教师如何提高自己的专业水平？

综合学科是小学教师中最专业的队伍:课程多样化，知识类型丰富，知识面广，学生年龄段分散...面对诸多问题，需要我们综合学科的老师深刻把握自己学科的知识特点，灵活运用书本上的知识，自如应对学生的疑惑。然后，要根据学科的特点，提高教师的专业技能。

教师要根据自己的学科特点，制定切实可行的培训和提高计划。我们不仅要掌握知识，还要练习技能。比如:构图、绘画、手工等。美术学科的；体育课中的走、跳、徒手操和各种球类运动；声乐，钢琴，舞蹈等等。通过自己的努力和提高，让音乐老师唱得美，舞跳得美，弹得美；让美术老师构思美，制造美，画出美。让体育老师示范美，动作美，体态美...无论什么学科，都要熟练掌握知识和技能，充分调动学生的学习兴趣，努力培养有特长的学生。

第二，多练基本功，提升专业技能。

1，自我压力，苦练教学基本功。教师要自我盘点，自我施压，练好自己的教学基本功，增加自己的教学魅力。多看看有经验的老师，找出自己的不足，明确自己努力的方向。

2、立足课堂，勤练学科基本功。学科教学基本功包括文化背景、学科教学理论知识、教学设计、讲课和听课能力等等。把课堂当成锻炼提高我们的“训练场”，努力尝试不同的教学设计，从而找到最适合学生的教学模式。我们为什么要担心不能快速提高教学技能呢？

3.广泛涉猎，丰富多元化基本功。有效选择和合理利用信息资源来发展自己。要善于从教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题、推广问题。

第三，不断反思交流，提升专业技能。

遵循“反思-学习-调整-反思”的规律，客观对待自己，正确对待他人，理性化解矛盾，提高个人修养。

1，在合作交流中反思。积极参加教研组的听课、评课、讨论活动，让自己在与同事的合作交流中不断反思、感悟、升华。我们应该和名师、有经验的老师平起平坐。遇到不懂的问题，要经常向他们求教交流，向他们学习，向他们赶超，提高自己的专业技能。

2.教育教学中的反思。培养“爱反思”、“多交流”、“勤写作”的习惯，善于挖掘其中蕴含的教育机会，撰写教育案例、教育随笔等。，并积极向报刊杂志投稿。

3.师生互动中的反思。在教育教学中，要做学生学习的伙伴、引导者和参与者，营造良好氛围，激发学生参与课堂，倾听建议，及时反思改进。