人教版，第一册英语第六单元《遇见我的家人》教案。
1，能听会读四个字:家庭父母叔叔宝宝哥哥表弟。
2.你可以用英语简单介绍你的家庭。
3.了解英语国家家庭成员之间的称呼习惯。
教学中的重点和难点
听说能读四个字:家庭父母叔叔宝宝哥哥表弟。能够用英语简单介绍你的家庭。
教学过程
(一)。热身
1.问候
t:你好。你好吗
三顺:我？我很好，谢谢你。你呢？
t:我也很好。谢了。你今天开心吗？
Ss:是的，我们是。,,
2.唱首歌:手指爸爸
(2).介绍会；展示会
1，展示p p t课件:看，这就是丁丁？的家庭。让？让我们去见见她的家人。教导家庭意味着:爸爸妈妈我爱你们。
2、放幻灯片:(丁丁全家福)学生依次复习人物名字，然后引出宝贝弟弟。阅读:拆分法，分组阅读。
猜一猜。他们是谁？
Ss:他们？你是丁丁吗？的父亲和母亲。
t:是的，它们是丁丁？父母。教导父母(注意复数形式)
4、播放幻灯片教导丁丁:我有其他的家庭。导致大叔(解释爸爸？他的兄弟和母亲？的哥哥，我们可以叫叔叔。父亲？她的姐姐和妈妈？姐姐，我们可以叫阿姨。)
给我看幻灯片T:他可爱吗？
Ss:是的。
汤:他？丁丁？教表弟
5.听一听，读出重音
听录音，跟读新单词。注意模仿磁带中的语音语调。
(三)。实践
1.看图说单词。老师拿出不同的照片，让学生快速说出自己的名字，比如阿姨。
2、炸弹游戏:老师先指出一个单词是炸弹，然后无序地快速读这个单词，谁读了炸弹单词谁就输了。你能读懂它们吗？
3、让？让我们玩游戏
什么？s不见了？
4.介绍一下你的家庭。
这是我叔叔。
何？他又高又壮。
5、让？读一读，听一听，圈出单词。
6、听一听，唱一唱。
7、让？s read
8.确定下列单词发音是否相同，并键入。还是？。
9.找出与例句中划线部分发音相同的单词。
我们今天学了什么？
(5).家庭作业
抄写新单词四遍。
2、介绍你的家庭成员。
《遇见我的家人》教案(二)教学目标
1，听到和读到四个字:家人，父母，叔叔，阿姨，小弟弟。
2.能够理解并说出介绍你家庭成员的句子:这是我的....她/他是。....
教学中的重点和难点
重点:我听到并读到了四个字:家庭父母叔叔宝贝弟弟。
难点:理解父母叔叔宝贝弟弟等词语的含义。
教学工具
多媒体的
教学过程
(热身/复习)
1.为学生播放第二册中的歌曲《父亲母亲》，让孩子边唱边表演。
2.听和做
表现得像爸爸/妈妈/姐姐？
3，老师出示单词卡，孩子先答。
老师在黑板上画出家谱，让幼儿在家谱的相应位置贴上父亲母亲等，并大声朗读。
4.老师展示课件(他家的照片)用这是我的？。她/他是。？介绍和描述。
孩子们把他们的照片放在投影上，试着用这是我的？。她/他是。？介绍和描述。
老师在黑板上画爸爸和妈妈的简笔画。如果可能的话，老师可以用实物投影仪展示自己和学生家庭成员的照片，并介绍:这是我的爸爸/妈妈。引导学生一起描述人物，如:他很坚强。她有一双大眼睛。(注意，所绘制的人物形象应具有鲜明的特征)
(二)呈现新课(呈现)
1，老师展示课件说:你知道这是我家吗？老师把单词family放在黑板上。家谱的顶端。我有一个大家庭。我家有多少人？学生们回答。再问一句:你家几口人。鼓励孩子回答。这是我妈妈。这是我的父亲。他们是我的父母。老师读，学生练单词。老师把家长贴在家谱上相应的位置。老师指着他的家人说，这是我叔叔。这是我的阿姨。？并在族谱上打上两个字说:？我叔叔是我爸爸？s还是妈妈？的兄弟。我姑姑是我爸爸？s还是我妈？的姐姐。？
学生说家庭，父母，叔叔，阿姨。
老师用实物投影或简笔画来展示自己的家庭成员。
t:你能看到什么？
一幅画。
t:对。这是我家人的照片。我有一个幸福的家庭。你能看见多少人？
六个。
t:是的。我的家庭有六个成员。你的家人呢？
老师鼓励学生说:我家有吗？成员。
t:看！她/他是谁？她/他是我的妈妈/爸爸。他们是我的父母。可以用学过的句子描述介绍的人物。在介绍叔叔、阿姨时，可以向学生说明叔叔是你的妈妈还是爸爸？的兄弟。你姑姑是你妈妈还是你爸爸？的姐姐。
2.播放配套课件:老师说:？这是艾米吗？的家庭。艾米有多少人？的家庭。他们是谁指的是课件中单词的识别。
3.老师展示艾米家庭成员的照片，并让孩子们说单词。
让孩子扮演艾米。别的孩子演艾米的家人，孩子利用？这是我的。。？介绍家庭成员。
4.开展小组工作实践。让一个孩子把他的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子们根据例子分组互相介绍。然后学生去前面介绍。
(三)趣味练习(练习)
1、听歌《来看看我的家人》
2.听一听，画一幅画
学生互相描述自己的家庭成员，同组的同学根据描述画出来。看描述是否准确。
(D)扩展活动(附加活动)
边看视频边学唱歌来看看我家。
课后总结
戏剧人有个行话叫？剧本，剧本，剧本？英语教学也是以课本为基础的。从备课开始，就需要反复深入的学习课文。基于英语课文少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握关键词的基础上进行课后拓展，从而超越教材，体现变化。教材？为了什么？用课本教学？课程改革的新理念给学生留下了更广阔的空间。教学的重点不仅仅是简单的课本和课堂，更要关注学生的现实生活，认识到学生是社会人，是活生生的人，是发展着的人。