孩子做题经常出错。如何培养孩子审题的好习惯？

在每一次的作业和考试中，我们总会遗憾地发现，很多同学因为没有看清楚题目，没有理解题目的意思，而在解题中出现错误。只要老师再读一遍题目，或者让学生再做一遍，他们就做对了。所以我们在分析错题原因的时候，往往会给这些同学戴上马虎马虎的帽子。深入分析，是粗心大意的错吗？其实粗心大意背后暴露出来的是学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到解题有一个很重要的过程，就是对题目的考查。审题是解题的基础和指南。审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力。需要建立在一定的知识水平上，需要良好的阅读习惯和有效的思维方法来保证。这种能力不是一朝一夕获得的，它需要一个长期的学习、积累、反思、巩固和发展的过程。从低年级开始，教师就要注重学生审题能力的培养，帮助学生逐步养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。

1、?读书？

阅读就是仔细阅读问题，理解问题的意思。审题是培养审题能力的第一步。

正确阅读的话，我们经常会发现很多同学在解题的时候经常会扫眼，因为觉得这是以前看过的题，所以急于动笔。其实问题不在他们？体验？房间里的样子和题目的意思都变了。为了培养学生认真严谨的学习习惯，要求学生在平时的教学中做到？慢慢大声读题？。大声朗读，用手指朗读，可以帮助他们理解意思，不漏词，不加词。同时要求学生轻读题干，详细理解题意，逐步提高阅读能力。之后慢慢训练学生默读。

2、?敲门？

敲就是仔细推敲字、词、句，准确理解问题的意思。

即理解就是要善于抓住题目中的关键词、词语或句子，准确理解其表达的意思。学生只有养成仔细推敲的习惯，在考试中反复咀嚼单词，才能真正理解问题的含义。为了让学生展示认真阅读、认真推敲的过程，强化学生认真审题的意识，还可以要求学生在阅读问题的同时画圈，圈出重要的文字，提醒自己注意。

3、?说？

说，让学生描述问题的意思:为了提高学生对问题意思的正确理解，在讲解习题时，让学生先读习题，告诉学生读完后让他们复述问题的意思。因为每个学生都可能被要求重复问题的意思，所以学生们读得非常仔细。当学生重复问题的意思时，要用自己的语言表达出来。这种方法既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了学生的审题能力，可谓一举两得。

审题时从容不迫:有的同学在考场上看到大量的单词就害怕。他们在慌张的情况下审题能不出错吗？如何在审题时做到心平气和，无忧无虑？关键是自信。怎样才能自信？自信不代表老师鼓励学生，学生相信自己。自信来源于成功。很多同学在学习的过程中被老师表扬过，被同学表扬过很多次，所以自信是必然的。有些学生，由于基础因素，需要老师想办法帮助学生提高成绩，让学生有成功的体验，获得自信。批量阅读时，问题中的关键词用你喜欢的不同符号标注出来，帮助你理解问题的意思，难点也要标注出来。

审题能力是一种综合能力，不仅包括阅读、理解、分析、综合等能力，还包括认真、认真、细致的态度等非智力因素。因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的需要。总之，要引导学生在审题过程中，养成仔细推敲、耐心思考的习惯。要善于抓住题目中的关键词、词或句，准确理解其含义。