朗诵比赛活动策划方案
为认真落实中国共产党第xx次代表大会提出的弘扬中华文化、建设中华民族精神家园的战略任务，以迎接和庆祝新中国成立xx周年为契机，学校决定大力弘扬和培育学生民族精神，加强优秀文化的熏陶，激发学生爱国情怀，促进学生全面发展。中国《仙鹤颂》的乡愁是什么？迎接国庆经典阅读系列活动。
一.活动的目的
1.传承中华传统美德。通过读书活动，可以使传统美德植根于学生心中，丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生人文素质，培育淳朴民风。
2.巩固学生的文化底蕴。利用中学时期的人生黄金时间，广泛阅读国学经典，扩大学生的阅读范围，增加学生的阅读量，巩固学生的文化基础，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达和思维能力。
3.在鹤城创建和谐家园。通过阅读活动，让学生了解何成悠久淳朴的民族历史，坚守边防的历史，史诗般的奋斗史，开拓创新的努力史，感受中华大德，激发学生歌唱、热爱、建设家乡的热情。
第二，活动对象
全校师生。
三、活动的内容
优先选择优秀的古典诗词(如唐诗、宋词、元曲等。)、典型的现代白话文和反映我市改革开放新成就的优秀作品，坚持多元融合，以新的视角、灵活的手段和方法展示中国诗词的博大精深和艺术魅力，反映中华民族的内在精神和优秀文化。
1，背诵经典。以朗诵、阅读为主，鼓励安排朗诵、集体朗诵、音乐朗诵等艺术表演，领略中华文学的美好；
2、品味古韵。通过音乐欣赏、画展、书法比赛、棋牌游戏等活动，品味古诗词古韵；
3.传播美德。故事、课本剧等形式传承中华传统美德；
4.做个绅士。利用学校主教室，渗透国学经典阅读内容，开展主题班会、主题演讲等活动，引导学生讲礼貌。
四。活动安排
l从6月10到7月14组织一系列经典阅读活动。通过向家长发函等方式进行宣传动员。，并在暑假期间进行？阅读经典迎接国庆？活动，向学生推荐经典文章。
2.7月15至8月31，学生在家开展读书活动，手抄报，书写书法作品。
3.9月1-9月10，学校组织开展报告活动，推荐优秀节目或作品报送市教育局参加市报告党节目名单(3-5名)。
4.9月下旬，组织全市参与？中国《仙鹤颂》的乡愁是什么？欢迎参加国庆经典阅读报告会。
动词 （verb的缩写）活动要求
1，充分认识做好这次活动的重大意义和深刻内涵，高度重视，精心策划，做好经典诵读活动的组织和报道工作。
2.充分利用暑假开展丰富多彩、形式多样的读书活动，不断总结好的做法和经验。
3.建议在报告晚会的内容中突出地域特色、民俗风情和历史文化特色。
4.读国学经典是一项重要的文化教育工程，重要的是每天读，持之以恒。为了保证这次活动的良好效果，政教处要组织？齐齐哈尔市第五十一中学中华经典诵读领导小组？制定工作计划，明确任务和责任，并有效地实施这项活动。
5.政教处于9月30日前交活动总结。
阅读竞赛活动策划方案第二实施方案
中国古典诗词内容丰富，语言精辟，思想深刻，是中国传统文化的瑰宝。组织开发？读国学经典？竞赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生的语言文字规范意识，提高师生的人文素养和语言运用能力具有十分重要的作用。做得好？读国学经典？本次竞赛活动特制定以下方案。
一.活动目标
(1)把握学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生阅读诗词经典，培养学生广泛阅读的良好习惯，在学校形成热爱阅读的良好氛围，营造勤学苦读、奋发图强的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，让学生开阔视野，增强兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(3)提高学生的思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，激活思维，提高综合实践能力。
二、活动要求
(一)保护学生的阅读兴趣，不增加学生的学业负担。积极营造良好的阅读氛围和环境，倡导通过频繁、轻松的阅读来自然吟诵。不定阅读指数，保护学生阅读兴趣。
(二)广泛宣传经典阅读的目的和意义，不增加家长的经济负担，取得社会和家长的支持。
(3)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，做好过程管理。
(D)学校要结合课外阅读活动，结合阅读专家评选和阅读经典竞赛，这样？读国学经典？活动继续深化。
(五)学校应充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等情境，发挥多种功能，让幼儿在活动中阅读。
(六)学校要定期更换内容，因材施教，不搞一刀切。
第三，阅读内容
主要阅读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗、《三紫晶》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》、《童话寓言选》。
小学一年级:《语文课程标准》和《弟子规》推荐的优秀古诗词20首。
小学二年级:语文课标和圣紫晶推荐的优秀古诗词20首。
小学三年级:语文课程标准推荐的优秀古诗词30首，千言万语。
小学四年级:《语文课程标准》、《朱子家训》推荐的优秀古诗词30首。
小学五年级:语文课程标准和《大学》《中庸》《论语》选编推荐的优秀古诗词。
小学六年级:语文课程标准推荐的优秀古诗词和《孟子》、《论语》选段。
初中阶段:语文课程标准推荐的优秀古诗词、论语、古代文学观、百家争鸣。
四。活动安排
(一)校本教材的编写。学校要充分发挥地方和学校的资源优势和积极性，鼓励教师向？颠覆？编写适合学生阅读的古诗词阅读材料的原则。
(2)纳入课程计划。校本课程每周课时1？阅读，欣赏，评论两节课和早读的时间。
(3)师资力量。语文教师要自觉肩负重任，充分利用语文和校本课时，引导学生朗读；音乐教师可以利用音乐课为学生表演古典诗歌；体育教师可以利用体育游戏的形式来指导学生的阅读活动。
(4)阅读风格。除了利用校本课程时间，学校还通过早读、课间练习、活动课、演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、评比阅读等多种形式开展阅读活动。
五、组织全镇？读国学经典？竞赛活动。
(1)参与者
羊头镇中小学师生
(2)竞争程序
1.预赛
初赛由各校自行组织。学校应该在全体师生中广泛开展？读国学经典？活动，在此基础上组织初赛，确定最终参赛人员(详见各校师生分配表)，并于165438+10月30日前将最终报名表提交至中心校办公室李丽霖。
2.决赛
决赛由阳头镇中心学校组织，时间初步定为:教师群65438+2月65438+6月6日；学生群65438+2月17，决赛地点:羊头镇中学。
(3)竞赛规则
1.抽签决定出场顺序。
2.读物可选，但必须是中国经典读物。
3.参赛者必须背诵手稿。阅读时可添加音乐伴奏，伴奏音源由播放器提供。
每位选手的比赛时间限于8分钟。(加班将酌情扣除)
5.评分标准:
比赛采用100的评分系统，其中:
A.作品内容(15分):所选素材内容符合大赛要求，具有一定的教育意义；
b节目形式(15分):形式灵活新颖，令人耳目一新。如果有配乐，配乐与背诵章节的意境一致，节奏和谐；
C.语言技能(40分):普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速适当；
朗诵比赛活动策划方案。指导思想
经典作品是我们民族文化教育精神的巨大载体，是我们民族生存的根本，是我们民族精神的纽带。民族精神正是通过文化经典得以不断传播和发展，开展经典诵读活动意义深远。基于这样的认识，我们学校把？中学生读国学经典？活动是国民精神教育规划的重要环节之一。优秀古典诗词(唐诗、宋词、元曲等。)，典型的现代白话文和反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的读物之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标
通过阅读和背诵经典、美文、唐宋诗词，达到文化熏陶、智力锻炼、人格陶冶的目的。了解中华优秀文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义。让中华优秀文化和民族精神不断潜移默化地影响学生的心灵，潜移默化地陶冶学生的气质。
1，弘扬中华优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提高人文素质。
2.让学生阅读和理解经典，用经典诗词培养学生的高雅情趣，开阔眼界，帮助学生养成良好的学习和行为习惯，培养开朗豁达的气质、自信的性格、善良诚实的品质。
3.增加识字量、阅读量、诗词阅读量，培养学生阅读兴趣，掌握阅读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生增强语感，感受文言文精髓，提高语文水平和审美能力，提升语文素养。
4.在校内营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典阅读活动，营造和谐、人文、丰富的校园文化。
第三，活动原则
1，模糊性原则:不求解答，只求熟悉的读物。
2.差异原则:承认学生之间记忆和思维的差异。
3.自主性原则:允许学生在规定的阶段完成规定的内容之外，多读经典，并给予相应的评价。
4.鼓励原则:鼓励为主，引导学生热爱经典。
第四，阅读内容
主要内容是国家语委编写的《中国古典诗词读本(小学用)》和《小学语文课程标准》中的必选诗词，以及励志、爱国、爱惜时光、爱家、好学的诗词和散文，旨在提高中小学生人文素质、弘扬民族精神的现当代中外散文。
附各年级阅读内容。
四、阅读活动的基本时间安排
保证学生阅读时间不少于20分钟。
1，晨读:班干部背诵或看书。
2.语文课前3分钟。语文老师负责。为了减轻学生背古诗的负担，老师应该尽量充分利用每天语文课前的三分钟。上课前的吟诵？活动，这样你就可以阅读并经常唱歌了。时不时的学习？，唱歌或者强化记忆。
3.班主任或家长负责开展丰富的课后活动和体验？朗读？好玩，发展？阅读比赛？、?诗词书画大赛？竞争吗？古诗文阅读进阶班。评估和其他活动。
动词 （verb的缩写）活动方法
1，开设经典阅读课和活动课。每周一次，语文老师当老师。通过早读、早读、大课间、课外活动，让学生积极参与经典阅读活动。利用自习、辅导、活动、班会、晨会、读报等时间。开发经典诗词兴趣班、体验班等特色课程，保证经典诗词诵读活动的时间、数量和质量。
1，语文阅读课。各年级阅读课以几分钟为中国古典诗词阅读时间，各班每周以经典阅读课为载体，做好阅读工作。2)校本和地方活动课。各年级、各班将中国古典诗词诵读活动与校本、地方课程、综合实践活动紧密结合。注重学科融合。音乐学科与诗歌阅读的整合。在音乐教学过程中，教师可以查找或编辑教学内容，将诗歌朗诵与音乐融为一体。研究班:音乐中的古诗词。美术与诗歌阅读的结合。画古典诗词应该是美术教学中探索学科融合的一种方式。研究类:有图的诗。其他学科，如政治、历史等，也可以探索与诗歌阅读的融合。
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