如何上好音乐欣赏课？

新课标指出，感受与欣赏教学要以音乐为导向，以声音为导向，以听觉为导向。通过老师简洁、生动、充满活力的讲解，让听者从原来无意识的“听”进入对音乐内涵的感受和理解，培养学生对音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野，提高他们的感受、体验和鉴赏能力，发展他们的想象力，丰富他们的情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康和谐的发展。在此，我想和大家探讨一下音乐欣赏课的一些心得。一、倾听最初的感悟——营造氛围，激发学习兴趣。俗话说“触景生情”。说明了氛围对人的情感的重要性，营造良好的音乐氛围让学生在“音乐心理学”中感受作品。同时，在探究过程中有意识地创设兴趣场景和问题场景，以景激趣，以情启迪思想。1，采用丰富多彩的教学形式，利用多媒体课件、实物展示和表演，充分调动学生的学习兴趣和积极性。比如在音乐欣赏课的独奏曲《万》的教学活动中，我通过播放多媒体让学生了解了，感受了的音色，从而激发了学生的欣赏兴趣。然后，使用课件帮助学生理解作品，并使用多媒体观看来体验马奔腾的赛马场景。音频和视频的结合加深了学生对音乐作品的理解。迅速将学生引入作品的意境中，使学生更容易理解和感受音乐，同时激发学生的想象力，达到感受和欣赏美的教学目的。2.启发学生感受音乐，产生情感声音，引导学生从课内外多方面探索音乐作品的内涵。鼓励学生在课后收集日常生活中与课本鉴赏题目相关的各种材料。比如我在《青春的旋律》鉴赏课上教选曲的时候，就让学生收集相关资料，在课堂上交流。为了让学生在欣赏课上感受“青春的旋律”这一主题，我选择了几首关于青春主题的歌曲和音乐:《青春的舞蹈》、《十六岁的花季》、《少年团之歌》等。选择这些歌曲的目的是让学生了解不同时代青年的不同理想。二、情感体验——充分调动学生的想象力和情感体验阶段是音乐欣赏过程中非常重要的环节。运用多种教学手段和方法获得情感体验。音乐的优势在于表达感情，运用音乐的各种元素巧妙引导，让学生参与到音乐中去感受、想象、理解、再现音乐的形象。比如在讲授和欣赏《十六岁的花季》时，我会用这首主题曲简要介绍电视剧《青春》的故事和创作背景，初步揭示其思想意义，端正学生的审美态度，让学生感受到活泼快乐的青春对未来的憧憬和向往。当我再次播放(视频)主题曲《少年团之歌》时，学生们的表情突然变得深沉，这说明学生们直接受到了音乐的影响，产生了情绪化的歌曲。这首歌反映了青年团员怀着热爱祖国、热爱家乡的伟大情怀，离开家乡母亲参加战争的情景。最后一首欢快的歌曲《青春之舞》阐述了我们要珍惜青春，要知道青春在青春期易腐。老师和学生一起唱歌跳舞。学生拿出自制的乐器(瓶装沙、碗、筷子)让学生在创作的节奏中感受和体验新疆民歌的风格和特点。在这次歌舞活动中，积极的情感体验和主动的参与意识调动了学生的积极性，学生在愉快的氛围中接受知识。灵活多样的教学方式和生动活泼的教学活动，激发了学生的学习兴趣，让他们想学、爱学、会学。三、理性阶段——理解作品内涵，理性欣赏音乐内容，这是音乐欣赏的高级阶段。让学生通过欣赏几首歌曲来概括这节课的主题。一开始我没有直接展示题目，让学生总结每首歌的音乐。接下来，学生们可以通过各种方式表达他们以“青春”为主题的作品，其中一些是诗歌朗诵、歌唱、舞蹈、绘画等表演形式。最后，学生们被要求为这节课总结一个主题。虽然同学们意见不一，但都总结了这节课的主题，体会到了其中蕴含的深刻道理。第四，在欣赏教学中，由于中小学生音乐素养低，审美经验不足，在农村教学设施和条件不足的情况下，很难欣赏到教材中的一些内容，也很难欣赏到一些音乐作品，尤其是中外名曲和器乐。久而久之，他们觉得欣赏课枯燥无味。因此，作为音乐教育工作者，要为学生树立终身学习、尽可能享受音乐的目标奠定基础。我尽量根据孩子的年龄特点和接受能力选择教材以外的教材，选择贴近学生生活经验的作品。大部分同学都能学会实用，即选择那些情感丰富、生动含蓄、结构完整、形式优美有趣的音乐作品。此外，每隔一段时间，我会在课堂上举办音乐展示活动，让学生们在课堂之外谈论他们最近听到和学到的歌曲，讨论哪些旋律很美，然后找出一些大家都同意欣赏和学习的曲目。在教学中，应适当选择活泼、愉快、健康、向上的课外歌曲和当地流行的民歌。比如十六岁花季活泼健康快乐任虎乌力格尔激励学生热爱自己的民族德钦塔拉草原我的家乡懂得赞美自己的家乡德钦塔拉德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦德钦 德勤德勤德勤德勤德勤合理选材，使欣赏教学适合学生音乐心理的发展，从愉悦的听逐渐走向理解的听。 总之，只有本着与学生合作、师生发展的理念，才能让学生多方面自主体验、自主学习，才能有一堂独具特色的高质量音乐欣赏课，在轻松愉快的学习环境中提高学生的欣赏和分析能力，从而拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐鉴赏能力。