高二英语课堂记录范文。
初二英语听力记录范文1
上午来到* *中学参加初三英语教研活动。镇中心英语教研组成员和镇上三年级的英语老师参加了这次活动。
起初，这次活动听了中学朱老师的一堂三年级教研课。然后，大家进行了积极的教研讨论活动。最后，曾彦明主任对三年级英语复习做了一些工作安排。以下是听课笔记和听课后的笔记。
教学程序
1.课前大声朗读并复习单词
2.问候-今天天气怎么样？阳光明媚。
然后复习其他表示天气的单词。多云、下雨、晴天、刮风、晴朗等。然后，启发学生说出代表天气的其他单词:温暖、寒冷、凉爽、炎热等。启发的方法是通过师生间的问答来进行的。老师问:如果下雨，天气会怎么样？然后学生回答，会湿的。
3.天气很好。复习感叹词的表达。
天气多好啊！这句话有问题的时候，老师及时传今天天气多好啊！开导并最终让学生顺利说出以下句子:多好啊！然后，进一步问:如何赞美一个人？介绍以下几个词:聪明、机灵、细心、努力、勤奋，然后说:他是个勤奋的学生。我会向他学习。
4.朗读第60课课文，然后通过看幻灯片谈论图片内容；(我感觉在这个过程中，老师过多的组织语文教学。首先，我们在图中看到了什么？像这样的句子可以直接用英语组织。老师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，这是一种很好的形式。如果能针对图片问一些更有目的性更有效的问题就好了。)然后，老师继续用图片和话题来引导。狗是我们最好的朋友。我们应该好好照顾它。这两句话能联系起来吗？让学生说:狗是我们最好的朋友，我们应该好好照顾它。
5.检查最后一篇作文，进入正题——高三复习专题，书面表达。
在这个环节，让学生当老师，看作文，修改作文，说说自己的好与不好，怎么修改。
6.看范文，听讲座，思考。
总体感受:朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，表现出了教师关爱学生、以理服人的教学特点。特别是在引入知识的过程中，我们非常重视启发学生的思维，努力在这个过程中提高学生的想象力和运用友好语言知识的能力。
随意的想法和建议:
1.书面表达是语言学习过程中语言输出的一部分。不是被动的语言输入，而是主动的输出。可以说，书面表达是初三学生最难的能力项目。
2.思考:如何提高学生的写作或书面表达能力？
我认为:第一，要给学生足够正确的语言输入；第二，开设写作课。作文课上，老师亲自示范，和学生一起写。比如在看图的过程中，可以更好的启发学生如何看图，如何说图。(这样可以更好的渗透到学生的思维核心。)当你经过充分的插画训练后，就应该用文字来表达。第三，注意重点。比如时态准确，选词恰当，长短句，连词等等。第四，学生展示优秀的作文，并对差的作文进行错误分析。修改作文要考虑什么标准？显性和隐形的标准是什么？同时，也可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有重点地开展教学活动。
3.从教学环节的安排来看，个人感觉每个环节的小任务都是清晰的，但是每个小任务与大任务的目标一致性还有待加强。
4.关于口语输出的工作，有没有可以考虑的教学活动？即在课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些单词讲一个英语故事。然后，学生可以在每节课的前三分钟展示。在一定程度上会对学生的语言输入有所帮助。
5.从这堂课的作文材料来看，我想到了一个问题:就是在道路坎坷的时候互相帮助的问题。这不是英语知识的问题。需要考虑的是:当我们看到坎坷的道路，是否需要拔刀相助，如何相助？他知道发生了什么。他用力快速地把瓶子扔向那个人。-我们应该帮助有困难的人。-但是怎么做？或许，这样的话题可以用英语(语言输出)更深入的讨论。
初二英语课堂记录范文
上课前在黑板上写字
1.你喜欢节日吗？
2.你知道中国有哪些节日？
3.你最喜欢哪个节日？为什么？
4.你的家人通常做什么来为春节做准备？课前教学程序
上课时阅读模块2中的单词:
1.阅读模块2中的单词和短语
2.听写模块2中的单词
3.问和答:
你喜欢节日吗？
你知道中国有哪些节日？你最喜欢哪个节日？为什么？
你的家人通常做什么来为春节做准备？
4.小组作业
将学生分成九个小组，让他们讨论的主题是:你的家人为春节做了什么准备？
5.谈论图片。
6.匹配短语和图片。
7.听一听，读一读。
8.完成第3部分-选择正确的答案。
9.家庭作业
对课程的评论:
1.课前去教室，提前把相关内容写在黑板上，为课堂教学的顺利进行打下基础，有效节省时间；
2.教学环节设计清晰明了，过渡自然。
3、能结合学校小组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展小组活动。如果全班分成九组，* * *分享讨论？你的家人通常做什么来为春节做准备？在这个环节中，学生可以积极参与，充分利用所学的语言知识用英语表达自己；
4.我们在合理利用教学资源方面做得很好。比如教学挂图。教师可以组织学生开展看图说话的教学活动。
5.每个教学环节在开展教学活动时都能清晰准确地讲解教学任务。例如，小组分享活动的任务是谈论你的家人实际上为春节做了哪些准备。另一个例子是，听和匹配的任务是听录音材料，并在相关短语下面划线。另一个例子是听力和阅读部分。任务是回答下列问题。
玲玲和她的家人正在做什么？男孩们在做什么？玲玲正在做什么？
玲玲是什么？她的妈妈在做什么？
建议:
1，每个环节的进度都值得考虑，比如复习阶段。基本上是老师组织学生集体朗读，老师提高和降低声音朗读，然后组织学生听写。整个过程在7点50分完成。也就是说，从7: 40到7: 50，复习阶段用了十分钟。
基于自己前两天的课堂教学，我认为复习阶段是每节课的常规环节，要经常把握；复习阶段的内容选择要有针对性，充分结合新的教学内容；审查会议的时间分配不应取代主持人的角色；
审查的形式应该多种多样。不一定每次都是朗读和听写。又如:教学活动开始后，教师组织学生就节日进行问答，并开展小组分享活动，小组活动结束后再组织分享。在这个过程中，学生可以借助小组讨论的集体力量，大胆使用英语表达，为下一阶段的教学打下了良好的基础，取得了良好的效果。在这个过程中，教师可以有效地将学生的答案写在黑板上，便于新课的引入。同时，在分享的过程中，老师可以对答案进行分组，适时开展评价活动。需要注意的是时间。这个环节的结束时间是8: 05。另一个例子是:第一个链接匹配第8页上的图片和短语在8: 14结束。
从以上环节来看，课堂教学的重要环节只剩下10分钟了。而这显然是不够的。
2.教学挂图是一种非常有效的教具。但仍未得到充分利用。无论是挂图的“挂”还是图片的谈论，都还有很大的发挥空间；
3.教师应该在课堂上组织英语教学，但要多讲英语，少讲汉语。同时，注意语音语调。如:节日的发音等。让我们跟着它听和读。好不好？让我们听下面的对话，在你听到的短语下面划线。好不好？像这样的内容，老师完全可以通过英语组织来完成。
4.板书的书写和设计是可以改进的。比如版面设计，比如字母l的情况。
5.能否适当增加语言知识的专项练习。比如关于现在进行时？不仅教材中的活动设计合理，练习册中也有相关内容。教师可以更好地利用现有内容开展教学活动。
初三二年级英语课堂记录范文
班级:青冈中学八年级二班
指导老师:林小姐
题目:八年级1单元语法点。
课程类型:复习课
教学目标:让学生熟练掌握现在完成时的用法和倒装句的用法。
教学方法:认知法
教学重点:现在完成时的结构和用法。
教学过程:1。问候之后，老师读单词，学生跟着读。同时老师纠正学生容易发浊辅音，忽视重音的问题。
2、言归正传，列举课文例句，解释现在完成时的结构。
a、现在完成时的三种句式:一般句式、特殊疑问句和一般疑问句。
b、现在完成时的用法:已经去过/已经去过/已经在。
c、用现在完成时表示一段时间的句子结构:for+一段时间以来+简单过去式句子/过去时间点/过去时间+以前，以及这种情况下短动词变成进行动词的知识点。
d、副词在现在完成时的用法，逐一介绍，并举例说明。
3.介绍倒装句:举例说明完全倒装句和不完全倒装句。特别强调so do I/inside do I，do可以做be动词、情态动词、助动词。
课堂评价:1，老师先巩固学过的单词，教学过程由浅入深，让学生循序渐进地掌握知识点。把语法点和例句结合起来，生动形象，达到事半功倍的效果。
2、老师的板书严谨，逻辑性强，通俗易懂。便于带动学生的思维跟着老师走。
3、课堂上缺乏师生互动，导致学习氛围不是很浓。老师应该给学生更多的鼓励，培养他们的学习兴趣。
班级:青冈中学八年级七班
指导老师:刘小姐
题目:八年级第五单元的词汇和相关语法。
课程类型:复习课
教学目标:让学生巩固之前所学的表示颜色的词汇，并知道如何提问和回答问题。
教学方法:认知法
教学重点:表示颜色的英语单词以及如何询问一个事物的颜色。
教学过程:1，做听力听写，巩固上节课所学的颜色词汇，带领学生跟读。
2.教师用不同颜色的卡片与学生互动，逐一介绍各种颜色的英语单词，并让学生跟读。老师问学生，它是什么颜色？它？它是橙色的。
3.为了巩固这个彩色问答的句型，老师把全班分成两组。老师抽出不同颜色的卡片，边回答边提问。
4.播放录音，听对话。老师问学生对话的主要内容。让学生和老师一起读对话。
5.分析对话中的主要语法点。来自于，并给出一个例子。
课堂评价:1，师生积极互动，从而带动课堂的学习氛围。
2、教师通过具体颜色的卡片逐一介绍，用英语词汇表达各种颜色，非常生动，便于学生掌握。
3.正式上课前，老师先听写上节课学过的单词，让学生进入课堂学习状态，为后面的互动打下基础。
4，老师的英语口语比较薄弱，有些单词发音不到位，语言的流畅性也比较欠缺。
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