟的水果会给你。你想要吗？自己先看了，认了。我请坐直的孩子们来读它。
2.我很高兴你和单词宝贝交了朋友。今天，我给你带来了一些照片。请仔细观察:这四张图讲的是什么季节？你在哪里看到的？用简短的话来说。
3.师:这四张图和几句漂亮的话组成了一篇课文《四季》。这节课，我们将继续学习第二课“四季”。请大家一起看题目。
第二，学习新课
(1)第一次阅读课文
1请打开61页的书，自由朗读课文两遍，注意发音准确，读句子流利。读完的同学坐起来告诉我。
2.谁想给我们读课文？
3.你的声音真大。我相信每个学生都能像他们一样阅读。现在让我们来比赛，看哪一组能最准确地读出发音和句子。一组读第一部分。
4.静静的读着，边读边想:四季给我们带来了什么礼物？贴图:草芽，荷叶，谷穗，雪人。
5.老师:春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗和雪人是在哪个季节带给我们的？谁能像老师一样发帖说话？
学习新的课程
草芽、荷叶、谷穗、雪人是什么？让学生看课文，用横线画出相关的单词。
蔡示词:尖尖的草芽，圆圆的荷叶，弯弯的麦穗。
你能根据外貌说出来吗？桃花-树叶-西瓜-
3.你们真是聪明的孩子。看，孩子们，春天来了！你看到了什么？
谁来读课文的第一部分？
什么是“草芽”？「草芽」长什么样？
带着感情去读。。
(1)老师:小草鸭睡在黑乎乎的土里。她听到春姑娘的呼唤，就不停地往上钻，终于钻出了地面。这个时候，小草鸭一定很——开心。你开心吗？谁会怀着愉快的心情去读呢？
(2)草破土而出，眼前一亮。他看到了什么？
多美的春天啊！你喜欢吗？愉快地大声自由地朗读这一部分。
你们都是草芽，现在终于从黑暗的土壤里钻了出来，赶上了春节。你多幸福啊！让我们一起读第一节。
(3)春天有什么？它对谁说:“我是春天。”
(4)老师:太神奇了，你知道吗？！你刚才说的是一首很美的诗，你们都成了小诗人了！
2.春天万物复苏，到处是生机勃勃的景象。夏天，秋天，冬天会是什么样子？让孩子们选出你最喜欢的季节，先观察图片，然后读得很美。读书的时候，想想自己读过什么，有什么不懂的。
你在哪个季节学习？
(1)现在你是池塘里的一片荷叶。你舒服地躺在水上。小荷叶，你看到了什么？
(2)老师:嘘，小荷叶，你听到了什么？
(3)老师:啊，你闻到了什么？
老师:所以你高兴地对青蛙说-
你喜欢夏天来吗？为什么？
夏天给我们带来了很多快乐！让我们快乐地读完这一节吧！
4.选择秋节的请举手。你愿意把你的阅读展示给大家吗？
邱阿姨悄悄地来到我们身边，她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样的？请安静地读第三部分。
为什么谷穗是弯曲的？你会鞠躬吗？动手吧。谷穗向谁低头？谷穗向谁低头？谷穗向每个人鞠躬。他是多么有礼貌和谦虚啊！带着感情去读。有不同的答案吗？
老师:对，调皮的风在和他玩游戏！多开心啊！请愉快地阅读。还有其他想法吗？
让我们优美地阅读这一节。
秋天是收获的季节。这个季节还有哪些水果和农作物成熟？
4.寒冷的冬天来了。你看到了什么？
(1)师生合作阅读
(2)谁能把雪娃娃读得更威严？
(3)学生分男生女生。
6.一年有四季，每个季节都有自己独特的美。我们一起来读吧。一组读草芽说的话，另一组读荷叶说的话，第三组读麦穗说的话，第四组读雪娃娃说的话。
7.给我看看这句话:我是春天。我在夏天。我是秋天。我是冬天。一起读这四个句子。你发现了什么？你能用“是”说一个字吗？
8.老师:孩子们，我们找到了四季，我们非常喜欢它们。然后我们四人一组一起读课文。仔细听老师的要求:
四个孩子每人读了一课。
(2)读得正确流利，有感情，有行动。
(3)读书好的队伍，我会邀请他们戴上头饰为全班表演。
9、四个学生组成学习小组表演阅读。表示一种表现
10，全性能:别人要不要表演？大家都站起来，边读边表演。
11，练习背诵
三、创作“四季新诗”
1，孩子眼中的四季更美。你最喜欢哪个季节？为这个季节作一首感人的诗！
2.现在我们来听听小诗人写的诗吧！
第四，总结(音乐)
老师:孩子们，四季给我们带来了万物复苏的春天，激情的夏天，硕果累累的秋天，白雪皑皑的冬天。让我们做四季的朋友，尽可能的画四季，唱四季，做四季的小诗人！