北师大版四年级数学第三册“三角形分类”三个教案。
蒂希
教学目标:
知识和技能:
通过对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的分类，可以了解每种三角形的特点。
流程和方法:
在分类中体验分类标准的严格。
情感态度与价值观:在三角形的分类中感受各种三角形之间的关系。
教学准备:
多媒体课件，各种三角纸片。
教学过程:
首先，创造一个情境
1，欢欢和笑笑给同学们发了邀请函，邀请他们参观数学王国。不过路上有两个关卡，顺利通过才能拿到通行证。
第一关:准确的认出他们，说出他们的特点。(课件显示锐角、直角、钝角)
第二级:给他们一个形象和适当的名字。(显示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)
第二，探索新知识:
同学们顺利过关，来到了数学王国。他们非常好客，派了许多代表来迎接我们。(课件展示各种三角形)
1，哟，长得很像。他们有什么共同点？
2，有那么多相似之处，老师眼里都是花，但是仔细看还是有区别的。找到了吗？
3.看着这些相似的三角形，你想研究什么？板书:三角分类。
4.学生自由讨论，对三角形进行分类。谁想上来展示你的研究成果？
5.学生展示分类结果:
从角度看:直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。解释直角三角形的右边和斜边。从学校的工具里找出直角三角形，告诉我你是怎么知道它是直角三角形的。
从边上看:等腰三角形和不等边三角形。说明:等腰三角形各部分的名称。
从你的学校工具中找出等腰三角形。你怎么知道是等腰三角形？
等腰三角形的三条边都相等吗？(等边三角形)
找出等边三角形并证明它。
第三，实际应用
1，画一个三角形。画出你最喜欢的三角形，并把你的三角形介绍给你的同学。
2.猜三角形:
给我看一个直角
呈钝角
给我看一个锐角(你能猜对是什么三角形吗？为什么？
3.填写它
4.找到它:在孔雀图中找到你喜欢的三角形，说出来。
第四，总结拓展
在这节课的探索中，你学到了什么？你还想学什么？
偏激
1.关于课本，我学到了什么？我真的掌握教材了吗？)
“三角形分类”是新课程教材“空间与图形”领域的一部分。学生在学习本内容之前，已经学习了三角形的知识，能够找出三角形，学习角度的知识，知道常见的角度，为学生学习三角形的特点，从角度和边对三角形进行分类提供了有力的知识支持。三角形是最简单最基本的多边形，所有的多边形都可以分成几个三角形。学好这一部分，为学习其他多边形积累了知识和经验，为进一步学习三角形打下了基础。
2.我第一次看教材的时候有什么问题？如何解决这些问题？我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式可能会给学生提供启示。)
三角形有多少种？课前收集信息
3.想象一下学生可能遇到的问题？根据自己学生的情况，站在学生的角度，想想自己可能会遇到什么阻碍？)
1.两个内角成锐角的三角形是锐角三角形？
2.等腰三角形一定是锐角三角形吗？
4.我认为教材的重点和难点是什么？(不完全是教学参考中设定的教学难点！)
重点:了解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，了解每种类型三角形的特点。
难点:了解和掌握各种三角形的特点。
5.我应该向学生传达什么信息？到什么程度？只有在掌握教材等课程资源的基础上才能做出决定！)
在教学中，以直观教学为主，运用观察、动手操作、小组讨论等方法，结合教材，让学生在“想”、“做”、“说”的自主探索过程中发挥作用，让学生在想、做、说中促进思维的发展，培养动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先要抓住新旧知识的连接点，从对三角形的理解引出“三角形分类”的话题。然后引导学生自学教材，让他们动手操作，分组讨论交流，找出三角形分类的方法。最后，让学生各抒己见，总结各种三角形的特点，培养学生的抽象概括能力。
6.我如何安排预览？只有充分的预习，课堂才能真正独立！)
三角形有多少种？什么是等腰三角形？什么是等边三角形？
7.我可以使用哪些资源和工具？鼓励思考交互式白板的哪些功能可用于解决问题。)
准备多媒体课件，彩色纸板，三角图，胶棒，剪刀等。
8.我预设的教学程序是什么？(模块化主题，无需细说。)
(1)复习准备
(2)揭示主题
(3)探索新的知识和实践。
(4)巩固应用，加深理解。
(5)全班总结
提索
教学目标:
1.通过三角形分类的过程，让每个学生认识和识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
2.通过观察、比较、分类，培养学生的观察能力和思维能力。
3.创设适当的问题情境，让学生充分、积极地思考、总结和相互讨论，激发他们更加积极主动的学习精神和勇于探索的精神；通过小组合作探究培养学生学会合作学习。
教学重点:
认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解每种类型三角形的特点。
教学难点:
了解和掌握各种三角形的特点。
教学重点:
学会根据某一特征对事物进行分类。
教学准备:
几张三角形卡片
在上课前几分钟，带领学生对房间里的人进行分类。学生想到性别、发型、年龄、视力、身份等不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定了基础。
教学目标:
首先，查看导入
复习三角形各部分的名称。
第二，探索新知识
(一)展示主题地图
1.导入
2.研究分类标准
(二)三角形的分类
1.三角形的分类
2.学生报告
①将分类结果展示到黑板上。
②学生报告如何根据角度的特点对三角形进行分类。
3.理解锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
①学习定义
什么是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形？请练习说。
②做吧。
依次展示直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。让学生判断它是什么三角形。
③了解三个三角形的特点。
A.三种三角形角的特征
(4)去做
请拿出你们的卡片，完成第一题(根据角度的特点将三角形分类)。
⑤小结，黑板上的韦恩图解。
4.学生报告
5.知道等腰三角形和等边三角形。
①认识等腰三角形。
②学习各部分的名称。
③做吧。
展示一个等腰直角三角形，一条红领巾，一个底角为75度的等腰三角形和一个底角为60度的等腰三角形。让学生逐一判断是否是等腰三角形。
④认识等边三角形及其特征。
谁能充分说说等边三角形的特点？
⑤做吧。
三、阅读题
第四，反馈练习巩固提高
(1)填空
1的三角形。()叫锐角三角形；一个角为()的三角形叫做直角三角形；一个角为()的三角形叫做钝角三角形。
2.两条边相等的三角形叫做()三角形；有三条等边的三角形叫做()三角形。
(2)判断下列说法是否正确？
1.如果三角形中有锐角，那一定是锐角三角形。( )
2.所有等腰三角形都是锐角三角形。( )
三角形中至少有两个锐角。( )
4.等腰三角形是一种特殊的等边三角形。( )
(3)信封游戏
猜猜信封里藏着什么三角形？
(4)折纸游戏
你能用矩形纸折出一个等腰三角形吗？
动词 （verb的缩写）全班总结
这节课我们主要学到了什么？