环境教育与教学综述

我们的教学计划中明确规定“所有教师都要渗透环境教育”。因此，在课堂评价细则中，增加了环境教育的权重。教师要自然地把教科书中的环境教育内容与社会环境的现实联系起来，指出环境污染对学生的危害，指出环境保护的意义，进行渗透教育。这些活动的开展有力地推动了学校环境教育的发展，提高了师生的环保意识，促进了素质教育的发展。

此外，我们还利用主题班会、选修课、活动课等方式开展环境教育。我们明确规定“在身心健康教育系列活动中开展环保教育”，各班环保小组开展“废纸自行捡、收旧利废”活动，既筹集了开展环保活动的资金，又增强了学生的环保意识。通过以上教育措施，增强了学生的环保意识，对学生进行了生动活泼的环境教育。

二、建立学校、家庭、社区环境教育网络，开展丰富多彩的课外环境教育活动。

在课外环境教育方面，我们采取了校内绿化教室、建立固定宣传阵地和校外开展多种形式的环保活动相结合的方式对学生进行环境教育。我们制定了切实可行的课外活动计划，成立了环保课外活动小组，开展了丰富多彩的环保教育活动。

(一)开展“绿色班级”创建活动。

近年来，我们发起了“绿色教室”评选活动。每节课都种花种草，实现教室的绿化美化。本学期，我们在“绿色课堂”评选的基础上，开展了“绿色课堂”创建活动，通过种花种草、绿化课堂、净化环境，督促学生实现语言、行为、心灵的净化，倡导学生的语言行为也要“绿色干净”。通过开展此项活动，一方面学生可以学以致用，学习种花种草的技术，同时也体会到“种花”的不易，使学生在种花赏花的过程中放松身心，达到自我调节的目的，强化学习知识的效果，陶冶学生情操，净化学生心灵。

(二)开展“一日两扫”。

近年来，针对学生缺乏体育锻炼，环保意识不强的情况，我们在全校范围内开展了每天两次的大扫除活动，美化校园。通过此次活动，学生可以亲身体验环卫工人默默无闻、无私奉献的精神，树立环保意识和文明意识。

(3)积极开展绿色种植和保护活动。

通过参加“种绿”活动，学生们培养了热爱劳动的习惯和自觉服务社会的精神，增强了环保意识和建设家乡、爱我家、听话的社会责任感。

环境保护作为我国的一项基本国策，已经写入宪法，应该受到全社会的高度重视。环境保护已经成为21世纪的重大问题。作为现在的学生，21世纪的建设者和接班人，我们必须树立环保意识，增强环保的社会责任感。

(四)开展环保科技活动我们成立了学生环保科技活动小组，开展环保研究性学习活动。他们中的许多人对环保调查进行了更深入的调查和研究。他们以丰富准确的信息和较为科学的研究方法，了解了近年来水污染的情况和危害以及水污染的原因，提出了防治水污染的建议。

(5)学生开展环保宣传活动。

我们利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式开展环保宣传，普及环保知识，提高学生学习环保知识的兴趣，培养和锻炼学生的各种素质和能力。为了扩大环境教育的效果，发挥舆论的引导作用，我们还建立了固定的环境宣传阵地。

我们还经常开展家庭绿色行动，向学生家长宣传环保知识，倡导绿色消费，实现“通过一个学生带动一个家庭，影响整个社会”的教育作用。

三是环保意识增强，教育效果显著。

通过上述环境教育工作，促进了师生参与环境教育工作的积极性，师生环保意识不断增强，体现在不吸烟、不乱扔垃圾、不随地吐痰、节约用水、随手关灯等日常文明习惯上。

在上级部门的指导和帮助下，我们将从民族生存和全面实施素质教育的高度，充分认识对学生进行环境教育的重要性和紧迫性，自觉行动起来，齐心协力把工作做得更好。

环境教育教学总结2这学期我在三年级一、二班教环境教育。我和同学们密切关注身边的环境及其变化，通过生动有趣的探究活动感受我们与自然的亲密关系，发现和探究环境问题的成因，学会善待地球，积极参与力所能及的环保活动。

一，正确树立环境教育理念

我在进行环境教育时，无论是什么内容、形式、渠道，都要有科学内涵，体现一些基本理念，引导学生树立正确的环保意识。使学生明确，人类和万物都属于地球上的生态系统，处于平衡统一之中，有着内在的规律。人类在生产生活过程中，必须尊重和遵循自然规律。违背自然规律，破坏环境，破坏生态平衡，无异于毁灭人类自身。因此，我们应该珍惜资源，在自然系统平衡的限度内开发资源，科学合理地利用资源。我们曾经狂妄地宣称自己是大自然的主人，向大自然索取，破坏森林，围湖造田。过度开发和任意破坏生态平衡，会恶化人类的生存条件，最终会遭到大自然的无情报复。

二、根据学生的年龄特点，适当渗透环境教育。

从出生到成年，儿童经历一个生理和心理发展的过程。在这个过程中，每个年龄阶段都表现出一些不同于其他年龄阶段的典型特征。因此，我们应该根据学生不同的年龄特点，向他们渗透不同的环境教育内容。我利用每一节校本课结合“读书节”和“科技节”给学生做环保教育讲座，宣传环保的意义，让学生了解中国的环境状况，明确我们能做什么，能做什么。组织学生编写一份以环保为主题的队报，做成环保宣传板，在课堂上展示。黑板报还开辟了环保宣传专栏，学生的自我教育能力也得到了充分发挥。其次，我要求学生认识很多动物，了解各种动物的生活习性。有条件的学生可以去动物园里看望居民，向动物朋友学习，让学生从小热爱小动物，从小关心身边的小动物。

本学期通过学生对周围环境及其变化的不断关注，发现和探索环境问题的原因，使学生学会了观察周围环境，关心地球母亲和她的孩子，不断关注周围环境及其变化，发现和探索环境问题的原因，学会了善待地球，积极参与力所能及的环保工作。

环境教育教学总结3随着化学工程和材料科学的迅速发展，全球对新材料的研究已进入产业化发展阶段。新型高能电池、新型化学涂料、耐压、耐热、抗强度的新材料，都展现了新材料的魅力，但同时也带来了严重的环境污染。其中，大规模的化学污染事件引起了世界范围内的广泛关注，震惊了世界各界人士。如何让年轻一代认识到问题的严重性，是学校化学教育面临调整的重要课题。其中，将环境教育渗透到化学实验教学中，让学生通过实验体验各种污染的危害，是一个突破口。本文从化学实验课入手，通过长期的探索，总结出在化学实验教学中渗透环境教育的策略，力求通过这种方式让学生树立环境意识，真正提高学生的科学素质，将环境教育融入素质教育之中。

一是结合演示实验，渗透环保知识教育

在化学演示实验教学中，在强调传授相关知识的同时，应注重引导学生分析教材中演示实验所带来的化学污染和危害，并详细列举教材各章节中的环境教育内容，从而有计划、有目的地开展相应实验所涉及的环境保护基础教育。让学生自觉融入其中，树立“我为环境，环境为我”的宏观环境观。以“污水与废水”为例，在分析课本知识的基础上，要明确向学生指出，我国是一个水资源相对不足的国家，人均水资源只有世界人均水资源的1/4。全国434个城市中，缺水城市有188个，每年影响工业产值200多亿元。我国不仅水资源短缺，工业废水和生活污水的任意排放，化肥农药的大量使用也造成了严重的水污染。这些严峻的事实证明，如果不加强环境教育，中国将面临荒漠化的绝境。

在分组实验教学中，充分利用化学基础知识，让学生感受分组实验产生的“三废”，使学生在学习和掌握化学知识的同时，了解环保的重要性，增强环保意识，理论联系实际，提高运用化学知识解决实际问题的能力。特别是化学实验中产生有毒气体的实验，可以在封闭的系统中进行，实验后留下的有毒气体可以得到妥善处理，消除危害，可以达到在学习化学知识的同时全方位渗透环境教育的效果。

第二，改进实验，节约用药。减少废弃物对环境的污染，让学生自觉融入环保。

化学实验总是伴随着气体、液体或固体物质的形成，其中许多是有毒有害物质，如果排放到空气和水中，会造成严重的环境污染。在不影响实验结果和观察效果的前提下，改进实验仪器和装置或改变实验形式，最大限度地减少有害实验产物对环境的污染，有利于学生学习化学知识，使学生树立环保责任感。例如，在浓硝酸与铜的反应中，用注射器代替试管，取10 ml的注射器，拔出活塞，将0.05 g铜片放入注射器中，推活塞吸0.1 ml浓硝酸，观察现象。反应完成后，小心地将注射器内的液体排入废液瓶中，然后吸入无色气体注射器内的空气，使无色气体变成红棕色。改进后的装置为封闭系统，效果明显。药品用量比改进前少了很多，同时还能防止有毒气体二氧化氮泄漏污染空气。在实验过程中，必须要求学生规范操作，尽量使用小试管进行实验，不要浪费，并对多余的药物进行适当回收。安装制备气体和实验装置时，尽可能使其密封，并在通风口下操作。如果气体需求量小，可以用大试管来制备气体。教育学生，如果每个人都多用一点药，会造成很大的浪费和污染。这样做不仅可以节省药物，减少环境污染，也是对学生进行环境教育的好方法。

另外，充分利用计算机进行化学模拟实验教学，制作多媒体课件。一方面可以使学生对实验获得感性认识，达到演示实验的效果；另一方面可以减少药物的使用，减少有毒物质的产生和环境污染。

第三，让教学实验融入社会，让学生的个体行为催生社会群体:保护环境人人有责。

实验教学不应局限于教室和实验室。在了解实验基础知识的前提下，学生开放课堂，将教学实验融入社会。只有全民行动起来，环境教育才能真正落到实处。中国大部分地区的空气受到二氧化硫和氮氧化物的严重污染。这些酸性污染物和雨滴形成酸雨，对人的危害是二氧化硫的10倍，引起肺水肿，特别是重金属和一些致癌物的污染，严重威胁人类生存。所以学校实验室有专门的回收流程，把实验垃圾送到专门的地方处理。也是最基本的社会责任；环保部门也可委托化学部门定期收集废弃物；一些不能直接使用的有毒物质可以通过化学方法进行适当的处理。比如萃取后的苯和实验中残留的一氧化碳可以燃烧；溴苯可以被碱水解。总之，应该用科学的方式教育学生爱护环境，而不是把学习科学的手段变成污染环境的行为。

四、结合本地实际，充分发挥学生的主体作用，开展环境保护研究项目。

环境教育应从儿童启蒙教育入手，抓住时机培养环境意识，开展丰富多彩的环境宣传活动。学校应结合当前课程改革的契机，充分发挥学生的主体作用，开展环保课题研究。如组织学生到市环保局了解我市的环境状况；组织学生参观我市污水处理厂；设立了专门的环境教育宣传栏，定期举办环境教育论文、漫画、诗歌比赛。通过一系列丰富多彩的教育活动，提高了学生的环保意识，规范了师生的环保行为，并将其作为新生教育的一项基本内容。

综上所述，在化学实验教学中渗透环境教育是促进化学教学改革的一个重要方面，特别是随着环境科学的发展，它与各学科有着密切的联系，促进了各学科的发展。化学与环保知识，尤其是与化学实验教学的联系更加紧密，在化学实验中渗透环境教育是一种可行的方法。结合实验内容开展环境教育，通过规范的实验操作，增强学生的环保意识，节约药物，减少环境污染，引导学生及时寻求控制环境污染的途径和控制污染的对策。这对学生的成长和发展有潜移默化的延迟作用。

环境教育教学总结41年来，在县教育局和镇教办的领导下，在全体教师的共同努力下，我校环境教育教学工作始终以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教学日常管理，开展了一系列教学活动，取得了一定的成绩，现总结如下:

一是强化措施，狠抓落实

学校严格要求教师认真执行教学计划。在工作实践中，严格控制教学计划，逐项落实。定期召开学校环境教育教学研讨会，组织相关环境教育实践活动，提高了师生积极参与环境建设的积极性；学校设立了环保活动展室并对外开放，开阔了学生的视野，丰富了学生的环保知识，规范了学生的日常行为；优秀环境教育教案评审、环境教育课堂教学观摩、科研论文撰写、植树节、地球日、书画展、知识竞赛等实践活动的开展，丰富和完善了学校环境教育建设体系。学校杂志《博雅》已经出版了五期，汇编了400多篇文章，以对学生进行环境教育和宣传为基础。并利用红领巾电台对孩子进行环保教育。这些都丰富了孩子们的学习生活，促进了他们的发展。

二、取得的成果

1.学生能积极配合和响应学校和老师安排的环境教育调查。

2.学生浪费纸张的现象少了很多。并且可以主动做一些可以节约纸张的环保活动。

3.学生关爱自然的思想素质和环境保护的知识素质普遍提高，良好的行为习惯得到培养。

4.学生知道未来努力的方向，知道如何为我们的社会做贡献。

三、存在的问题和努力的方向。

1，环境教育意识不够敏锐，个别学生没有养成节约用纸的习惯，不能很好地沿着抓绿色学校建设的目标前进，影响了我校绿色学校建设的快速发展。

2.学生保护和利用环境资源的意识有待提高。

3.环境教育活动的开展尚未形成自己的特色和自己的“品牌”。

4.环境教育的建设体系有待完善。

总之，在环境教育的教学中，各班教师做了大量的工作，取得了一定的成绩，也促进了绿色学校的建立和发展。但我们也清醒地认识到，只有继续加大工作力度，完善教学措施，把环境教育与绿色学校建设结合起来，持续深入地开展教育教学活动，才能更有利于学校的快速发展。

环境教育与教学综述。人类是环境的产物，也是环境的改革者。人类在与自然的斗争中，用自己的智慧不断改造自然，通过劳动创造新的生存环境。由于人类认知能力和科技水平的限制，一些人为了自身利益，在改造环境的过程中，往往会对环境造成严重的破坏和污染。自从人类诞生以来，人类与环境之间就存在着对立统一的关系，环境问题也随之产生，特别是随着人类活动的扩大，环境问题日益尖锐。因此，加强环境教育的教学尤为重要。本学期八年级环境教育教学总结如下:

一、充分挖掘教材中的环境知识，进行总结和拓展，形成知识体系，包括:

(1)对于课本上直接涉及的环保知识，要讲深，教透，学会生活，学以致用。

(2)与环境有关的内容，并分析其联系，使学生善于与环境问题相联系，并作适当的延伸和补充，与环境保护有机地结合起来。

二、立足课堂，对学生进行多方位的环境教育。

通过在课堂教学中渗透环境教育，在课外实践活动中开展环境教育，大大提高了学生的环保意识，促进了学生学习生物的兴趣，增强了学生对自然的热爱和对祖国的热爱，培养了学生的情操，也提高了学生的综合素质。比如学生随地吐痰，到处扔废纸和食品袋，说脏话比以前少了很多。断花毁树杀鸟基本杜绝了，节约能源的观念在学生心中形成了，因为学生已经知道:我们只有一个地球！生物圈是所有生物的家园。我们要善待所有家庭成员，和睦相处，寻求生态和谐稳定，不要污染环境，破坏家园。

教学中还有很多地方需要进一步探索和改进。我们的教育教学会更加贴近我们的生活和现实，让学生真正成为环境的协调者。

1.分析教材，分析学生，抓住重点，积极教学。

三年级英语教材《一* *》共有10个模块，主要内容有:问候与应答、询问姓名、年龄、地点、文章名称、给出答案。数字是1到12。谈论人、物品、颜色、动物、职业、家庭成员、身体部位等。这些内容对于小学生来说都是零散的内容。如何让他们掌握知识，愿意学习，成了我的主要任务。我主动向老老师请教分析。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。刚接触教学的时候，不明白学生对教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，尽力让课堂生动活泼，让学生接受。但是一开始发现自己按照自己的教学设计上了一堂生动有趣的课，以为教学效果会很理想，得到反馈才知道并不理想。后来我才知道，我的英语口语大部分同学都不懂，有些教学内容以前同学也没接触过。所以课前根本不了解学生的实际情况，也没有把学生的课准备好。

2.注意方法。

丰富课堂，老师是教学过程的主导者和参与者。讲究方法，丰富课堂，是教师在整个教学过程中的首要任务。英语作为一门外语，需要更多的使用。除了课堂效应，学生还需要多读、多说、多练。为此，在早读中，我去班级了解早读情况，及时纠正问题。课后发现学生的作业问题也及时解决，及时讲解清楚，让学生及时消化。课堂内容丰富而现实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。回头看看自己的教学，有点愧疚，因为有时候做不好。当学生上课不愿意学习，违反纪律的时候，我的心情就会受到影响，而这就会带入教学中，冲击原本正常的听课，影响教学效果。我必须努力克服，研究方法，在课堂上采用有利的方法解决问题。

3，训练有好有坏，教学快乐。

在整个教学过程中，由于学生掌握程度不同，存在优劣分层。一方面，一些学生的英语听说能力相对较弱，学生无法适应深层的英语教学。另一方面，有些同学比较积极，班级氛围积极，成绩也不错。所以太浅，照顾不到整体，所以教学效果不理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。因此...我利用课余时间补充优秀学生的课外知识，并根据实际情况对差生进行相应的辅导，从整体上提高学生的成绩。从而建立学生的自信心，提高学习兴趣。因为每一个老师，尤其是英语老师，都在不断的改进和创新自己的教学，很难有失败和弯路，但是我坚信，只有不断的创新和实践，才能不断进步，不断提高教育教学水平。

环境教育与教学综述6 I .学生状况分析

高二学生有一定的环保意识和知识，但不系统、不全面。学生之间存在差异，个别学生环保意识差，学习兴趣不大，综合实践活动少是其滞后的原因。

二、全学年教学目标的总体要求

1，让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感受这些环境问题带来的危害，树立环保意识，改变浪费资源、破坏环境的生活方式。

2.学会从自己做起，从身边做起，采取适当的措施，长期保护生态环境。

3.体验健康生活离不开良好的环境。

4.树立爱护环境、保护自然的情感意识。

三、重点和难点

1.培养了学生热爱大自然的感情，锻炼了他们团结协作的能力。

2.学生对水与人的关系有深刻的理解，并理解爱护和保护水资源的重要性。

3.培养了学生对水资源的热爱，锻炼了他们团结协作的能力。

4.体验天籁之美与和谐，增强保护自然的意识。

5.增强学生环保节水意识，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

第四，具体措施

1，认真准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2.丰富教学内容，拓展教学空间。

3.设置情境，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展多种综合实践活动。

5.在课堂中渗透思想道德教育。

五、问题研究与教学改革思路

通过一系列的活动，让学生了解环境污染对水的危害，了解一些环保知识，激发学生自觉节约用水的习惯。

不及物动词教学进度