16全音节有哪些？

指、指、指、日、字、词、思、意、物、语、叶、月、元、音、韵、影。口腔和舌头的发音不容易掌握，所以把这16音节作为一个整体来读。

一般来说，全认音节是指加一个元音后发音仍与声母相同的音节(或加一个元音后发音仍与声母相同的音节)(袁特殊)，即无需拼读即可直接识别的音节，所以全认音节要直接读。有:

知、吃、食、日；子、词、思；易、吴、于；叶、岳、袁；阴、云、英.

分为平舌音和吐舌音两大类。

平舌音有三种:Z、C、S；

有四种语言:zh，ch，sh，r。

小学汉语拼音教材中整体认读的16音节可分为五种情况:

知、迟、时、日:这四个音节的元音都是舌尖后的“-i”，所以发音的舌位很难掌握。把这四个音节认作一个整体的目的是为了避免舌尖后元音“-i”的学习困难。

子、次、四:这三个音节的元音都是语前元音“I”，发音的舌位很难掌握。把这三个音节作为一个整体来识别的目的是为了避免舌尖前元音“I”的学习困难。

叶:这个音节可以看作是元音ie的自成音节，也可以看作是由声母Y和元音Mi组成的音节。按照以前的理解，为了避免教拼写规则，要把它认成一个整体(“Scheme”规定元音ie有自己的音节，所以我要改成Y)；如果按照后一种理解来整体读，就是为了避免教舌前的半低元音“mi”。

Yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照方案规定的拼写规则，在I、in、ing、U四个元音上加Y或W形成的。把这四个音节认作一个整体的目的不是教拼写规则。

Yu，Yu，yun，yuan:这四个音节是在元音ü，üe，ün，üan前面加Y，按照方案规定的拼写规则形成的。把这四个音节作为一个整体来读，也是为了避免教授拼写规则。

以上是音节和读法的整体识别，大家还记得吗？