2023年小学英语教师教学工作计划(选5篇)
第一部分:2023年小学英语教师教学工作计划一、指导思想:
本学期，英语组将根据学校的工作重点，深入学习英语新课程标准和小学英语质量评价标准，努力做好教研、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化英语教学改革，积极做好“信息技术与小学英语学科整合”的研究课题。以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为宗旨，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现状，总结和完善已有经验，在此基础上，使学校英语的教研工作再上新台阶。
二、工作重点和具体措施
1.提高学生实际英语应用能力。以发展性评价研究为突破口，优化课堂教学，在传统教学中吸收他人先进的教学方法，使传统的以教师为中心的课堂教学彻底转变为以学生为中心的教学，彻底释放学生在课堂上的能量，更好地提高学生的语言交际能力。
2、教研组、备课组建设:
在学校的教学安排中，教研组和备课组的实体建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组和备课组的团队意识和合作意识。要增加年级之间的经验交流机会，实现真正的资源共享，实现更好的同伴互助。
3.认真学习和理解《小学英语学习质量评价标准》，从而指导课堂教学，提高课堂教学的有效性。
三、各年级的具体工作三年级的重点工作:
A.培养英语学习的兴趣。
B.学生除了掌握100%的课本知识外，还可以接受一些课外知识来增强学习能力。
C.开展英语表演活动。
D.做好集体备课，认真处理好目前比较难的教材。
E.通过所学进行英语表演活动和英语单词比赛。
四五年级的教研重点。
A.全力做好各年级分班生和后进生的辅导工作。
认真对待口语练习，使口语练习有效地为英语教学服务。
C.认真开展学科活动:书法比赛、单词比赛。
六年级毕业班的重点:
A.做好毕业班的工作，监控六年级的教学质量，按照学校的要求执行学科计划。
B.做好与其他年级老师的资源共享，做好六年级毕业复习的充分准备。
C.继续培养学生各方面的能力，大胆改变六年级学生不敢说英语的习惯，想好办法改变目前口语练习的质量。
第二部分:2023年小学英语教师教学工作计划第一部分:学生对知识和能力的习惯态度分析
初三大部分学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生的学习兴趣会因困难而减弱。尤其是本学期以来，对学生提出了新的要求:培养听说读写能力。因此，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的和任务能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
6.养成大声清晰地朗读和说英语的习惯，仔细模仿语音语调，培养语感。
7.能够在完成某项任务(如上色、小制作)的过程中学习相关单词和短语，培养动手能力。
8.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。
三、教材的重点和难点能根据四会和三会的要求掌握所学的单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
四、主要措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言练习和实践。
3.将直观教具与视听教学法、多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。
4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
第三部分:2023年小学英语教师教学工作计划一、学习目标
保持和增强学生学习英语的兴趣和自信心；使学生在听所学的基础上准确模仿，用英语就日常话题进行简单交流，发展初步阅读能力；培养学生主动学习和合作学习的意识。
二、学习内容
1，日常用语
这部分是12与学生日常学习生活密切相关的英语对话，旨在丰富学生的日常生活语言和课堂评价语言。* * *有四个主题:测评、游戏、家庭、生日。每个主题包含三个对话，每个对话包含1-2个核心句型和一些关键词。要求学生听、说、应用。
2、儿歌童谣
这部分包括12首好听又容易模仿唱的歌曲和童谣，4个童谣游戏活动实例。主要目的是进一步培养学生学习语言的兴趣。要求学生愉快地唱所有的歌曲和童谣，并正确地听和唱大部分歌词。
3.爬上去看书
爬读是本学期新增加的学习内容，专门培养学生的英语阅读能力，* * *包括12朗朗上口的韵律英语。其内容简单有趣，有利于培养学生的自信心和阅读兴趣。
第三，采取措施
1，注重给各组展示自己的机会，通过预热展示激励的作用，进一步激发学生学习英语的热情；树立小组展示的榜样，鼓励学生加强小组合作；提高显示内容的质量。
2.鼓励学生大胆表演，大胆替换歌词，采用小组唱、轮流唱、合唱、二重唱、独唱等方式。
3.注意引导学生认真听讲，清晰准确地模仿；鼓励学生在生活中灵活运用所学，在真实交际中大胆运用所学；灵活运用各种评价术语，充分开展同行评价。
4.每节课结束时，总结评价课堂学习情况，树立典型；提醒学生完成家庭学习活动，促进课外学习。
第四章:2023年小学英语教师教学工作计划:“凡事预则立，不预则废”。所以在开学的时候制定一个科学的教学计划是非常必要的。我将在下学期的英语教学中遵循以下教学原则和计划:
1)遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学。
外语教学应以学生发展为目标，注重培养学生的创新精神和实践能力，将思想教育融入语言教学中。在教学过程中，应帮助学生了解学习外语的目的，树立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和有效的学习策略。
2)处理好语言基础知识和语言运用的关系，培养学生用英语交流的能力。
我们应该遵循英语教学的规律，处理好语言基础知识和语言运用的关系。词汇和语言形式是语言使用的基础。教授词汇、语法、语音等基础知识，组织基本功活动，旨在使学生更好地开展语言实践活动，培养学生用英语交流的能力。
英语课是一门实用的工具课。教师应杜绝向学生传授和灌输简单的语言知识，应通过大量的语言实践和有意义的语言运用，如利用课本中的话题进行讨论和合作，帮助学生掌握语言知识，提高语言技能和运用英语的实际能力。
3)听说读写综合应用，重在培养阅读能力。
听、说、读、写是相辅相成、相互促进的。在高中英语教学中，我们仍然应该坚持听、说、读、写活动，发展学生的综合语言技能，从而提高他们用英语进行交际的能力。
听和读是语言接受技能，读和写是语言生成技能。只有实现了足够的语言输入，才能有效地组织学生围绕所理解和吸收的口头和书面信息进行听、说、读、写活动，提高学生的语言综合能力。为此，高中生应加强听力和阅读能力的培养，重点培养他们的阅读能力。
阅读是理解和吸收书面信息最重要的手段，可以为学生提供更丰富的教育教学资源，有计划地引导学生掌握科学有效的阅读方法和技巧；引导他们使用词典、语法等工具书和各种英语教育教学资源；鼓励他们在阅读中根据上下文猜测词义，使他们逐渐获得较强的独立阅读能力，为他们的不断学习和发展打下坚实的基础。
4)尽量使用英语，适当使用母语。
为了在学生的英语和客观事物之间建立直接的联系，提高英语教学的效果，在英语教学中应尽可能多地使用英语。随着学生英语知识的增长和英语运用能力的提高，在高中阶段用英语组织教学和讲解语言材料的可能性越来越大。教师应使用学生所学的英语来解释或介绍新的教学内容，以增强他们在真实教学情境中使用英语的能力。
对于英语中的抽象词汇或特殊表达，我们可以用母语进行适当的解释或翻译。为了确定教学的重点和难点，教师在备课时可以采用英语和母语对比的方法。但在讲座中不宜过多比较两种语言。
5)处理好语言教学与文化的关系。
语言是文化的重要载体，语言与文化密切相关。教师应妥善处理二者之间的关系，努力使学生在英语学习过程中更好地了解外国文化，尤其是英语国家的文化和社会习俗。这不仅有助于他们开阔视野，提高理解和运用英语的能力，也有助于他们加深对本国文化的了解，增强世界意识。
6)确立学生的主体地位，充分发挥教师的指导作用。
教学活动是师生之间的双边活动。在教学中，要充分发挥学生的主体作用，使他们消除心理障碍，树立信心，提高学习兴趣，改进学习方法。同时，教师应在教学中发挥指导作用。教师的指导作用在于组织课内外的各种活动和指导学生学习英语，为他们选资料，解惑，帮助他们养成良好的学习习惯和自主学习能力，从而保持较高的学习热情。
因此，教师不仅要提高自己的语言素养，还要提高教学理论水平。在教学中，要善于研究教学方法，根据学生生理和心理发展的特点，采取有效的教学方法。教师要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习困难的学生。要注意帮助学生掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。
第五章:2023年小学英语教师教学工作计划一、教学目标
初三的课文虽然长，但是文章少，比较有趣。以此为契机，通过听、说、读、写的训练，尽力激发和培养初三学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，坚持养成良好的学习习惯。培养语言交际能力、阅读能力、自学英语能力；了解文化差异，培养爱国主义；激发学生的求知欲和创新精神。
1，夯实基础:新重点实用词。词汇包括单词、短语、习语和固定搭配。新兴重要句子结构及其在交际中的应用。了解和掌握其语言形式、表意功能和表达方式。
2.理解或运用语言技能:语言技能是语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写技能及其综合应用能力。学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调节策略、交际策略和资源策略。
3.培养情感态度和文化意识:情感态度是指影响学生学习过程和学习效果的兴趣、动机、自信、意志和合作精神等相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。语言是文化的载体，学习语言离不开学习语言所传递的文化信息。在外语教学中，文化是指语言学习所在国的历史、地理、风俗、传统习俗等。在了解外国文化的同时，我们不应该忘记自己的文化。因此，有时有必要比较文化差异，以增强和培养学生的跨文化交际意识。
二、具体措施
1.生词教学:在教学中，注重学生的听力训练，教材配有配套磁带。注意“集中识词”法，一般采用单位集中法。从一开始就让学生听地道的发音，学习地道的发音。
2.句型教学:句型仍采用五步教学法，重在培养学生的口语交际能力。教师要注意设置适当的语言情境，让学生感到是在真实的环境中交流。同时要注重学生听力能力的培养，在课堂上努力争取听力，杜绝考前突击的错误方法。尽量在课堂上进行听、说、读、写训练。
3.阅读课的教学:阅读课要遵循教研室倡导的七步教学法，注重学生自主阅读能力的培养，培养学生自主学习能力，查字典，答题。
4.学生表达能力的培养:教学之初进度要放慢，采取多种方法激发学生学习兴趣，扎扎实实做好每一篇课文。禁止采取对初三学生提问的战术，耐心辅导基础差的学生，因材施教，努力让学生少掉队。
5.及时小考，查漏补缺:注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。用直观教学激发学习兴趣。根据初中生活泼好动、对新事物充满好奇心的特点，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情，让他们在有意识、无意识的状态下打开“自动学习”的心扉。在教学中，可以尽量使用实物、图片、幻灯片等直观教具进行教学。通过将物体与英语联系起来，学生在获得直观印象后，会很快记住句型和生词。
6.运用情境教学营造良好氛围:在日常教学中，我注重运用情境教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分利用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能在语言情境中进行，使学生的理解、记忆和应用能力处于最佳状态， 并在此基础上进行联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。